浅谈初中物理实验操作考查

2010年江苏省初中物理、化学、生物三门学科的实验操作考查实行全省统一要求,全省统一考查内容和要求,由各省辖市负责制定具体考查方案并组织实施。这是在推进素质教育的大背景下的一项极具意义的教育改革的大动     

初中物理实验操作考评探索

近两年来，我主持开展了“初中物理实验教学中学生创新能力培养的研究”工作，着力优化课堂教学过程，优化课外实验仪器等资源的利用。形成了“先做后说，师生共作”为主，多法配合的课堂教学模式，初步建立了开放性的“物理实验助学园地”，在这里，学生可利用课外时间，自主性的完成课本内外的不同层次要求的实验操作。为学生创新和实践提供较丰富的教育资源。我们课题组的     

浅谈高考对物理实验考查的能力要求

高中物理实验教学旨在培养学生的观察分析能力、动手实践能力 ,提高学习物理的兴趣 ,陶冶严谨求实的科学态度。而且 ,物理实验是历年高考考查的热点内容之一 ,题型不仅单列 ,且赋分稳定 (一般为 1 7分 ) ,由此可见其地位的重要 .随着高考改革的不断深入 ,现在高考对实验的考查已从简单的背诵实验 ,如背诵实验步骤、背诵实验过程中可能出现的疏漏、差错 ,牢记实验中观察到的现象等 ,转向考查对实验的思想、方法和原理的理解、实验仪器的使用等 .试题的类型也出现了显著的变化 :由开放型、设计型、探索型试题替代原来的验证型、计算型试题 .试…     

初中物理实验操作素养研究

实验操作在初中物理教学中占有非常重要的位置,通过实验操作可以提高学生的学习兴趣,还可以通过实验加深学生对知识的理解和记忆,提高学生的综合实验能力,也是培养学生科学素养的关键途径。物理教学是一门实践性较强的学科,需要培养学生实践操作的能力,进而培养学生严谨的科学态度,提高学生的科学素养。     

简析实验操作考查新特点

随着课程改革的全面推进和不断深化，化学实验操作考查，从操作内容设置到考查评价因素，无不体现了课改精神而有其新的亮点。笔对宜昌市2004年5月的九年级化学实验操作考查特点作如下简析：     

浅谈如何借助实验操作提高初中物理教学效率

对物理课程的教学工作而言,实验教学是物理课程教学的核心和关键。由于物理的理论知识较难理解,而且应用难度较大,所以为了增强学生对物理概念的认知,加深学生对相关理论知识的理解和应用程度,就需要实验课程的辅助。教师利用实验操作为学生展示物理知识,学生通过亲自动手进行实验操作,进而深入地理解知识点,并且基于实验开展的物理课程教学会更加具有趣味性,调动学生的学习积极性,从而使其能够主动地参与到课堂学习的过程中,有效提升物理课程的综合教学效率。     

解读2003年高考物理实验能力考查

国家考试中心对物理学科实验能力考查提出明确要求:能在理解的基础上独立完成“知识内容表”中所列的实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用在这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用的仪器;会观察、分析实验现象,处理实验数据,并得出结论. 2003年全国高考物理一共有9道实验题(江苏卷3题,上海卷5题,全国理综卷1题),其中力学实验3     

考查实验 培养能力——几道初中物理电学实验题的剖析

中考题中，实验题所占分值逐年增大，而且还会大幅增加，这主要是因为实验题具有着意创造情景，全面测试能力的功效，只要精心设计好考题，就能考查出学生理解实验原理、操作实验仪器、观察实验现象和分析实验结果等活动过程，检验学生的思维能力、操作能力和创新能力等综合素质．尤其是创新思维能力更为重要，这主要表现在中考题加大了设计性实验题的难度和份量．为此笔者选编了几道电学实验题并加以剖析，供同仁教学中参考．     

初中物理随堂实验的操作策略

“演示实验学生看,观察粗略注意散;分组实验课堂乱,操作随意调控难;当今实行新课改,观察操作很难兼。”这是课改初期物理实验教学的真实写照。要改变演示实验只重观察,分组实验仅重学生操作的现象,应结合教学内容全面渗透实验,有效运用实验,提高学生的观察能力、理解能力、操作能力和反思能力,而能担此任者唯有随堂实验。随堂实验又称为边学边实验,它是在教师的指导下,课堂中学生亲自操作的实验,让学生通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取物理知识。随堂实验的课堂中应遵循以下操作策略。     

理化生实验操作改革浅谈

根据鄂州教 [2 0 0 1 ]89号文件精神 ,我市教育局组成四个考试小组 ,在全市 55个考点对 6 2所初中的 1 2 0 0 7名应届毕业生进行了理化生实验操作中考。由于各级领导重视 ,准备充分 ,组织严密 ,考试规范 ,考风端正 ,因而取得了 2 0 0 2年理化生实验操作中考的圆满成功。实现了学生家长、学校师生、各级领导三满意。社会反响良好。1　首考成功 ,成效显著今年理、化、生实验操作中考改革 ,取得了八大成效。①巩固了“普九”成果 ;②加强和完善了各初中的实验室建设及规范化管理 ;③强化了初中学段的理科实验教学 ;④促进了实验操作的规范化教…     

实验操作考查的尝试与体会

在新的评价理念的指导下，四年级下学期我们尝试进行实验操作考查。根据学期的教学目标、教学内容，面向全体学生，设计了开放、灵活、可操作的试题。     

初中物理实验应注意的问题

物理实验集动眼、动口、动脑、动手于一身,对学生素质进行全方位的培养。物理教学很注重物理环境,给学生提供一个充分的实验条件,让学生在教师的指导下,通过自己的观察和分析最后得到结论。同时,学生可以通过实验学到更多课堂以外的东西,如坚持不懈的毅力、失败的挫折和成功的喜悦等等。因此全面加强学生实验,是素质教育中不可或缺的环节。根据我在教学中的经验,做好物理实验要注意以下几个问题:     

熟能生巧：初中物理实验考查例谈

2010年宿迁市开始实行理化生实验操作考查,＂探究并联电路的电流＂是2011年宿迁市中考物理实验考查内容之一。由于只用一只电流表,学生连接电路的次数多,所花的时间长,部分学生不能在规定的时间内完成实验。适当的实验技巧可以大大节约学生的实验时间,从而顺利完成实验。在平时实验教学中教师要让学生掌握这一实验技巧。     

中考化学实验操作考查的分析与讨论

浙江省教育厅规定，在初中升学考试中增设实验操作考查，以不高于10分的成绩计入升学总分。2002年在部分县（市、区）试点，2003年在全省全面实施。这一重大举措的实施，不仅给实验教学改革注入新的生机和活力，同时，也给实验教学研究提出了新的要求和希望，实验操作考查已成为学生、教师、家长及社会关注的热点问题。作为教研、仪器管理部门不仅要关注实验操作考查哪些内容，怎么考查，而且还要关注隐藏在实验操作背后的学生心理的分析和研究，从而提高每一个学生的科学素养。因此，对实验操作考查进行分析与讨论是很有意义的。