菌根生物技术及其在矿区土地复垦与生态重建中的应用研究

鉴于菌根技术作为一种生物新技术对于矿区土地复垦与生态重建中的作用正日益为人们所关注,本文综述了菌根及其在植物生态系统中作用、矿区土地复垦技术体系及菌根生物技术在生态修复中应用现状,提出了菌根在矿区土地复垦与生态重建中的研究动态和应用策略.     

菌根菌--影响植物群落结构的又一重要因素

植物群落结构是指群落中植物的种类、数量比例及其在空间上的配置状况。长期以来 ,人们认为影响植物群落结构的因素主要有光照、温度、水分、土壤及地形地貌等。最近科学工作者发现影响植物群落结构的另一个重要因素———菌根菌。菌根菌是指进入到植物的皮层细胞内 ,在根的细胞间或细胞内形成特征性的泡囊和丛枝菌根的真菌。菌根菌通过大量伸展到土壤中的根外菌丝把土壤中的矿质元素、水分等运送到植物根内供植物吸收利用 ;同时通过根内菌丝从植物获得其生长繁殖所需的碳水化合物 ,从而与植物形成一种营养上的共生关系。很早以前 ,人们就已…     

菌根概述

生物技术是一门有控制地利用生物或其组成部分以造福于人类的科学。生物技术之一是利用某些真菌与植物间形成的称为菌根的特殊关系,而此种关系已被证明能极大地提高植物的生长、发育和成活。菌根这个词的意思是真菌的根,可看作是植物的根与土壤真菌间的一种特异互利共生关系。在这种真菌与根的关系中,真菌在根的生长阶段渗入到次生根内,根的结构发生变化,形成了一种称为菌根的新器官。菌根器官以多种形式存在,它们的形态由     

这些蘑菇超神奇!

RSPB(英国皇家保护鸟类协会)自然保护区所记载的物种大约有25%是菌类,总计有3400种菌类物种。采摘和食用菌类是不明智的事情,除非你跟着一个有经验的导游。下面,让我们来认识那些超神奇的蘑菇吧!五彩斑斓的蘑菇代表:迷幻蘑菇、霍氏粉褶菌迷幻蘑菇:又称为"神奇蘑菇",其迷幻成分主要由一种含毒性的菌类植物"毒蝇伞"制成。霍氏粉褶菌:它有着与众不同的全蓝色。该真菌出现在新西兰2002年发行的真菌邮票系列中,也可在新西兰50元钞票的背面看到它。     

谈《植物和环境》的教学

本课的教学目的是使学生认识植物的生活离不开周围的环境,培养学生长期观察的兴趣和习惯。 一、提前种植,感知植物对环境的反应 要想让学生亲自动手做实验,在观察和思维中发现问题。因此授课前一周,组织学生在花盆或瓶里种豆苗、向日葵、蘑菇等。班上生物小组的同学种植管理     

带蘑菇回家

妈妈爱吃蘑菇。到青海出差,在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间,见到点点闪烁的白星。那不是星星,是草原上的白蘑菇。从鸟岛返回的途中,我买了一袋白蘑菇,预备两天后坐火车带回北京。回到宾馆,铺下一张报纸,将蘑菇一柄柄小伞朝天,摆在地毯上,一如它们生长在草原时的模样。服务员进来打扫卫生,细细的眉毛皱了起来。我忙说,我要把它们带回去送给妈妈。服务员就暖暖地笑了,说您必须把蘑菇翻个身,让菌根朝上,不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。     

带白蘑菇回家

妈妈爱吃蘑菇. 到青海出差,我买了一袋白蘑菇,预备两天后坐火车带回北京. 回到宾馆,铺下一张报纸,将蘑菇一柄柄小伞朝天,摆在地毯上,一如它们生长在草原时的模样. 小姐进来整理卫生,细细的眉头皱了起来.我忙说,我要把它们带回去送给妈妈.小姐就暖暖地笑了,说您必须把蘑菇翻个身,让菌根朝上,不然蘑菇会烂的.草原上的白蘑菇最难保存. 听了小姐的话,我让白蘑菇趴在地上,好像晒太阳的小胖孩儿,温润而圆滑地裸露在空气中.上火车的日子到了.小姐帮我找来一只小纸箱,用剪刀戳了许多梅花形的小洞,把白蘑菇妥妥地安放进去.     

怎样识别毒蘑菇

怎样识别毒蘑菇渭源县二中张仲林初一《生物》在“蘑菇”一节中指出，蘑菇是一类个体比较大的真菌。在雨后或潮湿的草地、树桩上，常会有蘑菇生长出来。蘑菇的地上部分好像一把张开的伞。双孢蘑菇、香菇、口蘑、变绿红菇、侧耳等，含有高于一般蔬菜的蛋白质，其中不仅具有...     

蘑菇到底是不是植物

蘑菇,你会动吗? 1735年,瑞典著名博物学家林奈出版了《自然系统》一书的第一版.在这本仅仅11页的小册子中,林奈把大自然中的万物分成了三"界"(直译就是"王国"):动物界、植物界和矿物界.按林奈的看法,除掉无生命的矿物之外,一种生命如果不是动物,那就一定是植物.动物的特点自然是"动",所以可以靠移动身体吞食别的生物为生;与之相对,植物的特点自然就是"静",它们不会运动,所以要么靠光合作用自力更生制造食物,要么就只能靠寄生不劳而获了.     

"生态系统"一节教学随想

1　创设生活情境 ,引出知识问题对于种群和群落 ,就可以从自然的生活环境中引入。自然界没有一种生物是单独一个个体生活在那里 ,自然界中的生物总是有许多个体共同生活在一起 ,既有同种的 ,又有不同种的 ;既有植物 ,也有动物和微生物。同种的就构成种群 ,所有不同种生物个体的总和就构成了群落。再比如生态因素概念的教学 ,可以先提出一个情境问题 :农田中的一颗小麦 ,有哪些因素会影响它的生长呢 ?学生往往首先想到的是非生物因素 ,如阳光、温度、土壤、水等 ,而忽略了生物因素 ,这就非常自然地引出了生态因素的概念。2　探索知识问题 ,结…     

生物图应标出比例

在生物学教材中,有大量的插图,其中有许多是生物图,有的是学生熟悉的,而有的是从未见过的。对于没有见过的,他们只有根据图来判断:哦,原来某某生物是这个模样、这么大的。例如:病毒与细菌图放在一块、根瘤菌和蘑菇放在一块、葫芦藓与蕨放在一块、蝗虫与大象放在一块……便很容易造成误解:病毒比细菌大、根瘤菌比蘑菇小一点、葫芦藓有蕨的一半大、蝗虫是大象的五分之一大……为避免上述的不足,笔者建议也应给生物图配上比例,生物图配比例的方法有下列几种:(1)比喻式例如:大约10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒大小。(2)文字描述式例如:独角仙…     

土壤污染与我们的身体

土壤、大气、水等环境受到污染,最终检验其危害的是两个指标:它是否影响了人体健康;它是否破坏了生态. 绝大多数种类的污染物,都可以被各种植物吸收,然后进一步进入人体.因此可以说,一个区域土壤中如果存在某一种污染物,它总是可能通过各种生物途径进入人体.但不同种类的植物,对不同种类的污染物的吸收量却不相同,比如生菜、蘑菇里面容易富集镉;而不同种类的蔬菜吸收砷的程度差别也很大(见下图表).     

有真菌病毒吗?

人教社新编初中《生物》教科书第一册（上）P145指出,根据奇主的不同,病毒可分为三类：动物病毒、植物病毒和细菌病毒（也叫噬菌体）。显然,按此说法,未包括“真菌病毒”。那么,是否有真菌病毒呢？回答是肯定的。据高校教材（微生物学）（杨颐廉主编,高教社1986年版）介绍：目前已知的真菌病毒有62种,分布于50余属中。其中仅蘑菇病毒就有5种类型。此外,在裂招菌、啤酒醇母、青霉、黑曲霉等真菌细胞内均发现有病毒。可见,应将上述初中教材中病毒的类型之一“细菌病毒”改为“微生物病毒（包括细菌病毒和真菌病毒”才妥。有真菌病毒…     

采用小组工作方式,全面提高学生素质

“小组工作方式”即分组讨论教学法,是指将全班学生分成若干小组,课前一起完成教学准备工作（也可单独完成准备工作,再分组）;课堂中围绕教师提出的问题,各抒已见,展开讨论,共同完成教学任务;课后各组之间相互交流、互相评价,最终达到共同提高、共同进步的目标。教师在教学活动中则起着组织者、参与者、控制者、启发引导及相关知识介绍者的作用。下面就以初中《生物》第一册中“蘑菇”一课的教学为例,给予介绍和浅析。1课前准备布置学生课前预习课文．并在课余时间采集鲜蘑菇或收集干蘑菇,调查询问所采集、收集到蘑菇的生活环境…     

会发光的蘑菇

日前,科学家在雨林环境中发现了七种能持续释放荧光的新物种蘑菇,其中一种新发现的蘑菇物种学名为“Mycenal uxaetema”,发现于巴西雨林环境,白天日光状态下与其他蘑菇并没有什么区别,夜晚漆黑状态时会释放出荧光。世界上多数释放荧光的真菌类植物主要生长在热带地区,比如：东南亚、柬埔寨和南美洲。     

动物多倍体少见的原因浅析

多倍体是指生物的体细胞中含有三个以上染色体组的个体。多倍体在植物界广泛存在,植物界至少有1/3以上的种是多倍体,其中被子植物占有1/2,禾本科植物占有3/4。若以园艺植物为例,其多倍体所占比例就更大。据统计,在果树、蔬菜,花卉、园林树木、茶树5494个种和变种中有2451种为多倍体,占44.61%。这些还不包括通过人工诱变手段形成的多倍体。但是,在动物界中多倍体是比较少见的。据报道,在甲壳类中有一种丰年鱼为四倍体;在马蛔虫中也存在有四倍体。在啮齿类中有一种金仓鼠也是四倍体。为什么动物界多倍体较为少见呢?我们认为,这主要是由于动物和植物在许多方面存在差异的缘故。具体地说有如下几方面:     

你不是第一个发现蘑菇的人

捡蘑菇也有学问。在我很小的时候,随大人上山捡了几次蘑菇之后,我就总结了两条经验:第一,跟在别人屁股后面是很难捡到蘑菇的;第二,并不是什么地方都有蘑菇,蘑菇是有"窝"的,拿     

文字的力量

正文字的价值传递信息是一种生命现象。植物有传递信息的能力。比如说植物的趋光性、顶端优势、共生、绞杀以及捕猎动物等等。据考证,目前地球上的食肉类植物有600多种,如大家熟知的猪笼草、捕蝇草。微生物也有传递信息的能力。比如细菌和病毒可以产生耐药性,可以将耐药性传递给下一代。至于动物传递信息,就不必赘言了。人类作为一种特殊生物,与其他物种的本质差别,就是具     

花的演化和昆虫传粉者的关係

在植物界中,种的数目最多的首推被子植物或有花植物(二十万种左右,但也有人認为已达到三十万种),而在动物界中,种的数目最多的則首推昆虫(約七十万种,但也有人認为靠近一百万种)。这兩大类的生物不但种类最多而且个件的数量也最多,分布也很广。凡是有有花植物的地方,都可以找到昆虫,兩者的关系也非常密切。其实有花植物从它們进化一开始,就已經和昆虫結下不解之缘了。英国古植物学家施各脱(Scott)曾經說过:“和昆虫生活的亲密联系可能是决定被子植物綱的进化和造成它們为現代     

昆虫中的工匠

昆虫的世界拥挤不堪,工匠的技巧也千变万化。透过这些奇观,我们可以看到昆虫们孜孜不倦地付出。裁缝:裁缝蚁裁缝蚁先将树叶压平,再用丝线“缝”在一起。因为幼蚁能吐丝,所以成蚁就用嘴咬住幼蚁,像使用胶水一样在树叶上抹。造纸工:大胡蜂大胡蜂的蜂王独自建造有许多层次的圆形蜂巢。每一层建成后,它就在上面产卵,好几千粒卵,就会生出好几千只胡蜂。蜂巢很大,但是像纸一样轻。耕作者:蘑菇蚁蘑菇蚁将树叶嚼碎,放置在特殊的空洞中,用来培养一种蘑菇,这种蘑菇是蘑菇蚁唯一的食物。收破烂者:石蚕蛾石蚕蛾的幼虫用嘴和爪拾起并切开各种残骸,再用丝…