大学生自我同一性状态研究综述

大学生自我同一性状态是大学生自我和人格发展过程中的关键因素。本文对近几年国内的大学生自我同一性状态与心理健康、情绪、人格发展等多方面的相关研究进行了整理和阐述,并对未来大学生自我同一性状态的研究提出了几点展望。     

大学生自我同一性、手机成瘾倾向与友谊质量关系研究

目的:以河北省高校大学生为研究对象,探求友谊质量对手机成瘾的影响及自我同一性在其中的中介作用。方法:采用友谊质量问卷、自我同一性地位量表和手机成瘾倾向量表对507位大学生进行调查。使用SPSS 20进行共同方法偏差检验和相关分析,使用Process进行中介分析。结果:现在的自我投入和将来自我投入的愿望和手机成瘾呈现负相关,而和友谊质量呈现正相关;自我同一性在友谊质量对手机成瘾的影响中起到部分中介作用。结论:个体的友谊质量不一定会影响到自己的手机成瘾程度,一方面频繁的网络社交增加风险,另一方面自我同一性抑制不良行为。     

大学生心理资本对自立人格的影响

目的研究大学生心理资本对自立人格的影响。方法采用大学生心理资本问卷与青少年自立人格问卷,对河北某大学的430名学生进行调查。结果 1)年级、性别和是否独生子女在心理资本及其各因子上无统计学差异,但性别在希望因子上存在差异(P0.05)。2)大学生心理资本总分与自立人格总分有显著正相关。3)自我效能对自立人格有显著的预测效应。结论大学生心理资本子维度自我效能对自立人格有积极影响。     

船政文化视阈下的大学生现代道德人格的重塑

青年大学生正处于人格形成的自律性发展阶段初期,也是一个适应社会转型的道德社会化过程,是人生道德社会化的关键期。研究表明,大学生现代道德人格的形成,受到社会、学校、家庭、自我等要素影响。     

当代大学生人格缺失的背景分析及高校人格教育的发展趋势

高校要注重加强对大学生的人格教育,根据大学生的身心发展特点和人格现状,坚持以人为本的教育理念,引导学生积极主动地塑造健康人格,成为适应社会发展需要的高素质人才。本文通过对我国当代大学生人格缺失种种表现的分析,指出家庭教育教养方法的不当、长期以来学校教育片面强调科学技术教育而忽视人文素质教育,社会环境的负面作用是影响当代大学生人格塑造的主要因素。高校人格教育的发展趋势:一是要培养大学生的自我人格意识和自律意识,在内化上下功夫;二是要积极开展人文素质教育,在外化上下功夫。     

毽球运动对大学生人格健康的价值意蕴研究

本文运用文献资料法和专家访谈法,以毽球运动的特性及其蕴含的价值为出发点,通过研究毽球运动对大学生人格健康的价值意蕴,促进学生身心健康发展和增强核心竞争力,推动我国传统体育文化进行传承与发展,并总结出毽球运动对增强大学生民族文化认同感、优化学生社会价值取向、培养学生追求自我突破的精神和提高人格稳定性等方面进行简要概括与分析。     

身份错位的悲剧——浅析《包法利夫人》中爱玛的自我同一性危机

《包法利夫人》主人公爱玛的悲剧,除去社会环境的因素外,还有她自身的原因。爱玛从少女时代开始,她的自我和他我身份始终处于错位状态。这样的错位引发了自我同一性危机。本文试图通过揭示爱玛一生中诸种身份的错位,并借助自我同一性危机理论,分析导致她悲剧结局的原因。     

浅析大学生的“边缘人”自我意识

借用日本文学大师村上春树的畅销小说《挪威的森林》,讲析处于成年初期的大学生的“边缘人”自我意识发展的特点、造成原因,以及自我同一性的发展重要性,防止内容及其内容特征。     

传统养心思想对大学生实现心理保健的新途径

文章通过传统养心思想中的保健观念和保健方法来帮助大学生维护个体的心理健康,对大学生陶冶性情、完善自我人格、保持良好的心理素质等有着独到的现实意义,是大学生进行自我心理调节的宝贵资源。     

他人评价、自我同一性发展与青少年逆反心理成因分析

青少年逆反心理的成因包括内、外两方面因素,内因主要是青少年自我同一性发展的需要,外因则是父母、教师等重要他人的否定性评价。自我同一性的获得需要给予一定的自由探索空间才能实现,如果这个空间受到限制,个体出于自我保护的需要便会出现逆反心理。疏解逆反心理的途径当从改善他人评价和扩大青少年自我同一性探索空间入手。     

贫困大学生的人格特征、社会支持和心理健康的关系

目的:研究贫困大学生的人格特征、社会支持和心理健康的关系,帮助贫困大学生调整心态,让他们能够积极的面对学习和生活。方法:在学校的贫困大学生中随机选择100人研究组,在非贫困的大学生中随机选择100人对照组,采用当前比较常用和权威的心理测试的方法,采用社会支持评定量表、症状自评量表以及艾森克人格问卷。结果:社会支持评定量表的主观支持和支持利用度得分,贫困生大大的低于非贫困生。结论:大学生的社会支持和人格特征对于贫困大学生的心理健康存在着很大的影响,在对于大学生的教学中,要注意关注贫困大学生心理的发展状态,促进他们的健康发展。     

大学生自卑心理探析

自卑是个体自我认知和自我评价过低的一种消极情感体验,它不仅影响大学生的生活和学习,而且对大学生的人格和价值观也会产生重要影响.从大学生自卑的表现、危害和原因几个方面,探究大学生自卑的心理机制,并提出相应的对策.     

浅谈大学生的自信教育

本文基于自信对大学生人格塑造的重要性,提出要利用相关教育载体,有针对性地进行自我体验、自我认知、自我评价及自我接纳,促使自信心水平的提升或积极改变的教育行为,即自信教育。全文着重论述了当前大学生自信教育所存在的形式泛化、内容形式化及过程单一化的问题及成因,为各高校开展大学生自信教育提供了一定借鉴。     

90后高职院校统招与单招学生人格特征及自我状态对比分析

采用16PF人格问卷以及P.A.C自我人格诊断量表对河北省部分单招资格高职院校14级90后新生进行调查,数据结果显示:高职学生整体个体性和依赖性并存、强社会性和幼稚性共存的特征。控制型父母自我状态分值高,自由型儿童自我状态分值低,成人自我状态有待提高。单招学生较之统招学生在感情用事与安详机警性、怯懦与果断性、心理健康因素、专业成就因素等方面存在的巨大差异。     

大学生自我接纳和心理不安的现状及关系探究

运用问卷调查的方法研究了当前大学生自我接纳和心理不安的现状以及两者的相关,并且将结果在性别、年级两个方向上进行了差异比较。研究结果表明当前大学生的心理健康状况良好,绝大多数学生既能接纳肯定的、有优点的自我,又能接纳否定的、有缺点的自我;当前大学生总体上处于成长不安的心理状态,心理成熟水平不高,心理成长空间较大。     

完美主义人格倾向与大学生个体成长

完美主义人格倾向在大学生中普遍存在,并且影响着大学生的个体成长。研究完美主义人格倾向,并对这些大学生个体加强引导,扬长避短,对于减少其心理困扰,帮助个体形成健康的人格、获得更好的发展具有重要意义。     

论大学生健康人格

针对当前大学生人格发展和现代化社会发展要求的实际，指出健康人格的培养塑造是大学生个人发展的需要和我国进入新世纪的呼唤。对大学生健康人格的内涵和特征进行描述分析，通过对西方心理学的人格理论的分析，构建出我国大学生的健康人格模式。并就如何培养大学生的健康人格给出具体的建议措施。     

论大学生健康人格

针对当前大学生人格发展和现代化社会发展要求的实际,指出健康人格的培养塑造是大学生个人发展的需要和我国进入新世纪的呼唤.对大学生健康人格的内涵和特征进行描述分析,通过对西方心理学的人格理论的分析,构建出我国大学生的健康人格模式.并就如何培养大学生的健康人格给出具体的建议措施.     

大学生学习拖延行为与AB型人格、自我控制能力的关系

根据以往的文献综述来看,在大学生中,学习拖延是比较普遍的一种情况,这种情况对于大学生的学习、生活乃至以后的工作都是非常不利的。因此,要对造成学习拖延症的具体因素进行分析并基于因素采取有效措施,从而实现具体情况的改善。从长期的观察和数据分析来看,大学生学习拖延行为和AB型人格以及自我控制能力有显著的关系,为了进一步论证结果,该文采用了问卷调查等方法进行数据整理,并对行为和人格、控制能力关系等做了阐述,旨在为大学生拖延行为的改善提供指导和帮助。     

大学生心理健康教育与职业生涯规划

健康的心理状态是大学生完成学业,实现个人理想的基本保障。职业生涯规划则指导大学生认识自我,正确地规划发展自我。本文从大学生心理健康教育与职业生涯教育的切合点出发,阐述了在大学教育中心理健康教育与职业生涯规划之间的关系,促进大学生身心的健康发展,为其之后的可持续发展奠定基础。