通用技术课程搭建教师专业发展的平台

2007年9月，北京市全面进入普通高中课程改革实验，通用技术课程也成为每个学生的必修课。对绝大部分教师来说，通用技术课程是一门没教过的新课，那么，这门课程与科技活动、劳动技术课有什么区别？如何能够胜任这门课呢？     

借鉴职教技术训练特色设计高中通用技术课教学

普通高中信息技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。作为我国高中新课程中诞生的一门新课程,通用技术包含着广泛的学科知识、技能和综合性基本专业技术,     

普通高中通用技术专用教室设计与装备

按照教育部《关于2006年推进普通高中新课程实验工作的通知》(教基厅[2005]19号)和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》精     

开设“通用技术”课程,做好准备了吗?

2010年秋季,重庆将正式启动普通高中新课程改革。据悉,这次新课改的一个显著变化就是在普通高中引入一门全新课程——通用技术课,以便让学生掌握基本的生存技巧。(《重庆晚报》2009年12月29日)     

高中新课程通用技术实验室的建设

高中新课程通用技术实验室的建设以课程标准为依据,围绕课程的性质与课程的目标而展开。高中通用技术课程的实验有别于传统学科的实验及其他以基本技能训练为主的传统模式的实验。通用技术课程的实验是从关注学生全面的发展、提高学生的技术素养的目的出发,通过整合“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度的实践,     

开好《通用技术》课程提升学生技术素养

今年秋季我省普通高中进入新课程实验后,将在高中起始年级开设<通用技术>课程,今后所有高中学生都要接受技术教育.<通用技术>课程是一门崭新的课程,所涉及的是有关技术的通识性、基础性内容,这对于高中课程来说是一个新的突破,对于我国劳动技术教育来说则是一次跨越.     

北京：通用技术课蓄势待发

今年9月,北京市全市的普通高中学校将开设一门新的课程——通用技术课。缺教师、缺资源、缺经验是几乎所有学校都面临的问题。3月27日,由北京市教委组织的北京市普通高中课程改革通用技术课程研讨会在顺义区召开,记者从此次会议上了解到北京市及各区县教委、学校为这门课程的开设所做的准备。     

通用技术走进高中课堂能否取得实效?

据悉,2010年,重庆市将正式启动普通高中新课程改革。改革的特色之一是在普通高中引入一门全新课程——“通用技术”,教学生基本生存技巧。例如：汽车驾驶与保养、服装及设计、建筑及设计、现代农业技术、家政与生活技术、简易机器人制作等作为必修课,还包括修马桶、做凳子、换灯泡等生活常用技术都是会考科目,任何学生都不得免考。     

邢台市通用技术课程发展现状分析

目前,通用技术课程作为新课程的新增科目,受到了学校、师生、家长的广泛关注。河北省邢台市的新课程实施已在高中学校进行了一年多时间,通用技术课程建设持续发展,既取得了一定的成绩,又存在不足。下面,笔者对此作一简要分析。一、邢台市通用技术课程发展现     

通用技术大舞台 素质教育新成果——绵阳中学通用技术课程实施与建设

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程。绵阳中学大胆实践,提出了"新课程改革要走在全省前列,局部全省领先,某些点上要在全国领先"的工作目标。     

对高中通用技术学科教学的点滴思考

2006年秋，辽宁省高中开始实施新课程改革，通用技术课作为必修科目，出现在高中课程中。几年的教学实践，笔者对如何搞好通用技术教学有了一些思考。     

北京市普通高中通用技术专用教室建设与管理现状分析

按照《北京市教育委员会关于印发北京市普通高中课程改革实验工作方案!试行)的通知》!京教基[2007]16号)的要求,北京市普通高中通用技术课程于2008年9月1日开始在北京市普通高中高二年级开设通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基     

通用技术课教学突破口——教学策略探究

从2001年7月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《改革纲要》)到2003年4月新的《普通高中课程方案》(以下简称《课程方案》),再到2004年的《普通高中技术课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》),这一系列政策性文件的颁布和教育改革,充分反映出了国家对技术发展的重视,以及技术教育在教学中的重要性。《改革纲要》中提出要全面推进素质教     

新课程背景下高中通用技术教学中人文素养的培养

普通高中通用技术课程是一门科学与人相融合的课程，是普通高中新课程实施的亮点和难点。它以九年义务教育与劳动技术课程为依托，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活紧密联系的技术内容的学习，逐步提高学生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，促进学生全面而有个性的发展。为此，我们在日常教学中要注重把技术应用能力与人素养培养相融合。下面笔从人素养涵义，高中阶段的通用技术教学中人素养的培养等方面进行论述。     

高中通用技术教师团队合作机制的构建

普通高中技术课程,是新课程改革的一大亮点。她是"以提高学生的技术素养为主旨,以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程"。该课程在浙江、江苏、海南、宁夏等十多个省、自治区已被列入普通高中学生的必修课程并全面实施。而对于一门立足实践、高度综合、注重创造和科学与人文融合的新型课程,对于现任通用技     

浅析通用技术课堂中如何提高教学效率

通用技术是浙江省新课程改革后高中阶段新开设的一门课。刚开始上课时,学生因为听信各种传言说高考时不考通用技术,所以很多学生对这门课的重视程度不高,况且高中生学科多,作业多,负担很重,有的学生经常上课     

新课改下高中通用技术教学实施探索

通用技术课程是新课改以来发展的全新课程,是培养学生综合素质能力的重要课程之一。通用技术课程的基本要求是,注重实践性,注重提高学生的综合技力,在丰富的学习形式下,为学生展示新的技术和文化,促进学生的全面发展。传统的劳动技术课程主要是锻炼学生的动手能力,培养学生的劳动意识,而通用技术课程是在传统劳动技术课程的基础之上,更多的融入创新精神,融入科学知识,它要求学生提高创新意识,在此基础上把各学科的知识进行融合再应用,再进行研究实践。     

怎样建设高中通用技术实践室

高中新课程改革方案．无论从教学理念、培养目标、课程内容都体现了全新的思路，充满着时代气息，这一在中国教育史上具有重大意义的改革，必将对培养数以亿计的高素质劳动者、大量的专门人才和拔尖人才产生深远影响。     

山西省高中通用技术现场会在吕梁召开

3月16日,山西省普通高中新课程实验通用技术教学现场会在吕梁市中阳一中召开。省教育厅副厅长张卓玉出席会议。省教科院院长马玉玺、副院长李金碧、通用技术学科组成员及全省11个市的教育局局长、副局长、教育科长、教研室主任、通用技术教研员、     

通用技术实验室管理

通用技术实验室是完成通用技术课程教学目标、进行技术设计、制作和实验等活动的主要场所。为保证普通高中通用技术课程的顺利实施,河北省保定市部分学校开始建设通用技术实验室。为推动实验室科学化、规范化管理,笔者谈谈自己的认识。