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<正>思维导图是运用图文把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,将主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图作为一种重要的辅助工具,能有效地刺激视觉感官,促使思维发散,引导、记录、整理和回忆思维过程。因此,在教学中恰当地应用思维导图,有利于教师研读课程标准、分析单元教材、设计单元教学、构建评价框架,从而促使教学活动顺利实施,为提高教学质量提供保障。 相似文献
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高中思想政治课程各单元后面的综合探究课是本单元必不可少的内容,与单元知识有机统一,但因多种原因,往往被忽视,或被淡化,或因教学方法不妥而教学效果不佳.教师借助思维导图开展高中思想政治综合探究课教学,注重在教学过程中明确综合探究课的教学目标,创设学生利用思维导图进行思考的课堂环境,引导学生借助思维导图进行知识结构体系的构... 相似文献
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思维导图,又叫心智图,是表达发散型思维的有效工具。思维导图运用图文并重的方式,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑分工的机能,在中职教学中也有很大的用武之地。 相似文献
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秦玉强 《中国教育技术装备》2018,(3):78-79
思维导图是一种表达人们放射性思考的有效的图形思维方式,注重图文并重。将初中地理知识教学中的关键词通过图像、文字以及不同的颜色等方式,进行层级图的构建,以此协助学生吸收和应用,可以提高学生的思维能力和学习质量。对思维导图的作用进行分析,对思维导图在初中地理教学中的应用进行研究。 相似文献
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思维导图是一种新型教学工具,在初中化学教学中应用思维导图,不仅能够增添化学知识讲授的趣味性,还能锻炼学生的发散思维和归纳总结能力,促进学生对重要知识点的有效记忆。文章主要分析思维导图在初中化学教学中的应用价值,从应用思维导图开展预习、讲授新知、开展实验、优化解题以及整理复习五个方面,论述思维导图具体的应用策略。 相似文献
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正一、"思维导图"的概念思维导图(Mind Map)是由托尼·巴赞(Tony Buzan)于20世纪60年代提出的。他在《思维导图:放射性思维》一书中对思维导图是这样定义的:"思维导图,又叫心智图、概念图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。"思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,并把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在初中英语读写课教学中,培养学生核心素养中的四个维度都应该有所侧重,利用思维导图理念所摄制的读写课微课可以有效提升学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。将以新目标英语的读写课为例,讨论英语教师如何巧用思维导图理念结合微课资源,通过微课课前预习、课堂教师引导、微课课后辅学等策略,构建起一套有效的读写课教与学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
阐述了把思维导图运用在数学复习课中的意义,并以"长方体和正方体""分数的意义和性质"单元复习课为例,探索基于思维导图的数学复习课的实施要点及有效利用思维导图提升数学复习课的教学效率。 相似文献
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思维导图是一种学习规律的总结。在高中生物教学中应用思维导图,能够将零散化的知识点进行系统划分,主导学生的预习、课堂学习、乃至课后复习。本研究结合高中生物学知识的特点,以及思维导图的应用特征,论述了高中生物教学中应用思维导图的形式和策略。希望能够通过应用思维导图,优化高中生物教学的质量与水平。 相似文献
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朱琳娜 《宁波教育学院学报》2014,(3):118-120
本文把思维导图应用于初中词汇教学中的预习、课堂教授、复习、评价练习过程中,发现思维导图是一种有效的词汇学习策略,能够起到增强词汇教学的有效性,以及提高学生的词汇运用能力的作用。 相似文献
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思维导图是目前被积极推广应用于高中课堂的新教学模式,它的系统性、逻辑性和高效性正日渐为师生所接受.结合高中生物课堂教学特点和学生学习生物的思维特性,探讨思维导图的嵌入式结合,对高中生物教学具有积极意义.
一、思维导图的定义和特征
思维导图又称心智图或大脑图,它是在20世纪70年代初,由“大脑先生”东尼·伯赞(Tony Buzan)所创建的应用于记忆、学习、思考等的一种将放射性思维具体化的方法.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用于左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,进而开启人类大脑的无限潜能. 相似文献