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《论语》选读教学在语文教学中既不像散文、诗歌教学那样受学生重视,也不像小说、杂文教学那样受学生青睐,但其重要作用是勿庸置疑的．这是大多数学生所未认识到的。这也就增加了我们《论语》选读教学的难度。总结自己《论语》选读教学的经验,我认为把握好《论语》选读教学与现实的结合,才能抓住《论语》选读教学的切入点,搞好《论语》选读教学,发挥其应有的作用。 相似文献
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本文分析《〈论语〉选读》纳入高考内容后的教学方向,认为教师应改变传统的文言教学思想。结合2009高考试题的导向信息,作三方面的探究:一是教师需传达出《〈论语〉选读》的平常理,二是让学生唱出《〈论语〉选读》的多彩音,三是师生今读《〈论语〉选读》的辩证性。 相似文献
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林忠港 《中学语文(读写新空间)》2008,(10)
【缘起】
《（论语）选读》是浙江省高中语文走进新课程的第一门选修课程。《（论语）选读》教学,至少面临着五大困惑：第一。《论语》是经典,如何“彻底、清晰、明确地领会”作品？第二,《（论语）选读》教学是学术研究,还是生活还原？第三,《论语》是零散的不成系统的语录体典籍,如何将其连贯起来？ 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2008,(28)
【缘起】《〈论语〉选读》是浙江省高中语文走进新课程的第一门选修课程。《〈论语〉选读》教学,至少面临着五大困惑:第一,《论语》是经典,如何"彻底、清晰、明确地领会"作品?第二,《〈论语〉选读》教学是学术研究,还是生活还原?第三,《论语》是零散的不成系统的语录体典 相似文献
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《论语》选读是人教版高中语文选修课程《先秦诸子选读》的第一单元,本文主要从现代性解读《论语》选读中部分不合逻辑、观点偏颇、带有陈旧时代烙印等节选,并探讨其成因。 相似文献
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选修教材《〈论语〉选读》,已走过了五年的历程,经历过多轮课堂教学实践。作为大陆第一本关于《论语》的国学教材,它充分体现了文言、文章与文化的多重结合,担负着立言与立人的双重责任。《〈论语〉选读》让学生进一步了解孔子,关注国学、关注中国文化。《〈论语〉选读》是中学生的一道精神大餐,充实了学生的精神底蕴。这对语文教育来说,无疑是一件幸 相似文献
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针对《〈论语〉选读》教学中许多教师习惯把疏理文言字词句和疏通文意作为教学的重点,采用主导式的教学方式,使之完全等同于常规的文言文教学的这一现状,本文主要从把握《〈论语〉选读》的教学内容,注重课型安排的多样化,注重对话交流多元化等三个方面加以阐述,探讨使《〈论语〉选读》课堂靓起来的方式和方法。 相似文献
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针对《（论语）选读》教学中许多教师习惯把疏理文言字词句和疏通文意作为教学的重点,采用主导式的教学方式,使之完全等同于常规的文言文教学的这一现状,本文主要从把握《（论语）选读》的教学内容,注重课型安排的多样化,注重对话交流多元化等三个方面加以阐述,探讨使《（论语）选读》课堂靓起来的方式和方法。 相似文献
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课堂缘起
语文版高中选修课教材《〈论语〉选读》共有15课,每课都是教材编写者根据一定的主题组合《论语》有关章节而成.《论语》本身为语录体,课文又是打破原书的章节重新编纂,所以,《〈论语〉选读》难教,而《中庸之道》尤甚.笔者在某校试教了《中庸之道》,下面是教学过程以及与几位教师的访谈. 相似文献
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张永飞 《中学语文(读写新空间)》2009,(3)
《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》指出,《论语》是用古代汉语记载下来的以语录式呈现的中华文化经典。从语言来说,它是古代汉语：从形式上说,它是古代特有的对话文体：从内容上说．它是传统文化的源头。所以《（论语）选读》应该考虑到三个层次的教学内容：文字、文章和文化。《（论语）选读》的教学应该设法激发学生学习《论语》的兴趣, 相似文献
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夏婧 《语文月刊(学术综合版)》2016,(1):49-51
《（论语）选读》进入高中语文教材已经有一段时间了，但是由于《论语》本身是深奥的文言语录体，又较少生动的故事情节，所以在教学中，常常使得课堂气氛比较压抑，甚至有部分同学对《论语》根本就不感兴趣，教学效果也是事倍功半。那么如何提高《（论语）选读》的教学质量和教学效果，这已经成了当前语文教师的一个绕不过去的问题了。 相似文献
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张锐 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(10):49-49
《论语》选读的学习,对培养学生品德、陶冶学生情操、奠定学生良好的语文功底都大有裨益。有感于此,在教学中,我在《论语》选读教学中做了一些尝试探究,概而言之,即“释义——概括哲理——举例应用”三步法。 相似文献
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新课程“文化论著研读”选修系列容易使人联想到博大精深的国学。其实,《论语选读》[《论语选读》,语文出版社2007年6月第二版。以下引用本教材不再标注出处,只注在课本中的页码以及在《论语》中的章句序号（依杨伯峻《论语译注》）。]课程的核心目标是定位于“培养正确解读和批判继承传统文化的能力”。为了实现这一目标,除了像古人那样治学外,我们能否运用现代教学理论帮助学习呢？ 相似文献
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周春梅 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(4):18-20
苏教版选修教科书《鲁迅作品选读》,与《〈论语〉〈孟子〉选读》《〈史记〉选读》同属文化论著研读系列,一个模块36学时,可在9至10周（半学期）内完成课程的学习与检测。 相似文献
16.
陈楚周 《语文月刊(学术综合版)》2013,(1):33-36
《〈论语〉选读》是粤教版高中语文选修课本中的一本。如何教好经典？此一问，成为了萦绕在广大教师心头沉甸甸的一问。本文将结合教学实际谈谈自己在教学实践中总结出来的《〈论语〉选读》教学五法。 相似文献
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蒋雨 《读与写:教育教学刊》2012,(3):103+115
本文针对《论语选读》作业对学生个性发展关注较少,显得比较枯燥的状况,在新课程实践的基础上,结合"空筐"、"活的教育"等理论,从五方面探讨了如何在《论语选读》作业中有效地展现学生个性的策略。 相似文献
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《论语》是国学经典,在高中开设《论语》的选修课是很有意义的。但是毋庸讳言,如今许多教师根本没有通读过《论语》,不懂《论语》是教不好《〈论语〉选读》的,最多也是只见树木,不见森林。所以,老老实实认认真真读《论语》,补上这一课,是教好这门选修课的最基本的条件。 相似文献
19.
张忠森 《语文月刊(学术综合版)》2013,(4):40-43
《<论语>选读》是近几年才在高中开设的选修课,不过,无论是从教材还是教学来看,《论语》教学都取得了可喜的成绩,也达到了传播传统文化的目的。现在我们所使用的《<论语>选读》教材为语文出版社教材研究中心所编写,基本上是按照内容将《论语》的部分章句进行筛选并组合而成,全书共15课,分为四个部分,即政治、修身、学习与教育、哲学。编者在书的 相似文献
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