试论夏洛蒂·勃朗特的自卑心理及其文学创作

从阿德勒的个体心理学角度解析夏洛蒂.勃朗特的自卑心理及其文学创作。她的自叙体小说《简·爱》、《维莱特》以及《教师》无不深深浸透着她本人由于缺乏美貌而感到的忧伤、痛苦和绝望。夏洛蒂的自卑心理并非只是单纯的心理或生理问题,同时还深受维多利亚时期文化的影响。     

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如何成功加盟并创业呢？以下10个步骤，可以让你创业的路走得更顺畅，创业成功的几度更高。     

夏洛蒂·勃朗特——隐居避世的天才

夏洛蒂·勃朗特(1816-1855)的《简·爱》曾经被多次改编成电影、电视剧和音乐剧等。今年,又一部同名电影即将上映,可见这部经典小说确实魅力非凡。说起夏洛蒂·勃朗特,不得不提勃朗特姐妹的文学成就——三姐妹占据了英语文学名人榜单中的三个席位,恐怕连众多男性作家都自叹不如。     

干洗剂：意外的收获

干洗是一种用有机化学溶剂对衣物进行洗涤、去除油污或污渍的洗涤方式。由于在衣物洗涤过程中水不直接接触衣物,所以称之为干洗。干洗的迅速普及离不开干洗剂的不断改进,最初的干洗剂并不是有心为之,而是源于一次意外的收获。19世纪中期,乔利·贝朗出生于巴黎一个贫民家庭。为了养活一家人,乔利在13岁时就到一个贵妇人家里当杂工,他几乎包揽了所有的脏活累活。一天晚上,贵妇人为参加第二天的一个晚会准备礼服,她好不容易挑中一件,可是礼服有些褶皱,于是就让乔利熨烫一下。     

从《简·爱》看夏洛蒂·勃朗特的幸福观

夏洛蒂·勃朗特的小说可以看做是研究文学与性别意识的最经典作品,通过《简·爱》,读者可以清晰地从字里行间看到,在成长过程中和追求爱情的过程中,如何才能够找寻到所谓的幸福,知晓作者幸福的标准和途径。     

简·爱

《简·爱》是19世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”。还记得那段经典语句吗？“你以为我能够忍受待在这。你却无视我的存在的感觉吗？你以为因为我贫穷,默默无闻又相貌平平,我就没有灵魂没有心吗？我和你一样是有血有肉有感情的人。     

阳光下的追求——献给夏洛蒂笔下的简·爱

简·爱自问世以来就成为一代代读者心目中最可爱的女性形象,这个身材矮小、相貌平凡的小女人不知不觉地在人们的精神世界中占据了一席之地,甚至长久驻扎下来。她不是带刺的玫瑰,不是艳冠群芳的牡丹,也不是朝发夕落的牵牛花,她在男主人公心目中是忍冬,喜好阳光却也能抵御严寒,有着极强的生命力。     

夏洛蒂·勃朗特小说中教育与权力的研究

夏洛蒂·勃朗特的小说皆与维多利亚社会初期的教育密切相关,但是对于此议题的研究较少,尤其是夏洛蒂·勃朗特为何重点关注教育的书写,其隐性原因更待深入挖掘。师生关系是勃朗特作品中典型的教育议题,她笔下的教师对学生的态度较为强势,并不友善。考虑到从小在苛刻的学校环境中成长的夏洛蒂·勃朗特,她笔下的教学态度反映了她对于男性权力的渴望和获取的隐形心理。然而,女性在获得权力后,并未得到身份感的确立,女性无法通过与男性对抗,来获得完整的身份意识。女性身份感的真正确立,需要通过人与人之间的情感依赖,而不是教育程度的高低和相应权力的大小。     

评张淑荣的《夏洛蒂·勃朗特传》中译本

张淑荣的《夏洛蒂.勃朗特传》中译本中存在不少错译误译问题,很值得商讨。结合有关翻译理论和翻译技巧对其中一些问题进行分析和讨论,对类似作品翻译,是有借鉴意义的。     

由《简·爱》谈夏洛蒂·勃朗特的女性价值观

十九世纪英国女作家夏洛蒂的作品《简·爱》,以其进步的思想性成为影响深远的一部小说。本文将通过对作品中主要女性角色的比较分析,来讨论作者对于女性的观点和态度,以期客观而辩证地鉴别此部作品及其社会意义。     

三个步骤

第一阶段为生活。衣食住行的意义与价值是维持生命的存在。     

从《简·爱》中浅析夏洛蒂·勃朗特的生活态度

《简·爱》是英国小说家夏洛蒂·勃朗特的代表作,是英国文学史上一部有显著地位的小说。小说讲述了主人公简·爱成长之路,塑造了一个独立自强、不畏权贵、不向世俗低头的有反抗精神的人物角色。文化艺术源于生活又高于生活,小说主人公的生活环境和人生经历在一定程度上是作者本身经历的写照,可以从简·爱的经历与作者的真实经历对照中看出作者对生活的热情和对待人生的态度。     

从简·爱看夏洛蒂·勃朗特的悲剧意识

《简.爱》中的主人公简.爱一直被誉为一株迎风而立的劲草。但是,简同时也透露出其作者悲观的另一面。在这部传记式作品中,作者勃朗特在书中大量地运用了自己的亲身经历。社会存在决定社会意识。由于自己的不幸遭遇,因此勃朗特对简.爱这一形象的刻画也必然具有悲剧色彩。     

成功的语文课堂需要三个“好”

新课改给语文教学带来了一系列变化,对语文课堂的评价标准也随之变化。教师结合新课标,从支点的寻找、问题的设计和学生学的情况三个方面对什么样的课堂才是成功的语文课堂进行了深入思考。     

论夏洛蒂·勃朗特的自卑心理及其在《简·爱》中的投射

自1847《简·爱》出版以来,众多的文学研究者已从不同角度对夏洛蒂及其《简·爱》做出了相关研究。不论是读者还是文学批评家都比较倾向于认为夏洛蒂是一位独立、自尊、自强的维多利亚时代新女性形象,然而却少有人注意到夏洛蒂独立自强的背后其实纠缠着她自身强烈的自卑心理,尤其是外表的自卑心理。本文将主要运用阿德勒的个体心理学理论解析夏洛蒂的外表自卑心理及其在小说《简·爱》中的投射,进而揭示这种自卑心理形成的文化心理原因。     

合作二十一世纪的成功理念

21世纪的竞争更加激烈和残酷，国家与国家之间在竞争，企业与企业之间在竞争，个人与个人之间在竞争，达尔的“物竞天择，适生存”的思想将更加淋漓尽致的体现在多个方面。只有竞争才有激情，只有竞争社会才能向前发展。然而如何在竞争中取得发展，如何取得更大的成功，人们惟一的选择就是努力合作，谁忽略了合作，谁就不是21世纪的人。     

从《维莱特》探讨夏洛蒂·勃朗特的女性意识

夏洛蒂·勃朗特是十九世纪英国著名的女作家,她的作品一直以来受到国内外文学批评家的高度关注。《维莱特》是夏洛蒂最后一部完整的小说,文学批评家从多角度对这部作品进行了研究,但很少有学者从女性主义批评的角度解读这部小说。文章旨在以小说文本为基础,结合夏洛蒂·勃朗特所处时代背景,从典型女性人物形象比对、女主人公情感经历、小说开篇与结尾的巧妙设计三方面探究夏洛蒂·勃朗特在《维莱特》中传达的先进的女性意识。     

成功写作三论

成功写作的基本规律有五：合时与言志统一律;激情与睿智相融律;精思与细作协调律;扩容与美形结合律;写“我”与利“人”一体律。成功写作的教育要领有七：引导学生解读成功,激发成功写作欲望;诱导学生向往成功,捕捉成功写作时机;鼓动学生追寻成功,注重成功写作行动;指导学生探求成功,收获成功写作谷粒;帮助学生获取成功,品味成功写作果实;激励学生打造成功,步入成功写作旅途;开导学生享受成功,实现成功写作价值。成功写作的管理维度有六：过程管理;作者管理;读者管理;教育管理;组织管理;媒体管理。     

从“改写”理论看夏洛蒂作品在中国的译介与研究

运用勒菲弗尔"改写"理论对夏洛蒂.勃朗特作品在我国九十余年之旅的分析表明,作为文学系统外部因素的意识形态和赞助机构和作为内部因素的批评家、评论家、翻译家共同作用,影响了夏洛蒂作品在我国的译介与研究,然而内因毕竟是在外因所制定的参数内起作用。所以在对夏洛蒂作品的译介与研究中,意识形态起了主导作用。