电路原件实物图片磁力贴

1制作理由 在初中八年级物理教学中,电路的连接既是重点,又是难点。为了使学生能很好的掌握这一知识点,老师们找规律、想方法,但都离不开一定量的习题训练,而在进行习题训练时,一道实物电路图习题,图就要画好半天,一节课讲练不到几道题。基于这些原因,我设计并制作了一套电路原件实物图片磁力贴,使用后觉得很方便,学生也觉得很有趣,...     

浅谈物理习题的教学

习题教学是物理教学必不可少的重要环节,其目的是提高学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生的多向思维.因此习题的设计尤其重要,习题设计的巧妙与否不仅直接影响到学生的学习积极性,而且影响到学生创新思维的训练和培养.在教学中我通过习题的优化教学,从多角度、多方位、     

浅谈高中物理习题教学的策略

习题教学是物理教学中必不可少的重要环节,其目的是提高学生运用知识分析和解决问题的能力,培养学生的多向思维,因此习题的设计尤其重要,习题设计的巧妙与否不仅直接影响到学生的学习积极性,而且影响到学生创新思维的训练和培养。在教学中我通过习题的优化教学,从多角度、多方位、多层次训练和提高学生的解题能力,     

在物理教学中培养学生的发散思维能力

开发和培养学生的发散思维能力，对提高学生的学习积极性，创造性非常重要。如何在物理教学中培养学生的发散思维能力，本从四个方面作了详尽论述。     

物理教学中学生创新能力的培养

创新教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。物理教学中培养学生创新能力的途径主要包括：创设适宜于学生主动参与、主动学习的教学环境；优化物理实验教育；优化习题训练；加强科学的学习方法的教学等。     

对一道竞赛试题的质疑

有人说，习题是学生认知的拐杖，在某种意义上讲一点也不错。因为，通过讲练结合的习题教学形式，能帮助学生消化和巩固所学的知识，提高分析和解决具体问题的能力，但“拐杖”的质量如何，首先取决于教师的敬业精神、责任心和事业心。其次教师对习题要有一定的驾驭能力。多年的高三教学实践使我深深体会到，倘若不面对学生实际，过分迷信名校名人，     

初中物理教材中电路问题的探究

在初中物理教学中,培养学生正确解决电路问题的能力,需要教师从最基本的概念、公式等基础知识入手,促使学生对电路图形成正确的感知,这样学生才能从容面对并熟练解决相关电路问题。     

习题教学要渗透研究性学习的思想

作为课堂教学的重要组成部分———习题教学 ,要渗透研究性学习的思想 ,使学生从中领悟基本的研究性学习的方法 ,养成科学精神和科学态度 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,完善学生的基本素质 .下面通过例析来说明这个问题 .例 1 .狗拉雪撬沿位于水平面内的圆弧形道路匀速行驶 ,图 1为四个关于雪撬受到的牵引力Ｆ及摩擦力ｆ的示意图 (Ｏ为圆心 ) ,其中 ,正确的是 :图 1学生作业 :有个别学生选Ｂ ,有一小部分学生选Ａ ,还有一部分学生选Ｃ ,再有一部分学生选Ｄ .学生思辩 :选Ａ的学生说 ,雪撬运动方向是沿圆弧切线方向的 ,牵引力Ｆ的方向与运…     

一道错题

由江西教育出版社和二十一世纪出版社出版发行的《创造能力 同步训练 物理(高一,上)》书中,有这样一道创造能力训练题(原书:2002年8月第1版第161页): 有一水果店,所用的秤是吊盘式杆秤,量程为10kg,现有一个较大的西瓜,超过此秤的量程,店员A找     

初中物理动态电路计算初探

动态电路计算是初中物理电路计算的一种重要类型,是初中物理的重点和难点,在各类考试中占很大的比重．在教学中,笔者发现很多学生对动态电路计算缺乏正确的方法,特别是对电路图的简化把握不准,物理规律混淆不清,解题不规范,思路混乱．针对上述问题,笔者谈谈自己多年的教学体会：     

初中物理教学中的情境设计

我们常听到有的老师感叹：“我不怕学生笨，就怕学生不想学．”笔者认为有些学生学习积极性不高，很大程度上是由于对学习失去了兴趣．如何通过创设教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使它们自觉地、主动地去探索知识，寻求正确结论，笔者做了一定的尝试．     

画电路图和电路实物连接的口诀

电路图和电路的实物连接是初中物理中学习电学的基础,对学习电学的入门有很大的帮助,在初中物理的电学中涉及各个章节,占有相当重要的地位,许多同学在学习了初中物理后连画电路图和连接实物都不能领会,     

剖析解答物理习题五大思维障碍

笔者在长期教学实践中发现 ,许多学生在解答物理习题时心中没底 ,不知道是对还是错 .究其原因就是在解题过程中存在着这样或那样的思维障碍 ,从而影响解题的成功 .本文针对学生常常碰到的一些思维障碍进行剖析 ,并提出一些相应的清除障碍的方法 .障碍 1 :缺乏生活常识 ,对身边的物理视而不见随着高考改革 ,高考试题越来越贴近实际生活 .如果考生缺乏生活常识 ,对身边的物理视而不见 ,考生在解答问题时定会受到巨大的思维障碍而导致解题失败 .这样的例子已不鲜见 ,请看下面几道题 .例 1 .若将月球环绕地球的运动近似地看成匀速圆周运动 ,则由…     

新课程标准下中学物理习题教学策略分析

物理习题教学主要是指在学习和掌握物理内容的基础上以口头回答、书面解答或者实际设计、操作等形式,反复针对某一课题而进行的教学训练。包括解答物理习题的课内外练习、习题课、课堂测试等教学活动。是一种自主学习的过程,物理习题能帮助学生加深对物理概念和规律的理解,能扩大物理学习知识面,活化物理知识的学习,物理习题也是对学生所学物理知识的掌握程度的一种检测。物理习题教学     

《神奇的磁力》教学设计

设计理念整节课的设计围绕“自主探究”这一主线展开，即“提出问题——进行预测——实验探究——记录现象——得到结论”。通过这样的一个活动过程，调动学生自主学习的积极性，使学生对科学探究有一定的了解，产生科学探究的热情。考虑到学生年龄较小。课堂设计了多个情罱．以激发学年的学习兴积．     

“合作学习”在初中物理习题教学中的应用

合作学习是一种现代老师教学的理念,逐渐变为老师课堂教学中非常重要的一种形式,目前在教学过程中广泛运用合作学习模式,取得非常好的教学效果。主要探讨初中物理的习题课教学情况,讲述合作学习在物理习题课教学中的意义,并且对此提出更加有效的策略。     

在习题教学中培养学生的思维品质

解题教学与训练是物理教学中的重要环节之一，也是巩固和深化所学知识、培养学生思维品质的重要手段．讲究解题方法，提高解题训练的质量，会有助于培养学生的理解能力、推理能力和分析综合能力，从而使学生跳出茫茫题海，去掌握学习的主动权，增强思维的灵活性、变通性和创新意识．     

新课改中再谈初、高中物理教学衔接

绝大部分同学进入高一时．都会感到物理最难学,该学科学习成绩直线下降,考试经常亮红灯。学习积极性因此受到严重打击。作为高中物理老师,如不能对学生进行正确的心理疏导．并在教学中有效地把高中物理学习和初中物理学习衔接起来,必然会使学生物理学习越来越差,直到放弃对该学科的学习。     

如何提高高一学生学习物理的积极性

针对高一物理学习的难度大、题量多等特点,为了提高学生学习物理的兴趣．本文给出了几点合理的建议。     

如何培养初中生学习物理的积极性

在初中物理教学中,教师应该依据初中学生的思维特点,科学、有效地运用恰当的教学方法,充分发挥学生的主观能动性,激发学生的求知欲望,使他们对物理感兴趣,想学、爱学,进而学好初中物理。