你会说话吗

对于这样一个看似幼稚的问题,也许你会感到可笑.说话,凡是常人都会的.但是,并不是所有人都懂得说话的艺术.从下面的故事中,我们就一起来研究一下说话的得体艺术.     

低年级说话训练四法

低年级学生识字不多,知识面较窄,因而,在说话训练时常常会出现词不达意或语义不连贯的情况。面对这种状况,我努力寻找解决问题的方法。如在指导学生看图说话时,结合图的内容给学生提供一些可选用的词语。在教学苏教版第三册语说话训练《美丽的秋天》时,我给学生提供了以下一些词语：碧蓝碧蓝、金黄、雪白、火红、红通通、黄澄澄、一望无边、千姿百态、     

油菜花不说话

笔盒在叮叮当当地唱歌,书本在哼哧哼哧地喘气,前方的城市在兀自喧嚣,天边的一朵云变成了花的形状,杨小月在拼了命地跑啊跑。 小月拐过一个路口,向西跑去。城市的东郊,是一片油菜花田。小月经常到那片花田去,看花看蝶看云看山,郑重其事地发呆。     

油菜花不说话

笔盒在叮叮当当地唱歌，书本在哼哧哼哧地喘气，前方的城市在兀自喧嚣，天边的一朵云变成了花的形状，杨小月在拼了命地跑啊跑。 小月拐过一个路口，向西跑去。城市的东郊，是一片油菜花田。小月经常到那片花田去，看花看蝶看云看山，郑重其事地发呆。     

鱼为什么不说话

一天,聪明人聚精会神地站在一个水盆前面,水盆里有鱼在游动。他的邻居从旁边经过,看见了问：“聪明人,你在做什么？”聪明人没有回答他,一动不动地站在那儿,陷入沉思。邻居突然有了搞笑的念头,于是说：“聪明人,你不是什么都知道吗？那你告诉我,鱼为什么不说话？”     

说话教学与说话实践

说话教学是语文教学的重要组成部分,通过说话教学能够发展学生的语言发送和接收能力,使思想感情借助口语形式进行交流;能够活跃思考,使思考力得到充分发展;同时能够培养人际关系,培养互相之间的理解与尊重,使学生的整体素质得到提高.     

那些花儿不说话

（一）我似笑非笑地看坐在前面的一洋被一道文学填空弄得抓耳挠腮,冲一旁的叶子挤眉弄眼。果然,一洋抡着笔杆转了过来“妹妹啊,这道题怎么填啊？”我瞟了一眼一洋得意洋洋地说“这你都不会啊,这我念……”“这你念学前班时就会了,对吧？”一洋不屑一顾,一旁的叶子窃笑。     

哥斯拉不说话

十四年难忘的岁月,书写了十四年的寂寞与回避。当时间掀开真实的面容后,其实过去的曾经真的就是一场梦。 关于本书GUANYUBENSHU一个长发的小女孩,低着头站在黑暗里,不说话,也没有人知道她在想什么……     

不说话的锐锐

小班开学第一天,锐锐妈妈就告诉我,锐锐不太爱说话。对于锐锐妈妈的话,我没太往心上去。一般来说,孩子不爱说话,无非是性格内向和容易害羞引起的,没什么大不了,时间长了应该就好了。     

说话能力和说话教学

说话教学是语文教学的薄弱环节,提高说话能力是语文教学的重要任务之一。本文阐述了说话教学的作用,说话能力的构成、说话训练的步骤和方法。     

走近不爱说话的孩子

在我们班上，一定有过一些不爱说话的孩子，当然绝大多数不是出于生理（发音器官有缺陷）的原因，面对这些孩子时，我们是否认为他们是问题儿童？我们是否曾经忽视了他们？或者我们认定这是个很严重的问题并试图加以改变？当努力没有取得预期的效果时，我们是否感到着急和烦恼？假如是这样，让我们走近孩子!     

想唱就唱，没什么不可以

2005年的“超级女声”红遍了中国的大江南北，给了那些有梦想爱唱歌的女孩们一个宽广的舞台。不仅仅是朝气蓬勃的女孩，同样也有天真纯洁的儿童、花甲老人、中年妇女。只要你敢唱，就可以上台，秀出你多彩的一面。所以“超级女声”这个宽广的舞台圆了无数爱唱歌的人的梦，同样也给了所有人一份宝贵的礼物自信。勇于展示自我。[第一段]     

情感的纹理 没有一个可以说话的人

这是一个受过良好教育的女孩,钢琴、书法、绘画、街舞……样样学得都不错。按理说,应该是小太阳一样的孩子——优雅、自信,充满活力。     

创设说话情境 培养说话能力

古人云:话有三说,巧说为妙。那么,怎样说话才算得上"巧"呢?那就是说出的话必须含情、蕴物、有序、成文。然而,由于小学生受到年龄的限制,其说话过程中主要依赖形象思维来组织内部语言。那么,如何在具体、可感的情境中,激发他们感"说"的能力呢?     

请看着我的眼睛说话

干燥的夏季操场上尘土飞扬,知了无趣地叫着。整个暑假杨展都在学校的操场上练习投三分球,头上的汗滴被阳光分成几种颜色。偶尔有同学来护校,他们就比一场。这期间杨晨注意到篮球场外的一棵小榕树下,总是坐着一个女孩在看他打球。有几次杨晨试探性地把脱下的外衣堆在那棵树下,那个女孩就不声不响地帮他看着。她手里的一瓶纯净水闪着耀眼光芒。     

不说话的豆豆

“教育诊断”栏目：您好!我非常喜欢《学前教育》杂志,其中很多文章都给我们提供了理论支持和实践帮助,特别是“教育诊断”栏目,里面的问题就像是发生在我们身边一样,而专家的分析又让我们对问题有了多角度的认识。现在我们身边也有一个棘手的问题,想请各位老师帮助我们。     

这位服务员为何不说话

今年寒假的一天,我跟几个同事在一家酒店聚会。为我们服务的是一位中年妇女,她身穿红色中式工装,盘着中式发髻,行为规范,言语轻柔。酒过二巡时,一位十分年轻的女服务员进来为我们倒茶。詹老师问道：“我看你十分面熟,你不会是我们学校的学生吧？”她十分害羞地笑了笑,没有说话,继续斟茶。董老师又说：“是不是呀？”她仍没有回答。     

不开口如何能“说话”

说起霍金,想必大家应该都知道吧。他之所以闻名全世界,不仅仅是因为卓越的学术成就,还有他那颗勇敢而坚强的心,在身患肌肉萎缩症不能说话的情况下,却依然活跃在科学的殿堂,创造了生命的奇迹。     

“三代同堂”何以乐融融？

明月下,老人家坐在摇椅上抱着小女孩,一旁的妈妈正在削苹果,爸爸在屋里头看报纸。“三代同堂”的景象是何等让入羡慕？但这“三代同堂”的教育问题又让很多家庭多么纠结。     

主题班会:让故事说话

生活本身就是一个故事发生、发展的过程，个人和社会无不过着故事化的生活，讲故事是人们理解自我生活和经历的一种方式，人类生存的意义亦嵌入故事之中，所有人，特别是学生更渴望讲故事、听故事，因为已讲过的和正在讲着的故事塑造了我们是谁，我们从哪里来，又到哪里去，从某种意义上说，充满故事的学校才是具有文化内涵的学校。主题班会让故事说话，