城市中的“热岛效应”

人在环境中生存 ,每时每刻都在和外界进行着热交换 ,以维持人体的正常体温 .环境温度的变化对人的生理活动会产生很大的影响 ,温度过高与过低 ,人都会感到不适 ,严重的甚至会导致死亡 .所以 ,环境温度对人体来说是很重要的 .随着城市的发展和人类工业活动的增加 ,人类的热环境正悄悄地起着变化 .城市中急剧增加的人口 ,每时每刻都在向大气中散发着热量 ,人类的生产和生活都要消耗能源 ,这些能源释放出的能量除一部分被人们利用外 ,其余的都将转化为热散发到空气中 ,如电动机、电炉、空调、电冰箱、汽车等 ,工作时都在消耗能量并向外界放热 .…     

试论“道德虚伪”的危害及成因

在现代社会,日常生活以及道德领域中所表现出来的种种虚伪的迹象,已经为我们敲响了警钟,并成为影响当前道德生活和道德教育的消极因素。为此,我们不得不忧心忡忡地承认并指出这一问题,予以警惕和深思。     

透视飓风“桑迪”的危害及成因

2012年10月末,飓风"桑迪"再一次向人类展示了大自然的力量,肆虐了美国经济最为发达、人口最为稠密的东海岸,成为世界瞩目的焦点。而此次飓风"桑迪"的形成、发展尤其是危害,也为地理教学提供了一个很好的案例。台风有三大危害:强风、暴雨、风暴潮。而在飓风"桑迪"的危害中要加上一条——暴雪。从强风这一危害来看,"桑迪"谈不上很"强",根据飓风中心每小时的推进距离,美国国家飓风中心将飓风分为五级,而"桑迪"只能算一级飓风,与曾经给美国带来大灾难的飓风"卡特里娜"(四级飓风)相比,只能算是"小巫见大巫",但是"桑迪"的影响半径却大大超过了一般的飓风。一般大型飓风的半径仅为三四百千米,     

简论“酸沉降”的成因及其危害

“酸沉降”是全球关注的重大环境问题之一，它不仅包括ＰＨ值小于５．６的雨、雪、雾等“湿沉降”，还包括酸性物质被地表物所吸附的“干沉降”，通过对我国酸沉降区与非酸沉降区降水中关键性离子组分对照分析发现，两区大气中ＳＯ２、ＮＯｘ等酸性气体含量相当，但大气中氨水平相差较大，大气颗粒物对酸的缓冲能力也不同；本文还论证了我国酸沉降前体物来源的局地性，并对其危害作了论述．     

试论“道德虚伪”的危害及成因

道德虚伪,作为现实生活中普遍存在的一种现象,其最基本的特征便是道德上的虚假和伪善,“心口不一”和“言行不一”是其具体表现。其实质是道德信念、信仰与实际道德行为的背离,是对道德本身的直接抹杀和破坏,也是一种道德堕落、道德衰败的标志和信号。     

语文对话教学中的“热岛效应”

批阅学生的日记时,学生日记中这样一段文字让我陷人了沉思：今天,看电视时,电视上介绍什么“热岛效应”。说城市的平均气温要比周围的乡村高,形成一个高温中心,就像一个个“热岛”分布在乡村之中。这种冷热现象让我联想到昨天我们班的语文公开课,我觉得这堂课就是我们班的“总导演”（语文老师）和“四大天王”与“五朵金花”的一场“超级表演秀”。     

城市发展应注意“热岛效应”

城市发展应注意“热岛效应”□韩志远／江苏丰县中学“热岛效应”是指城市的年平均气温比城郊、周边农村高出０．５℃～３℃,这种现象在近地面气温分布图上表现为以城市为中心形成一个个封闭的高温区,犹如浩瀚无垠的大海上一个个孤立的岛屿。本世纪初,英国气候学家赖克...     

知识碎片化的危害与成因

知识的碎片化是指学习者只掌握了某个模块部分或零散的知识,却不能把这些知识组织成一个完整的结构的学习状态。有用的知识应该是全面的,尤其应该是结构化的。知识的碎片化使人的认识不能深入,思维变得狭隘,推理变得简单。教学中,知识碎片化的成因可以从教师、学生、评价以及知识本身等方面分析。其主要结论是:有时候,对细节的过分强调反而干扰了对事物的总体认识,因为强化了碎片而淡化了整体结构。在走向知识结构化的过程中,我们应该给学生的思想留有发展的空间。     

综述通货膨胀的成因与危害

通货膨胀的成因及危害,如何治理通货膨胀关键在于正确分析通货膨胀的形成原因和危害性,然后对症下药,本文就通货膨胀的原因及危害加以综述。     

学校教育中“漠视现象”的危害及成因分析

漠视现象普遍存在于学校教育中，对学校教育发展形成阻碍，尤其是班级超员问题的漠视现象、中小学生作息时间问题的漠视现象和学校教育评估问题的漠视现象对学校教育的危害更为突出。正视并消除这些现象，促进学校教育工作良好运行显得异常重要。     

论小学生“孤独”心理的危害成因及其解决

随着社会的发展进步,人们的心理健康不容乐观,关于现代人们＂孤独＂心理的探讨不断深入。本文从学生自身﹑学校因素﹑家庭因素﹑社会因素四个方面探讨了小学生＂孤独＂心理的成因、危害及对策等问题。     

大学生“官本位”意识的成因、危害及教育对策

大学生"官本位"意识的形成与我国社会的传统文化与传统教育价值观有着密切的相关性。同时,社会资源配置、激烈的劳动力市场竞争与一元化的用人制度也是该群体"官本位"意识形成的直接社会根源。大学生"官本位"意识的存在不仅会对高校人文精神的发扬带来消极影响,对大学生自身的职业发展乃至社会的公平也会产生极大的负面作用。弱化大学生群体的"官本位"意识,大学需要建构适应社会与超越社会相统一的大学文化内涵,创建生存性与教育性相统一的思想政治教育内容体系,并要增强与社会之间的沟通与合作。     

教师“语言暴力”现象的成因、危害及应对策略

因教师“语言暴力”而导致的校园师生矛盾冲突案例时常发生。教师“语言暴力”给学生带来各种心理伤害．应引起人们足够的重视。,教师心理压力过大、人文精神缺失或人格有缺陷、滥用话语权等是导致学校教师产生“语言暴力”的重要原因。学会应对压力、更新思想观念、建立民主平等的师生关系、提高师德修养、注意文明用语等是矫正“语言暴力”的重要举措。     

“付费内推实习”的成因、危害及治理研究

“付费内推实习”作为付费实习的一种特殊形态,正受到社会的普遍关注。当前,“付费内推实习”兴起,既有国家实习岗位供需失衡、企业片面追求经济利益的“外因”,也有高校实习管理缺位、大学生实习观念异化的“内因”。“付费内推实习”破坏了教育公平、扰乱了实习市场秩序、扭曲了大学生实习观、损害了企业外部形象,需国家、高校、企业协同联动,以疏堵结合的治理手段,引导付费实习市场合法、有序发展,保护实习大学生的合法权益。     

教师职业压力的危害、成因与应对

在分析教师职业压力的含义及危害的基础上,探讨教师职业压力的成因,并从学校、社会和教师自身等方面提出应对策略.     

大学生安全隐患的成因、危害与防范

本文从培养社会主叉事业的合格建设者和可靠接班人的高度，深刻分析了大学生安全隐患的成因与危害，并在此基础上提出了消除安全隐患的对策措施。     

“有色眼镜”的危害

2005年8月份我正式被录用为人民教师,工作的第一年我在北城堡中心小学担任二年级语文教师。2006年3月份又被调入润镇五爱小学工作到现在。在参加工作的5年时间里,由于工作经验薄弱,对教育教学中的各种问题,常常需要麻烦单位的元老们细心的指导。经过一年的学习,功夫不负有心人,我在边教边学的过程中学会了耐心学习法。