掌握类型,胸有成竹——句式杂糅分类解析

语文《考试大纲》规定高中生要掌握的六种病句类型中,结构混乱是其中之一。结构混乱的主要表现形式为句式杂糅。句式杂糅是指由两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱,影响了语意的表达。在2012年高考中,全国十五套试卷有九套涉及了对句式杂糅的考查。由此可见,掌握这一知识点对同学们而言相当重要。通过对近年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理,我们可以发现,出现频率较高的句式杂糅情况主要有以下四种。     

“句式杂糅”例说

在语言表达中,两种以上的句式纠缠不清,叫做句式杂糅。在近几年的高考试题中,这一病句类型已成为考查的热点。考生在判断句子是否杂糅时,有一定的困难。怎样才能有一双识别句式杂糅的火眼金睛?我想应了解句式杂糅的常见类型。一、结构杂糅表达一个意思,可以用不同的句式。如果把不同的句式搀杂在一起,就犯了结构混乱的语法错误。如:例1、(2004湖北卷第5题C)侵入我国的寒潮的路径,不是每一次都一样的,这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高,我国哪一部分气压最低所决定的。     

句式杂糅病因例析

句式杂糅是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。修改这类病句，可以依据上下的需要选取一种结构形式而淘汰另一种形式。句式杂糅主要有以下几种。     

巧识—类病句

病句的判断与修改是高考重点考点之一,也是难点之一。句式杂糅是一种最常见而又很难判别的病句类型,它是指有两个或两个以上的句子成分杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。通过对近年来高考试卷中此类试题的梳理,我们可以发现出现频率较高的句式杂糅结构主要有以下几类,我们只要有意识地记住这些标志,就能很快判别出它是病句,省时准确。     

高考病句“结构混乱”辨析技巧

【考纲解读】 把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。句式杂糅又称为结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱表意不明。＂句式杂糅＂是病句题六大错误类型之一,也是近年广东卷甚至全国18套高考考卷较为青睐的病句错误类型,以下,笔者尝试通过图表1、图表2将＂句式杂糅＂考点的考查趋势分析出来：     

病句修改

【聚焦考点】 考试涉及的常见病句类型有：用词不当、搭配不当、语序不当、否定不当、成份残缺、重复多余、前后矛盾、句式杂糅、句意不明等。     

借一双慧眼把病句看个明白

辨析病句年年出题,考查方式有客观选择题和主观改错题两种形式。近几年全国高考语文题中辨析结构性病句的比例占54％,逻辑毛病的占27％,表意不明的占19％。常考点为以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、表意不明（有歧义）,不合逻辑等。其中句式杂糅、表意不明、不合逻辑为难点,也是易错点。     

高考语病中句式杂糅的常见类型

把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。表达时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象,就是句式杂糅。"句式杂糅"属于《考试大纲》规定的6种常见病句     

句式结构杂糅类说

句式结构杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对近年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，我们发现，出现频率较高的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【杂糅结构】被（受）……所。如：１．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。二、表原因【杂糅结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因。如：２．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是执法作风不正在作…     

高考常见语病——句式杂糅

在近几年的高考语文试卷中,语病题是各省市高考试卷中的必考题。其中搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅。这四种语病是常考的类型。一般情况下,上面四种类型出现三种,剩下一项正确选项。     

"比"字句类型及其变换句式探析

“比”字句是现代汉语中的特殊句式之一,是比较句中的一种常见类型。本文通过探究“比”字句的常见类型及变换句式,旨在说明“比”字句在语形、语义及结构等方面的差异,以使我们在日常语言表达中更准确、恰当地使用这种特殊句式。     

句式变换的常见类型

句式变换是指在一定的语境中，根据语言表达的需要，将句子由一种形式变换成另一种形式。句式变换的常见类型有以下六种：     

句式杂揉病因例析

句式杂糅是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。修改这类病句，可以依据上下文的需要选取一种结构形式而淘汰另一种形式。句式杂糅主要有以下几种：（一）举棋不定同一内容，往往可以采用不同的说法，说话、写作时由于拿不定主意既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法杂糅到一起，形成两句混杂。可图示为：“×”，“?”代表一句话或一种结构形式，“＼”代表意思相同的另一句话或另一种结构形式，它们交叉出现在一句话中。例如：听了张海迪的报告，对我启发教育很大。这是两句话的交叉…     

文言省略句类型分析

省略句式是文言文的特殊句式之一。主要有以下几种类型：一、主语省略省略主语有承接前面的主语省略,有呼应下文省略;在对话中也常常省略主语。例如：     

杂糅病句的九种类型

杂糅是一种典型的病句类型。那么,什么是杂糅句呢？简单地说,就是两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语意纠缠的病句。     

当心句式杂糅

近几年来,句式杂糅不仅出现在学生的习作和一些非正式出版的印刷品中,而且在一些较有影响的报刊中,也时有出现。例如     

高考“句式杂糅”病因及解题例谈

正近年来的高考病句题中,"结构混乱"往往是重点选项,而"句式杂糅"又是其中的重点。所谓句式杂糅,就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意不清。或者说是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此在一句话中因结构混用而纠缠不清。     

考点6 病句辨析

一、考点分析 此考点主要考查对病句的识别、分析、修改,高考必考,既是重点,也是难点。题型一般分为客观和主观题两种,后者归于语言表达的内容,要求修改。考查的病句类型主要有：成分残缺、成分赘余、句式杂糅（结构混乱）、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑等。对于这一部分内容,学生学习的困难在于语法知识不过关,过多依靠语感而非语法来做题,因此错误率高。     

“看/瞧＋把＋NP＋V＋得（的）”中NP和V的句法语义分析

文章主要从语法分布角度,分别对此类句式中的NP结构（一般是人称代词或其他名词结构）、动词进行分析。重点是可进入此句式的动词类型考察,在论述句式中的NP结构与动词类型的同时,探讨了此类句式所表示的特殊的语法意义。     

英汉中动句的类型标记

中动句是一种介于主动句和被动句之间的句式,在英汉语中主动句一般是无标记的而被动句则是有标记的,那么中动句呢?鉴于对相关语料的考察,我们认为,中动句是有特定类型标记的。但是,英汉中动句的标记形式却不尽相同,而且这样的类型标记在认知上的亦有其存在理据。