研究性学习课题

食品工业在质量检验时需要化学家的参与,因为大多数食品必须在标签上注明它们所含有化学成分。现在,让我们来学一学化学家是怎样获得这些信息的。     

研究性学习课题

生物能通过许多途径与环境发生作用。通过这个实验,你会了解在一个淡水环境中,当一个因素发生变化时,就会对其他生活在该环境中的生物造成影响。问题肥料量将怎样影响藻类的生长? 重要技能控制变量预测总结材料 4个带盖子的玻璃缸记号笔静置过的自来水池塘中的水量筒液体肥料(如淘米水等) 实验步骤 1.将4个相同的玻璃缸分别标记为A、B、C、D。在每个玻璃缸中加入半缸静置过的自来水。 2.再往每个缸中加池塘水,直到缸的3/4处。     

研究性学习课题

目标 1.知道嫁接是被子植物营养繁殖的常用方法之一。 2.学习植物嫁接的操作技能。器材高约12厘米-15厘米的番茄和茄子植株(盆栽、地栽的都可以)、刀片、棉纸条、细麻绳、水、透明塑料袋。过程     

研究性学习课题信息探源

从课题信息探源的特点上，应符合互动性、可行性、体验性；从课题信息探源的方法上，采取观察法、问题法、比较法、假设法、网络法；从课题信息探源的方向上，除了从自然、社会、生活中探源外，尤其要从教材内容中探索丰富的课题信息；建立起课题库，使研究性学习健康、有序地发展，为全面实施普通高中课程重大改革奠定基础。     

高中语文研究性学习课题研究

在高中新课程之中,研究性学习是其中的一个亮点,已成为学校教育的热点话题,各学校纷纷为开展"研究性学习"的教学工作做准备. 笔者在"研究性学习"的指导教学中发现,深化语文研究性学习的课题足一个难点.学生确定研究课题之后,还要考虑怎样开展研究,力求使课题具有创新性,并有一定深度.     

如何组织研究性课题学习

1.指导选题科学研究的起点是从提出问题开始。人们常说:提出一个问题比解决一个问题更困难。如果草率选题,不仅直接影响学生的研究成果价值,还会丧失培养学生科学素养的绝好机会。研究性课题应具有专题性、开放性、综合性、实践性、创造性和学生自主性及可操作性等特点。选题方式有两种:教师供选和学生自选。教师提供的参考题主要依据课本和课本后的活动题,内容可以是综合性的,也可以是单科性的,尤其是与社会生活相联系的,学生会更有兴趣。教师应鼓励学生以自选题为主,条件允许时也可以适当跨越学生所在年级的限制,以便最大限度地发展个人的…     

研究性学习课题设计集锦

根据我们调查，在实施研究性学习课程时，立题选题这个环节最难。下面是我们在研究性学习中的部分课题设计，提出来与同行们共同探讨。１．校园内绿化小区与教室的空气中细菌含量的对比测定。（环境科学）研究方向：校园绿化小区内种植有桉树、松树等多种树种，在早晨人们活动之前，采用平皿暴露法，分别测定绿化小区与教室的空气中的细菌含量，探讨绿化造林对细菌的杀灭作用。２．绿化造林与空气中烟尘含量关系的测定。（环境科学）研究方向：烟尘是主要的粒状污染物。如煤燃烧充分时会产生部分灰粉，燃烧不充分时则会产生微小的煤粒；工业…     

如何选定研究性学习课题

选题是研究性学习的关键环节：学生由于知识经验局限，选题容易凭兴趣，所选课题大、空、难，缺乏新意或研究价值；教师指导学生选题，则易受所教学科影响，把选题圈在一定范围，禁锢学生思维，挫伤学生积极性。因此，教师指导学生选题应注重以下几点。     

从小课题入手 开展研究性学习

我们的基础教育过多地注重接受式学习忽略了学习过程中的观察、实践、调查等,致使学生学习知识变成仅仅是直接接受书本知识,学习成了纯粹被动地接受与记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种状态,让学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。研究性学习是指学生在教师指导下,从学习和社会生活中选择和确定研究专题,主动获得知识并应用所学知识解决问题的学习活动。研究性学习的基本特点是:开放性、问题性、社会性与实践性。研究性学习的实施主要分为两种——课题…     

高中数学研究性学习课题设计初探

1 问题提出新编高中教学大纲中首次明确提出:为了加强创新意识的培养,在必修课的内容中安排“研究性学习”.所谓数学研究性学习,是指主要以培养学生的数学创新精神和创造能力为目的     

高中地理研究性学习课题的选择

高中地理研究性学习课题的选择除必须符合研究性学习的开放性、探究性、实践性等主要特点外，还需符合下列原则。     

从小课题入手开展研究性学习

我们的基础教育过多地注重接受式学习，忽略了学习过程中的观察、实践、调查等，致使学生学习知识变成仅仅是直接接受书本知识，学习成了纯粹被动地接受与记忆的过程。转变学习方式就是要改变这种状态，让学习过程中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。     

语文研究性学习课题一束

《汉字中的太极文化》(华东师大二附中高一(2)班学生邹枫等) 课题运用《周易)中的八卦及其演化的六十四卦对汉字的构字方式进行尝试解说,并分析了其中所蕴含的太极思想。《余光中诗歌中的“中国结”》(华东师大二附中高一(4)班学生李乃清) “中国结”是台湾诗人余光中的诗题与诗集名,课题揭示了余光中大量诗歌在思乡、怀古、咏史、唱游中反复吟咏的中国情结。     

高中语文研究性学习课题设计刍议

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,现已作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。研究性学习可以增强学生与社会发展的联系,它将从根本上改变学生的学习方式,并为学生的全面发展,为培养创造性人才提供时空上的保证。一、语文学科研究性学习的特征语文学科研究性学习是指在语文教学中,学生主动探求问题的学习。学生在教师的指导下,以类似…     

研究性学习课题的生成探讨

研究性学习作为培养学生创新精神和综合实践活动能力的重要途径和载体,现已成为我国基础教育课程体系中的一门必修课程。目前,研究性学习不仅作为独立的课程形态,而且作为崭新的学习方式在全国中小学范围内深入开     

研究性学习活动课题开发初探

一、引导学生用发现的眼光审视生活,挖掘课题 研究性学习活动的目的之一就是要引导学生学会从学习生活和社会生活中选取课题,而传统教育教学管理模式中。学生往往已被训练成了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的书生。如何引导学生用心感受生活,并用发现的眼光将生活中的诸多矛盾、问题,尤其是热点、焦点、盲点、误区明确地揭示出来．并从感性认识上升到理性的分析,进而探求解决问题的方法和途径十分必要。我们通过课题开发动员会激发学生蕴藏在心灵深处的渴望激情,激起发现问题的强烈兴趣,让学生充分感受到生活空间的开发价值。