运用“心理位置互换”的思考方式对学生进行思想教育

运用“心理位置互换”的思考方式对学生进行思想教育武兴元我在中小学班主任工作实践中体会到，运用“心理位置互换”的思考方式对学生进行思想教育，可收到良好的效果。“心理位署互换”就是我们常说的“设身处地”。“将心比心”Ｏ指的是设想自己处在别人的那种境地、那...     

“以人为本”背景下高校思想与实践思考政治教育的教学

科学发展观的基本价值取向是以人为本,落实到高等教育中,就是要以学生为中心,按照大学人才培养的目标与要求,提倡人性化、人格化的教育。这就要求我们教育工作者不断构建思想政治教育工作中以人为芩的工作模式,时刻以学生的根本利益为出发点和落脚．点,打造高校思想政治教育工作的新局面,促进高校思想政治教育工作迈上新台阶。     

中职学生思想教育工作与《孙子兵法》的运用

班主任工作主要是对学生进行思想教育.我们经过多年的实践,运用<孙子兵法>的基本原理和管理技术来做思想教育工作,收到了良好的效果.这是班主任傲中职学生思想教育工作的又一创新,这一富有创造性的思想教育的方式.我们称之为"班主任对中职学生进行思想教育的艺术".     

新媒体在大学生思想政治教育中的应用研究

随着时代的发展,科技在不断的更新。学校作为培养社会人才的基地,要把学生和社会联系在一起,所以在教学方式上就要与时俱进。目前新媒体在学生生活和学习中使用广泛,新媒体已经成为了获得资讯的主要方式。因此在大学生思想教育中,运用新媒体教育方式,能够渗入到学生的生活当中,在潜移默化中影响到学生的思想和行为。运用新媒体对大学生进行思想政治教育,是一种全新的教育方式。     

高校辅导员深度辅导工作模式探析

在思想教育工作由注重结果到注重进程,由群体工作到个体培养的新形势下,要树立“以学生为本”的理念,以学生需求为切入点,不断提高辅导员从事学生思想政治教育和学生事务管理能力的理论水平和实践能力,切实拓展大学生思想政治教育工作的广度、深度和精度,确保实现每一名学子健康成长。深度辅导是在深入了解学生实际情况的基础上,运用科学的知识和方法,有目的地对学生进行思想、学业、就业、心理、情感等方面的深层次辅导。     

"以人为本"背景下高校思想政治教育的教学与实践思考

科学发展观的基本价值取向是以人为本,落实到高等教育中,就是要以学生为中心,按照大学人才培养的目标与要求,提倡人性化、人格化的教育。这就要求我们教育工作者不断构建思想政治教育工作中以人为本的工作模式,时刻以学生的根本利益为出发点和落脚点,打造高校思想政治教育工作的新局面,促进高校思想政治教育工作迈上新台阶。     

试论高校思想教育工作方式的创新

我国正处在向社会主义市场经济转型的关键时期,对生活在这个转型时期的大学生产生了极大的思想冲击.反观这些年来我们的思想教育有的还是沿用旧的工作方式,思想教育工作本身的某些不足甚至缺陷使思想教育的内容比较空泛,抽象的理论没有与丰富多彩的实际生活联系起来,使学生所获得的理论认知缺少应有的载体而往往变成简单的教条,很难让学生自觉接受并运用到日常生活.因此,如何拓展高校思想教育空间,探索思想教育新的工作方式,增强思想教育的有效性就显得十分重要.     

司法警官院校学生思想政治教育路径探究

司法警官院校是培养司法行政机关人民警察的摇篮,为监狱、戒毒系统输送了大量的专业人才,故针对司法警官院校的学生扎实开展思想政治教育工作非常重要。目前,司法警官院校的思想政治教育仍存在不足之处。为解决司法警官院校学生思想政治教育存在的主要问题,基于现实状况,探究多措并举打造司法警官院校学生思想政治教育“三位一体”的工作体系,努力做到以主题教育为契机,丰富思想政治教育内容;以警务化管理为特色,创新思想政治教育方式;以师资队伍建设为抓手,提高思想政治教育质量。     

高校辅导员谈心教育浅议

在高校学生工作中,辅导员与大学生开展谈心教育是实现师生沟通交流、开展思想政治工作的重要方式,也是落实＂以人为本＂教育观念、实施个体教育的有效途径,应当引起高校和学生工作队伍的重视,并积极运用到实际工作中去,以获得良好的工作效果。     

高校辅导员谈心教育浅议

在高校学生工作中,辅导员与大学生开展谈心教育是实现师生沟通交流、开展思想政治工作的重要方式,也是落实"以人为本"教育观念、实施个体教育的有效途径,应当引起高校和学生工作队伍的重视,并积极运用到实际工作中去,以获得良好的工作效果.     

新时期如何开展大学生日常思想教育工作

随着社会的进步、科技的发展,在日新月异的今天,大学生日常思想教育工作的内容除了传统的思想教育工作外又增加了新的内容,如人生观教育、八荣八耻等社会主义荣辱观教育等,工作的方式、具体的措施也发生了一定的变化,工作中我们要学会运用科学发展观的基本观点。日常思想教育工作是每天点点滴滴学生工作的积累,不能只看到表面效果,从而忽视了实际工作的长期影响。本文从日常思想教育工作的主要内容、日常思想教育工作应遵循的原则、日常教育工作中的具体措施及改进措施、日常思想教育工作中应用到的艺术技巧等四方面对日常思想教育工作展开论述,运用发展的、独到的眼光看待前进中的问题,努力寻找开展大学生日常思想教育的最佳途径。     

以综合英语课堂为载体的英语专业学生理想信念教育

作为一名专业教师兼任班主任,如何有效地做好本专业学生的思想政治工作?以笔者所在高校为例,学生管理部门从学校到二级学院,学生工作队伍从领导到辅导员、班主任,都部署了大量的人力,花费大量精力,从心理筛查、课堂监控到寝室管理,可谓面面俱到。然而,许多兼任班主任的专业教师仍感班务繁杂,许多工作,特别是学生思想教育工作是在教学工作以外的时     

高校学生管理工作模式的探讨

高校学生管理工作在新的形势下,面临着诸多问题,引起了社会的广泛关注。高校学生工作管理者对学生管理的模式展开了大量的探索。本文首先提出高校学生管理工作中出现的诸多问题和相应的解决方式,同时,尝试提出在新形势下,加强学生思想政治教育、运用"以学生为本"的管理理念、精细化管理等切实可行的管理模式。     

“互联网+”思维下高职院校思想政治教育实效性研究

高职院校思想政治教育工作是高职教育培养目标和培养方向实现的重要前提,改进和解决当前思想政治教育的突出问题,以全国高校思想政治工作会议精神为指导,运用"互联网+"思维方式,开展思想政治教育工作的新方法、新模式探索和研究,以不断提高思想政治教育实效性为目标,进一步满足高等职业院校教育事业的发展和学生成长成才需求。     

纵论高校学生思想教育工作

大学生是祖国社会主义事业的建设者和接班人,他们是否能成长为国家的栋梁,关系到党和国家的兴衰和未来。我们要为祖国培养什么样的人才？毋庸置疑,一定是积极健康、德才兼备的。所以,高校的思想教育工作是重中之重,立足于提高大学生的素质,以新的思路调整学生思想教育的目标,充实学生思想教育的内容。在观念上、方法上实现思想教育工作向开放转变,以充分发挥高校学生思想教育工作的应有作用。     

赏识教育在大学生思想政治教育工作中的运用

在大学生思想政治教育工作中运用赏识教育是一种较为先进的教育理念,充分体现了以人为本的人文主义精神。在学校的教育教学与学生管理中,赏识教育即是以学生为本、尊重学生、从欣赏的角度给学生以正强化的教育。赏识教育在大学生思想政治教育工作中的运用具有十分重要的意义,但同时在实际工作中也需要遵循具体的要求,通过一定的路径来实现。     

大数据时代思想政治教育整体思维研究

大数据时代促使人们的思维方式实现了根本性变革,即从样本思维到整体思维的根本性转变。因此,我们需要将整体思维运用到思想政治教育中,以促进精准思政的实施、“大思政课”要求的贯彻、课程思政的实现和学生个性化需求的满足。思想政治教育者需要发挥整体思维的优势,全面动态地记录学生的思想状况,消除样本的被代表性和数据偏差,从而切实将整体思维落实到思想政治教育中,实现思想政治教育的协同创新。     

新形势下高校院（系）学生工作考评体系研究

学生工作是高校工作中的重要组成部分,它直接影响到人才培养的质量。当前的高等教育已经实现向大众化阶段的转变,大学生的思想状况、心理特点和我们的人才培养任务,都在发生较深刻的变化,学生工作领域不断得到拓展、延伸,从最初的思想政治教育型、教育管理型转向服务管理型,即以专业化、职业化为特点,突出“以人为本”的工作理念。服务管理型学生工作是指以学生为主体,要求学生工作能通过各种方式解决大学生的实际问题,如生活需求、心理辅导需求、职业发展需求等,同时通过非学术性事务和课外活动对学生施加教育影响,以规范、指导和服务学生,全面促进学生成长成才。     

人本主义视域下外国教育惩罚思想发展的历史及启示

教育惩罚的历史就是教育惩罚的思想史。以人本主义的视角对外国教育惩罚的历史进行梳理发现,教育惩罚思想的进步离不开对人这一主体的关注,主要体现在惩罚目的由顺从神的旨意到促进学生发展,惩罚原则由崇尚等级性原则到公平性原则,惩罚方法从盛行体罚到倡导温和的惩罚。这些转变给当代中国有效运用教育惩罚以重要启示：以育人为本,以宽容的情感面对犯错的学生;因事制宜,以权变的方式选择惩罚的方式;持续关注,以平等的态度评价学生的发展。     

谈多元化教学方式和学习方式的探索

中学思想政治教育在素质教育中占有重要地位,笔者在长期思想政治教育实践活动中发现,采取多元化教学模式不仅能有效激发学生学习思想政治的兴趣,同时还能够满足学生越来越广泛的求知欲,提高学生思想道德水平与爱国守法意识对于推进我国基础素质教育具有十分重要的意义。在倡导多元化教学方式的同时还应该引导学生,应注重多种学习方式的综合运用,以积极主动的探究性学习方式来学习大量的间接知识、把间接知识的学习纳入到多样化的探究过程中,互相促进,不可偏废。本文笔者对中学政治多元化教学模式进行了简单的分析,并提出了相应的多元化的学习方式与策略,希望能为广大数学教育工作者提供参考。