发达国家研究生教育管理模式探析

发达国家研究生教育的外部管理模式,可以划分为三种典型的类型,即集权管理模式、分权管理模式以及集权与分权相结合的混合型管理模式。发达国家研究生教育的内部管理模式也可以分为三种类型,即学校统筹管理模式、研究生院制度管理模式和讲座制管理模式。各种模式之中又有一些具体的亚模式,在各国之间也存在一些差异。     

一种研究生教育质量管理模式

ISO9001国际标准是管理学的百科全书。本文提出将其管理模式引入高校研究生教育质量管理之中,探讨高校研究生教育质量管理体系的途径,大力培养符合社会需要的高层次创新人才,不断提高学校办学水平。     

德国研究生教育的项目管理模式

总结了德国研究生教育的项目管理模式特点,分析了项目管理模式对于研究生教育的益处,并且提出了这种培养模式对于我国研究生教育的启示.     

从科学发展观看我国研究生教育质量

从科学发展观审视我国研究生教育质量现状，在研究生学术水平与实践能力上还有很大的提升空间。建议从全面、协调、可持续发展的科学发展观出发，改善研究生培养模式，增加教育经费投入，扩大高校招生自主权，建立有效的导师遴选制度和质量保障体系，大力提高研究生教育质量。     

我国研究生教育质量透析

文章在对我国研究生教育发展现状的全面分析的基础上,对研究生教育质量观进行了系统评价,最后指出主要的影响因素,从而引起人们对研究生教育质量的重视.     

关于我国研究生教育质量建设的思考

认为近年来的研究生教育质量建设还存在许多偏颇。指出加强研究生教育质量建设,需要有新的思路和方向:重硬件更要重软件,积极推进研究生教育理念创新;重导师更要重研究生,围绕研究生的学习过程下功夫;重外延更要重内涵,紧抓研究生课程教学改革;重当下更应重未来,大力构建良性互动的研究生教育质量保障长效机制。     

我国研究生教育质量评估与保障体系分析

研究生质量保障体系的建设是近年来国内外高等教育发展的一个新趋势.我国的研究生质量保障体系也处在积极的研究和探索中,文章结合我国学位与研究生教育评估体系现状,提出了我国研究生质量评估与保障体系建设中应进一步完善的几个方面内容.     

研究生教育校外创新实践基地管理模式探讨

研究生创新基地的发展,不仅有效地扩大了教育、教学活动的范围,而且将人才培养深入到社会实践之中,大大提高人才素质。作为一个新兴的教育模式分支,其管理模式至关重要。本文从组织管理、教师选聘、检查与评估、师资队伍管理等四个方面进行探讨。     

我国研究生教育质量评价发展研究

1985年至今,我国研究生教育质量评价有了长足发展,但受管理体制、社会发展水平、立法滞后等因素影响,尚存在评估主体单一、评价标准不尽合理、评价方式不够规范等问题.完善我国研究生教育质量评价体系,需要推进评价主体多元的研究生教育质量评价制度、构建科学的评价指标体系、完善评价程序和方法.     

我国研究生教育质量评价体系的发展与探索

随着高等教育大众化的不断深入发展,我国的研究生教育质量的评价也越来越受到重视,开展了一系列的研究生教育评价活动,促进了学位授权点的建设,提高了研究生教育水平和学位授予单位的管理水平,对保证学位授予质量起到了重要作用.研究生教育质量评价体系主要是在政府的组织和推动下,初步建立了由中央政府统一领导,各级政府部门及有关部委直接组织、发起并具体实施的以鉴定和监督控制为主要目标的质量评价体系.     

二级学院提高研究生培养质量的管理模式探索

高等学校二级学院建立研究生教育质量监控保证体系是保证和提高研究生教育质量的根本。基于此,根据目前研究生的培养现状,分析了提高研究生培养质量的各关键要素,论述了二级学院提高研究生培养质量的管理模式,以期为提高研究生的培养质量提供有效的途径。     

结构质量：研究生教育质量的宏观解读

从宏观角度解读了研究生教育质量,将研究生教育质量提升到结构层面来研究,提出了研究生教育结构质量的概念,分析了研究生教育结构质量的要素及特性,认为研究生教育结构也是研究生教育质量的重要组成部分.     

研究生教育质量漫议三题

一、教育质量与培养目标讨论研究生教育质量必须要涉及到相关的教育观念和教育指导思想,因为一定的教育观念和教育指导思想决定着相应的质量标准,而衡量质量标准的依据则是培养目标。所以,我国研究生教育质量的评价应以我国研究生培养目标为前提。我国研究生培养目标,在《学位条例》上已有明确规定。它是迄今为止,衡量我国研究生教育质量的基本依据。不管将来的《学位法》有什么新的规定,只要《学位条例》还没有失效,我们就应当遵守。因为它是全国人大常委会的立法。然而,随着研究生教育实践的发展,新的有关研究生培养目标的提法也…     

从政策角度分析我国研究生教育质量问题

随着高等教育大众化阶段的到来,研究生扩招政策的实施,研究生质量问题层出不穷,面对不甚乐观的研究生质量,学者专家们纷纷对于研究生质量问题展开了探讨和研究。到底是什么原因导致了研究生的教育质量下滑？又该如何保障研究生教育高质量？本文将从政策角度分析造成研究生教育质量下滑的原因,并提出保障研究生教育质量的建议。     

我国专业学位研究生教育质量保障体系设计

随着专业学位研究生教育发展的提速,质量保障体系对于实现专业学位研究生教育又好又快发展具有越来越重要的作用。设计专业学位研究生教育质量保障体系的思路是：以高校为本,充分发挥高校的主渠道作用;加强政府宏观调控职能;重视社会参与;明确教指委的定位。根据这一思路,专业学位研究生教育质量保障体系模型主要包括功能模型、组织模型和综合模型三大部分,其中在综合模型中,宏观和微观两个层面的质量保障组织分别承担相应的任务,共同履行质量保障使命。     

我国专业学位研究生教育质量保障体系设计

随着专业学位研究生教育发展的提速,质量保障体系对于实现专业学位研究生教育又好又快发展具有越来越重要的作用。设计专业学位研究生教育质量保障体系的思路是:以高校为本,充分发挥高校的主渠道作用;加强政府宏观调控职能;重视社会参与;明确教指委的定位。根据这一思路,专业学位研究生教育质量保障体系模型主要包括功能模型、组织模型和综合模型三大部分,其中在综合模型中,宏观和微观两个层面的质量保障组织分别承担相应的任务,共同履行质量保障使命。     

变革下的研究生思想政治教育管理模式研究

分析了研究生思想政治教育管理模式变革存在的主要问题,并从心理阻力、管理思想、组织建设、队伍建设方面提出解决的综合策略。     

“面向对象”的研究生管理模式

军校是培育高素质军事人才的摇篮。研究生教育是院校教育工作的主要任务之一 ,其管理模式直接影响着教学质量与人才素质。本文从“面向对象”管理模式的特点、管理模式的建立及管理模式的实施三个方面 ,对研究生管理教育模式进行了探讨。     

构建研究生教育质量保障体系切实提高研究生培养质量

根据本校获得8篇全国优秀博士学位论文的实际,结合本校研究生培养管理工作的实践,提出:把好入学质量关是保证研究生培养质量的前提;高水平学科平台是基础,高水平的科研是支撑;高水平的导师队伍是保证研究生教育质量的关键;完善的制度是保证研究生培养质量的重要保障。