构建中考作文复习的三角体系

研讨如何从“规矩”的角度进行中考作文复习,阐述构建以“理”为核心、以“感悟”“说服”“阐释”为顶点的中考作文复习三角体系的合理性与具体模式,为中考作文复习提供新的教学思路,提升中考作文复习效率。     

PBL策略下的中考语文复习重构

当前中考语文复习依然在走着零碎、重复、机械的老路,有悖于中考正向“素养立意”转变的发展趋势。在中考语文复习中引入“项目化学习”,探讨PBL策略下的中考语文复习重构,探究PBL策略在备考中的教学价值和教学设计路径,探寻中考语文复习优化方案,旨在改变当前“机械训练、题海作战”的中考复习现状。     

下学年《中学生阅读·初中版·中考》什么样？

2009年9至12期：主题词为“梳理、评析、积累”。“梳理”即结合初三语文教材、教学进程,对2009年中考语文试题进行全面梳理,重点归纳梳理教材知识点、中考考点和中考题型;“评析”即约请专家对2009年中考语文试题进行全面评价和分析;“积累”即围绕教材和中考,组织语文知识类文章、阅读资料及应试技巧、应试感想类文章等。     

关于新课程与中考命题改革的思考

哈尔滨市的中考命题始终按照“稳定、深化、发展”的改革精神,实行“3+综合”的中考命题改革方案,努力使中考命题改革适应基础教育课程改革的推进趋势,充分发挥中考命题在素质教育中的导向作用。 一、关于中考命题的理念与原则 中考命题一定要打造新课程改革     

试析探究性问题

关于2001年全国各省市中考试题的系列评析,截至上一期已经告一段落,本期“中考之窗”再推出一组文章,分别对近年中考试卷中的“探究性问题”、“统计类问题”以及“阅读理解型问题”加以评析,以期对同学们有所帮助,并预祝你们在今年的中考中取得好成绩。     

语文

普通中等专业学校招生统一考试(简称“中考”)与初中毕业考(简称“会考”)是不同性质的两种考试.“中考”属于选拔考试,“会考”是水平考.为了配合我省1995年中考复习工作,本刊在第2、3期合刊“中考复习指导”专栏上,刊登由四川省教科所学科教研员撰写的语文、数学、物理、化学、英语、政治六科复习指导意见及命题范围要求等内容的文章,供教师们进行中考复习教学时参考.     

第四章 感受实践的苦乐──“发现·探索”类话题作文突破升级导写训练

“发现·探索”是人类社会发展的一个永恒的话题。近些年来,倍受关注。如:1999年天津市中考作文题“一次难忘的实践”、2001年河北省中考作文题“发现”、2001年江苏省南通市中考作文题“我发现＿”、2001年北京市海淀区     

中考作文应记九句话

中考作文有别于同学们在其他场所、其他情况下的写作：一是写中考作文时有着严格的时间限制和严密的题意要求;二是对中考作文的评价是阅卷人在“时间短任务重”的情况下“一次性”完成的。因此,要想写好中考作文,除了要在“内容切题”、“立意深刻”、“语言个性化”等方面狠下功夫而外,还必须牢牢记住下面这八句话——     

中考题型解析之——“四大名著”

近几年来语文教学的要求将“四大名著”推向了中考的前台,“四大名著”类试题越来越为中考命题者所青睐。2002年,北京、陕西、吉林、黑龙江、甘肃等省市中考语文试卷都涉及了“四大名著”。“四大名著”类试题命题的类型主要有四类。     

福建省中考命题改革的实践探索与展望

福建省根据近些年中考改革实践经验,提出“一核三层三翼”的中考评价体系,作为中考命题改革的指导理念“。一核”指中考的核心功能,包括立德树人、遵循课标、有利发展“;三层”指考查内容,包括核心价值、学科基础和行为习惯;“三翼”指考查要求,命题应遵循基础性、应用性、发展性原则。福建中考命题重点从3个方面推进改革：将落实立德树人根本任务融入评价改革,推进以课程标准为核心的“教—学—评”一体化改革,落实“双减”要求、注重教考衔接。未来福建中考命题改革应继续探索“学科+生活”的命题方向,强化核心素养考查,加强考试内容改革,引导培育创新人才。     

进行“中考加试”探索考试制度改革之路

随着教育教学改革的深入,由“应试教育”向素质教育的转变。考试制度改革势在必行。如何考核学生的实验能力,我们进行了“中考加试”的探索。根据省教委的工作安排,河北省实施了“中考加试物理、化学实验操作”(简称“中考加试”)工作。到1997年6月底,河北省共有85个县(市、区)、约24.3万名考生参加了“中考加试”,并取得了较好的成绩,效果良好。     

为教学改革赋能 为学生成长奠基——推进省级中考统一命题改革的山西经验

<正>“双减”政策明确要求各地要“坚持以学定考,进一步提升中考命题质量,防止偏题、怪题、超过课程标准的难题”。近期,“提升中考命题质量”“加快实现省级统一命题”成为基础教育改革领域的热点话题。如何处理好变革与稳定的关系,是推进省级中考统一命题改革的关键。山西省在此领域先行一步,于2010年恢复全省中考统一命题,2011年启动中考命题改革。近年来,在教育部连续四年中考试题评估中,专家们的肯定与指导更使得试题质量不断攀升,理论成果也渐成体系,初步走出了中考命题的山西道路,形成了中考命题的山西经验和风格。     

谈“2 2”中考科目设置方案

在现行中考机制的导向作用下,作为升学考试的中考,考的便是主科,不考的学科便是自然成了可有可无的“副科”。“普九”实际上只是培养学生对中考科目的认知能力和考试能力、背书能力。这不能不说是教育界的失职,是教育资源的极大浪费。 借鉴“３＋Ｘ”高考模式和机制,本人提出“抽科”模式。它可以有效地扼制以上弊病,而且操作过程和方法都很简单。现说明如下： “抽科””中考的“２＋２”是指语文,数学两科是必考科;后面的“２”是指在物理、化学、生物、政治、英语、地理、历史等科目中,每年中考只抽选出其中两科作为考试科目（…     

一份对中考化学复习具有导向性和实用性的刊物

2005年中考前夕,《课程教材教学研究》(初中生·课改实验区)分别在第二期、第三期、第四期、第六期中刊登了由云南省教科院的专家和课改实验区一批优秀化学教师编拟的大量中考化学复习的指导性文章和内容,这些文章内容包括:“中考化学复习方法”“中考化学命题的走向预测”“中考化学新题型研究”“中考化学样题”以及“中考化学综合练习”等等。刊物以最快的速度传递了课改实验区与中考化学有关的最新信息,对于课改实验区紧张复习的师生们来说,这些信息起到了重要的导向性和实用性的作用。一、刊物发挥的权威导向性刊物在2005年3月第六期中…     

从阅卷数据看初中语文的薄弱环节

2009年中考已尘埃落定,近万名考生都已“花落各家”。中考是“指挥棒”,有着教学的导向功能,中考阅卷的一些数据,恰似一面镜子,照出了初中教学的一些薄弱之处,对初中语文教学,有着“诊断、反思”的功能。     

中考命题面面观——近年来山西省和太原市、临汾市语文中考命题解析

同学们,纵观近年来山西省和独立进行中考命题的太原市、临汾市的语文中考试题,命题范围主要分为三大块:“积累与运用”、“阅读”、“写作”。分别从识记、理解、运用、分析、评价、综合等六个知识与能力的层级对同学们进行考查。结合同学们中考复习的需要,本刊特邀请有关专家,曾参加过中考命题、评卷的老师点击语文中考试题的题型,剖析考生答题的情况,旨在给即将参加中考的同学们搭建一个了解中考命题规律,提高解题技巧的平台。我们请同学们注意:未来的中考命题在新课改的推动下,肯定会在内容、形式等方面新意迭出。今后的中考趋势会更加趋向生活实际,更加趋向综合能力与创新能力的考查。     

北京市教育考试院：07中考课标卷不再区分A、B卷

北京市教育考试院日前宣布,2007年中考课标卷不再区分A、B卷,各科《中考说明》将在3月1日前与中考生见面。据了解,今年,中考由市教育考试院统一命题,统一组织考试,分区县阅卷。中考试卷仍旧分为“课标卷”、“大纲卷”两种,近90%的学生将使用“课标卷”。     

别剥夺学生的中考权

临近中考报名,一些学校的班主任纷纷找学生“谈心”：“你成绩这么差,参加中考也考不上,又要交报名费,不如节省这部分钱”,“不参加中考,学校一样可以给你发初中毕业证,但要报考,你恐怕拿不到毕业证”,“不参加中考,学校可以‘保送’你进职高或其他职业学校学习”,“你可以申请‘休学’,不参加中考,下学年再复读”……     

感受和体验:两个亟待重估的关键词

“感受”和“体验”,并不像“克隆”、“黑客”、“萨斯”那样,属于新时代涌现的新语词。我们以及我们的前人在日常的阅读活动和写作实践中,常常会与它们“亲密接触”。2003年中考结束后,笔者在翻阅三年来全国各地中考作文题的过程中,发现“感受”和“体验”的使用频率已经越来越高,而在此之前的中考作文题里,这两个词语并不多见。笔者根据手头所掌握的资料进行了一番统计,结果表明:2001年54份中考作文题中,“感受”一词出现了8次,“体验”一词出现了1次;2002年80份中考作文题中,“感受”一词出现了21次,“体验”一词出现了13次;2003年71份…     

推荐书目

《江苏省中考作文命题趋势与点评》张彩萍主编本书内容是对近3年来江苏省13个设区市中考作文的全面梳理与回顾,包含“原题回放”“命题透视”“迷津指点”“佳作赏析”“新题练笔”五大板块,逐一例析当年各市中考作文的命制特点、写作技巧与策略。