个性化教育 ——实施素质教育的有效途径

社会主义市场经济体制的建立,社会经济形势的飞速发展为教育改革创造了难得的机会,也带来了巨大的冲击,更提出了新的任务和要求。因此,以全面提高学生素质,适应社会与个性发展需要为目标的素质教育,全面取代应试教育,也就成为现实的需要与历史的必然。为全面实施素质教育,我校建立三年来,围绕“个性化教育”这一课题进行了实验,试图通过实验构建一种适应新时期人才培养的教育模式,运用多种教育手段发现、开发学生的潜在个性,把学生培养成有主见、有明显的兴趣倾向的人,探索一条充分发挥小学的教育功能、全面提高学生素质、促使学生个性得到充分发展的有利途径。实施个性化教育是一项系统工程。它必须渗透到     

个性化教育——全面实施素质教育的最佳选择

为全面实施素质教育,我校建校3年来,围绕“个性化教育”这一课题进行了实验,试图通过实验构建一种适应新时期人才培养的教育模式,运用多种教育手段发现、开发学生的潜在个性,把学生培养成有主见、有明显兴趣倾向的人,探索一条充分发挥小学的教育     

浅谈生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂

新课标对小学教育提出了更高的要求,突出强调生本教育,这是在素质教育下提出的一种新的教学理念,是一种新的教学模式。当前小学语文阅读教学中要应用该模式,就需要对传统课堂模式进行变革,采取有效的措施,有效地落实生本教育模式,充分体现出学生的主体性,提升阅读教学的效果。本文分析了生本教育下如何构建小学语文阅读的教学课堂。     

江阴市实验小学“构建小学审美教育模式”实验课题通过鉴定

江阴市实验小学“构建小学审美教育模式”实验课题通过鉴定江苏省江阴市实验小学自１９８９年９月开始，开展了“构建小学审美教育模式”的实验研究。该课题系无锡市教育科学“八五”规划重点课题，也是江苏省“小学素质教育目标实验研究”的定点实验课题。通过五年认真、...     

加大“小班化”课外阅读量的实验

“小班化”教育模式是近年来为适应社会发展的需要而构建的一种新的班级授课模式。“小班化”教育模式的实验中,由于班级学生数采取“小班”数额,教师的教学观念和教学行为方式都作了相应的改变和调整,课堂教学结构得到全面优化,教师可     

深化主体性道德教育为学生的生命奠基

2002年。我们的“构建主体性小学道德教育模式”实验研究课题被批准为教育部“十五”规划课题。在实验中．我们形成了“主动教育”理念．从制度、方法、评价上积极营造一种宽松和谐的教育环境，有意识地将学生引向生活、引向自然、引向社会，使学生真实地感受道德情境．丰富他们自主创造的人生阅历．进而迸发出创新的火花。     

论合作探究学习在小学语文教学中的应用

在社会飞速发展的今天,教师必须与时俱进不断改变传统的教育观念,寻找新的教育模式。小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式,是实施素质教育,贯彻落实《语文课程标准》要求的表现。合作学习是学生在同样的学习目标下,构建学习小组并采用分工合作的方式进行互相帮助的一种学习模式,是目前语文教学中普遍运用的一种教学方式。合作学习能够改变传统教学课堂氛围枯燥、沉闷的局面,有效提高学生自主学习的能力,促进学生合作能力的发展。     

"构建智障儿童普校良好教育安置模式"的研究报告

为了研究在普通学校设立特殊教育班级的有效性,本研究以自身前后对照的实验方法,对“构建智障儿童普校良好教育安置模式”的课题进行了研究。一年半的研究结果表明:新的教育安置模式即在普通学校设立特殊班级来安置弱智学生的教育方案是可行的,它促进了弱智学生感觉统合能力以及社会适应行为的发展。课题建议:要构建智障儿童良好的教育安置模式需要重视教学管理、因材施教、动态评估、教学环境、家校联系等五方面的问题。     

打造生命化教育特色提升师生生命质量——潮州市枫溪区枫溪水小学简介

枫溪小学前身为思成小学和崇礼小学。创建于1905年。是文化名城潮州一所有着百年办学历史的区中心小学。2005年1月晋升为省一级学校。2003年9月,与社会力量联合创办了枫溪实验小学;2008年9月。将原区第二小学并入,成立新的枫溪小学,现已成为枫溪区规模最大、潮州市较有影响力的优质小学。学校致力于优化和发展校园文化建设,使之初具特色。学校针对改革中的热点和难点问题。先后设计了《构建小学生命化课堂教学策略的研究》和《生命化教育理念下的小学德育模式研究》两个校本课题,将素质教育和生命化教育融为一体．全方位构建生命化教育模式。全面推进学校教育教学工作。     

师生互动 情知交融——“双互动”课堂教学模式的研究与实践

一、探讨新的课堂教学模式 世纪之交的中国正处于社会的转型期,随着改革开放的不断深入,社会主义市场经济体制的建立,我国的现代化建设进入了一个新的发展阶段。迈向21世纪的中国对教育提出了新的要求,社会的现代化进程呼唤现代教育以促进学生主动发展为中心,培养具有主动发展能力和创造意识的跨世纪新人。沙市作为湖北省区域性素质教育试验区,拟构建沙市学校——社区互动育人模式,素质教育进课堂是其中的重要内容。     

构建小学素质教育模式培养全面发展人才

小学素质教育模式研究 ,系辽宁省教育科学“九五”规划立项课题。本项课题的实验与研究历时四年 ,我们从教育结构转换的角度 ,对学校教育模式进行了再构建 ,形成了相对完整并有机结合的小学素质教育模式 ,取得了阶段性的研究成果。一、理论研究成果小学素质教育模式研究 ,从宏观上讲是构建小学办学模式 ,从微观上讲是构建小学教育教学模式和管理模式。无论是宏观还是微观“建模” ,都是一种科学操作行为和科学思维过程。因此 ,我们把实验研究的总课题分解为若干个子课题 ,抓住总课题与每个子课题相互间的联系 ,明确素质教育的要义 ,研究和探…     

以生为本——构建小学信息技术智慧课堂

随着社会不断发展,我国的科学技术水平有了显著提升,教育随之也加入了新的元素,信息技术课在小学教育中变得越来越重要。在新时代背景下,构建智慧课堂已经成为时下教育的热点,充满智慧的教育能更加突显学生的主体地位,这样开放且智慧的课堂学生能更好的融入,学习兴趣、学习效果也会成倍增长,从而为学生的未来发展打下良好基础。本文主要对如何构建小学信息技术智慧课堂进行了重点分析和研究。     

小学数学建构式课堂教学模式的思考与实践

一、问题的提出 本实验试图以建构式教学模式的实践研究为载体，构建一种符合创新教育要求、儿童本性以及数学学科特点的小学数学课堂教学模式，从而激发学生的求知欲、探究欲、创造欲，改善学生的智能结构．使学生的创新精神与实践能力得到培养．提高学生的社会适应性，促进学生素质与人格健全和谐的发展。     

农村小学中段习作评改方式的研究

随着中国社会经济的不断进步和发展,我国的教育模式也发生了翻天覆地的变化,传统的教育模式已经不适应当下学生的发展。所以在小学语文教学中对中段习作评改的方式也有了新的要求,习作评改是语文习作教学过程中重要的环节,有效的习作评改方式能够激发学生的写作兴趣,提高学生的写作质量。鉴于此,本人对日常中段习作的评改工作进行了反思,并提出了相应的有效策略。     

要注重小学社会课的实践活动

社会课是九年义务教育小学阶段对学生进行社会常识教育的一门新的综合课,教材以认识社会为主线,按照认识周围社会——认识祖国——认识世界的顺序构建教材的框架结构,将社会常识、历史常识、地理常识和法律常识有机地组合起来,形成了有自己特色的社会课教材体系。     

攀钢探索素质教育新模式

攀钢探索素质教育新模式攀钢公司教育处几年来大胆探索出的“解放小学”的教改实验，在日前由中国教育学会等联合举行的汇报研讨会上，受到了与会者的赞誉。“解放小学”的做法就是要把小学师生们从应试教育的束缚中解放出来，构建新的教育模式。这一实验从１９８９年启动...     

“互联网+”背景下小学体育混合教学模式探索

随着互联网和信息技术的不断发展,教育领域中开始广泛地应用互联网构建新的教育模式,通过新教育模式的构建,极大地消除了传统教学中存在的弊端,为教育教学的改革与发展提供了新的契机。小学阶段的体育课程教学为促进学生的全面发展起到了重要作用,因此,教师在教学活动中应当积极探讨“互联网+”在小学体育教学中的应用。构建新的线上线下混合教学模式,这样才能够进一步延伸体育课程的教学时间和空间,更好地提高体育教学的有效性。     

浅析小学数学教学探究性学习

随着时代的不断进步,社会和家庭对学校教育提出了更多要求。传统的灌输式教育模式难以满足时代的要求。因此需要寻求新的教学模式以适应时代的发展。新的课程改革标准中对小学数学教学设计给出了以下建议：“教师应该勇敢打破传统灌输式的教学模式,带领同学们探究性地展开数学学习,引导学生把所学的知识运用到实际生活中去,帮助学生构建完整的数学模型,培养学生创新思维模式,体会数学学科的应用价值。”     

小学英语翻转课堂教学模式探究

翻转课堂是小学英语教学的一种新的的教育模式,传统的英语的教学中普遍存在教育有效性过低的现象,小学英语的教学有效性怎样才能有显著的提高,达到"事半功倍"的目的,合理有效的应用翻转课堂教学模式起到了至关重要的作用。如何构建符合小学英语教学的特点的翻转课堂教育成为了我们研究的重点。     

中外小学音乐教师培养模式探析

人才培养模式是小学教师教育的核心问题,直接影响人才培养的规格和质量,进而影响小学教育的改革和发展。通过对中外小学音乐教师培养模式进行分析与梳理,以期能构建一种新的、更为合理的、适应我国国情的小学音乐教师培养模式。