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侯为民 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1):20-22
刘勰在《文心雕龙·神思》里这样写道:文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里;吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色;其思理之致乎!故思理为妙,神与物游。论述的是文学创作中艺术想象的重要性。其实,读者在进行文本阅读时,联想与想象力也是不可缺少的。无论是感受作品的艺术之美,还是领悟作家的写作意... 相似文献
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王国维在《人间词话》中说:“诗人对宇宙人生,须人乎其内,又须出乎其外.入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之.入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致.”诗人写诗作赋如此,我们研究数学试题与之有异曲同工之妙,因此这句话也可以作为研究数学试题的至理名言. 相似文献
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何旭光 《川北教育学院学报》1994,4(3):18-23
司马迁和屈原有着相同的思想感情;《史记》具有象《离骚》那样高度的文学性;《史记》具有一定的浪漫主义色彩和情调。故鲁迅誉《史记》为“无韵之《离骚》”。 相似文献
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从李白诸多有关诗作在内的大量历史资料和事实可以证明:李白诗中的“鲁门”,“东鲁门”和寓家附近之“石门”,同指故鲁国北界防 阳关;李白诗中的“鲁东门”,系指位于山东费县旧县城东面的故鲁国东界之防门;李白山东寓之地非为同处鲁西南平原的旧说任城或新说兖州城,而是为座落于徂徕山西南隅,牟汶河东岸,古鲁道这上的故鲁国北界防门--鲁门(一名阳关)东侧(在今南阳关村附近)。 相似文献
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一丁 《衡阳师范学院学报》1996,(2)
《史记·屈原列传》被选人中学课文,其中有一句为:“其志浩,故其称物芳;其行座,故死而不容自疏。还淖污泥之中,蝉蜕于法移,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,昭然泥而不滓者也。”中学课本和其他的书上都把“自疏”属下旬,成为“故死而不容,自流浪洋污泥之中”。而由我校教师雷庆翼撰写的《楚辞正解》(学林出版社199q年7月版)《(屈原列传)及总》中说:“‘其志洁,故其称物等;其行廉,故死而容自疏’都是根据《离骚肠内容来赞杨屈原的,上有‘其文约,其辞微’等语。屈原在《离任》中以苦物自喻;他本来说过‘何离心之可同兮,… 相似文献
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余敏辉 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
吴缜撰《新唐书纠谬》,稽评《新唐书》修撰“八失”,深中官修正史之病;剖析其舛驳脱谬之故,足为后代修史者引以为训;提倡“史出一家之言”,乃是有识史家的呼声。 相似文献
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朱小政 《新语文学习(小学作文)》2002,(24)
我国各省、市、区均有自己的简称,其来历大致可分为以下三种类型。一、多数采用各省、市、区的首字或尾字作简称。如:京、津、辽、吉、黑、浙、苏、川、贵、陕、甘、青、藏、宁、新、台等,它们分别是北京、天津、辽宁、吉林、黑龙江、浙江、江苏、四川、贵州、陕西、甘肃、青海、西藏、宁夏、新疆、台湾的简称。补充说明一下,我国的两个特别行政区香港、澳门也分别以港、澳为简称。二、因古国、府而得名。如山东省,春秋时期为鲁国辖地,故简称“鲁”;河北省,古为冀地,故简称“冀”;福建省,秦汉时为闽越王属地,故简称“闽”;海南… 相似文献
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杨佑文 《黄冈师范学院学报》2002,22(2):56-58
当代隐喻理论认为,隐喻是一种思维方式。英汉隐喻既具有相似性;表现为隐喻概念的相似和通感作用的相似;又由于隐喻受其使用所在言语社团的思维方式的影响,故表现出思维差异。 相似文献
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郭京辉 《中国职业技术教育》2007,(23):38-38
与普通高中的学生相比,职中生具有以下明显特点:
①一部分学生入学成绩处于中等或偏下水平;②因拥有一定的专业特长,故在心理上有着强热的社会认同感;③因接受的是职业教育而存在着一定的自卑心理。生活上我行我素,情绪易大起大落;④自我管理能力较强,独立意识明显;⑤因升学压力较低且兴趣爱好广泛。故班级缺乏凝聚力;⑥与社会接触较多。拥有较强的社交能力。但也易感染一些不良社会风气。[第一段] 相似文献
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郭京辉 《中国职业技术教育》2007,(23):38-38
与普通高中的学生相比,职中生具有以下明显特点:
①一部分学生入学成绩处于中等或偏下水平;②因拥有一定的专业特长,故在心理上有着强热的社会认同感;③因接受的是职业教育而存在着一定的自卑心理。生活上我行我素,情绪易大起大落;④自我管理能力较强,独立意识明显;⑤因升学压力较低且兴趣爱好广泛。故班级缺乏凝聚力;⑥与社会接触较多。拥有较强的社交能力。但也易感染一些不良社会风气。 相似文献
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吕迎春 《第二课堂(小学)》2014,(11):32-36
“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”两千多年前.李斯就精辟地指出了细节的魅力:想成就一番事业,必须从细微之处入手。 相似文献
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熊芳芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(10):49-51
自己“动善时”,亦能推动别人的,是水;经常探求自己的方向从而“居善地”的,是水;“心善渊”而能容清纳浊的,是水;“正善治”,以自己的清洁荡涤他人污浊的,是水;“事善能”,为云为雨为冰为雪为霜为露为雾,而不论其变化如何却仍不失其本性的,也是水;以其“不争”是故“无尤”从而“善利万物”的,仍然只能是水。 相似文献
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《福建教育学院学报》2004,1(2):1-1
东峰中心小学创办于1713年,校址“文昌阁”。后因盛产紫竹,故改名为紫芝书院。1906年改名为东峰公立小学堂;1928年又改称为紫芝学校;1950年再从东峰乡中心国民学校更名为东峰中心小学。学校现有23个教学班,在校学生903人,其中有来自周边乡镇、村的寄宿生141人;校内设一所中心幼儿园,现有幼儿198名。学校占地35 相似文献