凸显和传递重要概念——访北京师范大学生命科学学院刘恩山教授

采用重要概念来构建课程框架、凸显重要概念传递是生物学课程标准修订的重点工作 本刊记者：据我了解,本次对《生物课程标准（实验稿）》做出的一个重大修订就是“凸显和传递重要概念”。请问为什么要这样修订？重要概念对于科学课程内容的构建和学生的学习具有什么样的重要意义？     

锐意进取全力培养生命科学与技术创新型人才——专访北京师范大学生命科学与技术实验教学中心主任向本琼教授

向本琼,博士,教授。1988年毕业于北京师范大学生物系生化专业,1994年获北京师范大学生物系生物化学理学硕士学位,2003年获北京师范大学生命科学学院生物化学及分     

组织教授参加本科实验课教学的探索

南开大学调整和完善政策导向,生命科学学院制定相关规定,激励并要求教授必须为本科生讲课,而且要求教授以不同形式参加本科实验教学,既保证了教学工作的中心地位,也进一步提高了教学质量,深受学生的欢迎。     

永远保持一颗年轻的心——访华东师范大学生命科学学院教授王耀发

王耀发,华东师范大学生命科学学院教授,曾获上海市先进教育工作者、上海市劳动模范荣誉称号,长期从事心血管细胞损伤修复的研究工作。其科研成果有:抗心脏早搏天然药物、皮肤细胞抗衰老酶系的天然激活剂等。他研制的"金嗓子喉宝"含片获美国FDA批准,现已进入美国及东南亚等许多国家的市场,深受欢迎。     

长沙高校女教授参加体育锻炼的调查

本文对长沙11所高校400名女教授参加体育锻炼的现状进行调查,结果表明：长沙市高校女教授的余暇时间不足和分配不合理、体育意识与体育行为不一致、锻炼的组织形式简单、锻炼的内容单一、缺乏专业人员的指导、场地设施缺乏、领导重视程度不够是影响他们参加体育锻炼的主要因素。     

医学基础课程的临床教授探讨

本文从目前教育模式的现状着手,分析当前中国高等医学院校课程体系的共同特点是以学科为中心的课程体系和三段式教学模式,提出其存在的弊端。并根据本人的多年教学经验及国内外先进的教育模式,进一步提出医学基础课程的临床教授的几点改革意见。     

在《生命科学》教学中对学生进行生态伦理的教育

自然环境是人类生存发展的基础,但因人口问题、自然环境的破坏、自然资源的短缺、人类不合理的开发使用导致的自然灾害频繁,这些正制约着人类的进一步发展甚至危及人类的生存。因而人类必须以一种共同的行为准则来约束自己,保证地球环境能长时间地适合人类生存发展。通过《生命科学》的教学来培养中学生正确的生态伦理认识,并将其作为自己对待自然的行为标准。     

教授的尊严

尊严从来都不是一个虚无缥缈的词,它和吃喝拉撒睡等直接关乎人类生存的词一样,也是我们生命中不可或缺的。或者可以说,尊严是我们的生命之盐。当然,尊严不是天上掉下来的,它也是在长期的人类生活中逐渐发展过来,一步步处于变化之中的一个概念。古代背景下的尊严和近代以来的尊严,便有着许多不同的内     

基因改造人类胚胎的培育引发争议

据2008年5月14日《参考消息》援引美联社纽约5月12日电称，有关科学家在2007年秋美国生殖医学学会的会议上首次报告培育出了基因改性人类胚胎，尽管研究的重点是干细胞。英国《星期日泰晤士报》上周对这项研究进行了报道，并说英国当局在最近的一份报告中突出强调了这项研究。这些新闻引起了一些社会团体的批评，批评者称此举是迈向“培育设计婴儿”的一步。     

韩国著名儿童心理学家申宜真教授来华专场报告会：培养自信的孩子

近日,父母必读杂志社与世界世界图书出版北京公司特邀韩国著名儿童心理学家申宜真教授来华举办专场报告会,主题为培养自信的孩子。     

从中国馆里的水稻说开去——浅淡世博会上的生命科学

自上个世纪以来,随着干细胞技术、克隆技术和转基因技术等现代生物技术的发明,生命科学已经成为自然科学中最为活跃的领域之一,许多现代生物技术为人类提高生产力、战胜疾病、改造自然、认识自我创造了巨大的动力。世博会作为人类文明,特别是人     

嘉定一中·生命科学创新实验室：满足学生发展的多元需求

在嘉定一中的生命科学创新实验室中,学生不仅体验到了学习生命科学的快乐,提高了实验的操作技能,而且能感受到生命科学知识与人类生存发展的密切关系。生命科学的发展离不开实验。在中学阶段,生命科学课程中安排了不少基础的经典实验,使全体学生获得有关生命科学的基本技能,帮助学生理解生命科学知识、概念和发展过程,理解科学与技术对社会的影响,提高生命科学素养。     

大学及其教授的使命

蔡元培说,"大学者,研究高深学问者也";哈罗德.珀金说,"大学是人类社会的动力站"。人们曾用"象牙塔"来比喻大学,皆因那时的大学摆脱了外界束缚与利益,专注于高深学问的探究;而今人们说,大学成为"社会动力站",皆因今日的大     

担负起发展现代维医药的历史使命——访新疆医科大学哈木拉提·吾甫尔教授

他正在实现维吾尔医学向现代生命科学领域的过渡,正在实现把维吾尔医学理论的说理能力以及治病的可信度推向当今科学前沿水平。     

担负起发展现代维医药的历史使命——访新疆医科大学哈木拉提·吾甫尔教授

他正在实现维吾尔医学向现代生命科学领域的过渡,正在实现把维吾尔医学理论的说理能力以及治病的可信度推向当今科学前沿水平。     

研读新课标 共议新教改——2011年版初中生物学课程标准专题访谈：初中生物学教学要整合概念与探究的学习——北京师范大学生命科学学院刘恩山教授专访

2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革,经过十余年的实践探索,各学科课程标准的理念和目标逐步得到广大中小学教师的认同,课程改革取得了显著的成效。同时,在课程标准执行过程中,也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《纲要》）,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,教育部印发了《义务教育学科课程标准（2011年版）》,于2012年秋季开始实行,全国义务教育阶段各年级中小学生将陆续使用按照“新课标”编写的新版教材。新版教材的陆续投入使用,将对学校、各学科教师提出更高的要求。认真研究十余年来全国课陡卓有成效的省份地区的实践经验,将为新课标实施工作起到很好的推动作用。     

研读新课标 共议新教改——2011年版初中生物学课程标准专题访谈：初中生物学教学要整合概念与探究的学习——北京师范大学生命科学学院刘恩山教授专访

2001年,国家启动了新世纪基础教育课程改革,经过十余年的实践探索,各学科课程标准的理念和目标逐步得到广大中小学教师的认同,课程改革取得了显著的成效。同时,在课程标准执行过程中,也发现一些标准的内容、要求有待调整和完善。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《纲要》）,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,教育部印发了《义务教育学科课程标准（2011年版）》,于2012年秋季开始实行,全国义务教育阶段各年级中小学生将陆续使用按照“新课标”编写的新版教材。新版教材的陆续投入使用,将对学校、各学科教师提出更高的要求。认真研究十余年来全国课陡卓有成效的省份地区的实践经验,将为新课标实施工作起到很好的推动作用。     

《教授的房子》中薇拉·凯瑟对理想生存状态的追寻

面对19世纪末、20世纪初物质主义至上以及人们思想道德观念与实际行为分裂的社会现状,在<教授的房子>中凯瑟描述了一个清新自然的世界--蓝方山,如同一个世外桃源道尽了凯瑟对人类理想生存状态的全部理解.