理想模型与科学猜想题例析

近几年来,各地中考出现了一些从内容、类型到思考方法都有新意的试题,它们注重考查学生的阅读理解、观察判断、分析推理、数据处理及抽象概括等能力,一些地区推出了物理情境题、开放题及物理科学方法(如建立物理模型、科学猜想、控制变量法、设     

猜想型科学探究题导析

科学活动的核心是探究,学会探究,在研究中学,在学中研究,是当今学习方式变革的方向． 猜想是科学探究的重要环节,也是科学探究题命题的载体,下面对猜想型科学探究题进行分类导析．     

例析高中物理解题中的理想模型法

<正>高中物理是相对较难的学科,学过高中物理的大部分同学都会有这样的疑问:上课听得懂,听得清,但在课下做题时就不会了。这是个普遍的问题,也是值得同学们认真研究的问题。在运用物理知识解决实际问题的过程中,人们逐步积累和形成了物理学中处理问题的方法,下面主要介绍先把研究对象或研究过程转化为理想模型,然后再求解的方法。在高中物理中,我们所研究的对象或物理过程可以说都是理想模型,例如在研究对象上     

滑块模型问题例析

滑块问题中,如果综合了弹性碰撞,则问题的数学推导往往比较繁难,若借助于v-t图像,则可整合数据,整体把控,舍去许多不必要的中间运算,直奔问题的实质,使物理问题的解答变得快捷、有趣。     

例析中学物理解题中的构建理想模型法

一、问题的提出"物理教学大纲"明确指出:"要通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等达到对实际问题分析、还原和构建物理模型能力的考察",解题的过程实质上就是对实际问题分析、还原和构建物理模型的过程.笔者认为解题时应"明确物理过程,建立一幅清晰的物理图景",关键是要求学生能正确地还原和构建物理模型.学生构建模型的情况,直接反映其理解能力、分析综合能力、获取知识的能力等多种能力.     

数学猜想探索题例析

数学猜想探索题,即由题设条件,如有规律的算式、图形、图表等,先从简单情况或特殊情况入手,进行观察归纳,大胆猜想探索,得出结论,再加以论证的探索性问题。近年来,数学猜想探索题倍受中考命题者的青睐,成为中考的一大热点问题。以下举例分析,供同学们参考。例1观察下列各式:2×4=32-1;3×5=42-1;4×6=52-1;…;10×12=112-1;…。将你猜想到的规律用只含一个字母的式子表示出来:________________。解析观察等式,可发现规律:等式左边是两个连续偶(或奇)数的积,右边是夹在这两个连续偶(或奇)数中间的奇(或偶)数的平方与1的差。故n(n+2)=(n+1)2-1…     

分式猜想规律题例析

本文结合几道最新中考题，介绍分式猜想规律题的一般解题规律．供同学们学习时参考．     

验证猜想类考题例析

近几年中考物理试题中出现了“验证猜想”类考题．下面列举两例，并略加分析。     

验证猜想类考题例析

近几年中考物理试题中出现了“验证猜想”类考题.下面列举两例,并略加分析. 例1 农业生产中,人们常用盐水选种.吴明同学根据选种时空瘪的种子漂浮在水面,饱满的种子沉在水底这一现象,猜想“浮力大小可能跟物体重力大小有关”. 请你设计一个简单的实验方案(包括实验器材的选用、实验步骤和实验现象或数据的分析论证等),说明物体所受浮力大小不是由自身重力决定的. 解析:本题答案是开放的.可以从春在相同重力条件下比较浮力或在相同浮力情况下比较重力等角度进行实验,选择的器材应与设计的方案吻合.如:选择橡皮泥、盛水…     

科学课程理想与理想科学课程

理想是课程的有机构成,科学课程理想是人类在认识和理解科学的内在规定性的基础上,对科学在培养人和发展人类社会方面的价值和功能的期望。通过寻找科学内在的规定性、科学活动的过程特征和青少年身心发展特别是心理发展顺序,可以把科学“转换”或改造成理想科学课程。     

高中物理板块模型问题例析

板块模型是高中物理中的一种常见模型,在往年的高考中也时有出现,这类题综合性强,解答的难度较大。为了有效提高学生解答相关问题的能力,文章结合一些典型例题进行分析。     

猜想证明型几何题例析

近几年的中考试卷中，时常出现这样一类几何题：要求考生根据题目所给出的条件，猜想出所能得到的结论，并证明自己的猜想．本选取几例进行分析，供同学们参考．     

中考数学猜想型试题例析

传统的考题,往往局限于“计算”、“求解”、“求证”。而近几年在许多省、市的中考题中出现了一大批设计优美、题型新颖、独树一帜的开放性试题,猜想型试题就是其中一类。本文就这一类试题进行剖析和探索,供     

猜想证明型几何题例析

近几年的中考试卷中,时常出现这样一类几何题:要求考生根据题目所给出的条件,猜想出所能得到的结论,并证明自己的猜想.本文选取几例进行分析,供同学们参考. 例1 如图1,已知⊙o与△ABC的边AB、AC分别相切于M、N两点,交BC边于E、F两点,且BE相似文献   

例谈科学探究中的猜想与假设

学生是否掌握猜想与假没的方法,是否具有进行猜想与假设的良好思维品质,在很大程度上决定着探究活动的效果。那么,在引导学生进行猜想与假设时要注意哪些问题呢？     

分类例析建方程模型问题

近年来各地的中考，无论是课改卷还是非课改卷．都有用一元一次方程来解决实际生活中问题的题型．这类题时代气息浓．与生活息息相关．让同学们真正体会到了数学的应用价值．充分体现了“人人学有价值的数学”的新课程理念．这类问题既是同学们学习的重点．又是一个难点．其实．解决这类问题的关键是结合生活经验建立适当的数学模型．下面举例进行说明．供同学们学习时参考．     

例析动量中的滑块模型问题

在动量问题中我们常常遇到这样一类问题,如滑块与滑块相互作用,滑块与长木板相互作用,滑块与挡板相互作用,子弹射入滑块等,或在此基础上加上弹簧或斜面等,这些问题中都涉及到滑块,故称之为滑块模型.掌握此类模型要注意以下几点:(1)最终是否有共同速度?(2)系统是否受外力(如水平面是否光滑等)?即应用动量守恒定律还是动量定理.(3)过程中的功能关系.下面结合例题加以阐述.     

分类例析建方程模型问题

近年来各地的中考,无论是课改卷还是非课改卷．都有用一元一次方程来解决实际生活中问题的题型．这类题时代气息浓．与生活息息相关．让同学们真正体会到了数学的应用价值．充分体现了“人人学有价值的数学”的新课程理念．这类问题既是同学们学习的重点,又是一个难点,其实,解决这类问题的关键是结合生活经验建立适当的数学模型．下面举例进行说明．供同学们学习时参考．