浅谈高中信息技术课堂探究式教学策略的设计

为适应未来社会需要,高中信息技术教学应转变传统教学理念,教会学生学会学习,实现可持续发展。基于作者多年的教学实践和经验,文章探讨了如何在高中信息技术课堂中设计探究式教学策略的问题。新课程下的高中信息技术教学要求提高学生的信息素养,以适应未来社会需要。学生应学会学习,实现可持续发展,为自己终身学习打下良好的基础。探究式教学就是教师有目的、有意识地采用一定方法进行引导学生．学生运用探究方法对学习对象进行主动学习,从而获取知识并提高自身能力的一种教学活动。因此,在高中信息技术课堂中研究并实施探究式教学策略是十分必要的,它对培养学生自主学习能力、探究意识和探究能力,最终实现终身学习有着较深远的意义。     

试论高中信息技术课堂探究式教学策略的设计

信息技术课程虽然是一门新兴课程,但已经在大部分学校普及,这门学科实践性较强,与生活息息相关。在高中开设信息技术课,不仅是为了让学生学习信息技术的基础知识,更是为了让学生学会利用信息技术解决生活中的问题。探究式教学是一种能够培养学生发现并解决问题的教学方法,已经在我国高中得到普遍认可和应用。     

浅谈高中信息技术教学策略的开放设计

如何利用信息技术课堂教学,提高高中生的信息素养,建构适应未来科学、技术、社会和经济发展需要的课堂教学策略已经成为教育研究的重要课题。     

信息技术教学策略的开放与创新设想

针对当前信息技术教学存在的问题,进行深入了解和探讨,并且在此基础上对信息技术教学策略进行开放和创新设想的构思,以达到抛砖引玉的目的,进一步提高当前信息技术教学的质量。     

信息技术教学策略

当今社会,信息技术的发展对教育的影响越来越深远。教育的现代化离不开教学手段的现代化,信息技术作为一种全新的教育手段,将随着计算机多媒体技术和网络技术的发展而逐渐走向成熟。在计算机技术和网络技术飞速发展的今天,信息素养成为未来人才科学素养的一个重要部分已为很多人所接受。如何对中学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,是每位教育工作者应该思索的问题。     

浅谈初中信息技术的教学策略

近年来,信息技术发展非常迅猛。在初中信息技术课程的教学中,教师要紧随信息技术的发展步伐,从学生的心理特点出发,注重将最新的信息技术内容融入到课堂教学中,要注重激发学生的学习热情和探究精神。在具体的教学活动中,教师要了解学生的具体学情,注重因材施教,根据学生的共性和差异性组织教学活动。     

高中信息技术教学策略探析

互联网迅猛发展的今天,计算机信息技术在日常生活中发挥着越来越重要的作用,并深刻影响着人们的生活方式。高中信息技术的学习也要提到教学的日程上来,教师要从信息技术的基础内容抓起,不断探索新的教学方法,帮助学生奠定良好的基础知识,提升学生的综合素质,最终提高高中信息技术的课堂教学水平。     

小学信息技术有效教学策略探析

如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。本文对有效教学的背景、内涵及有效教学策略进行进一步的探讨。     

信息技术课中生成性教学策略的应用

生成性教学策略以建构主义学习理论为指导,以学生为中心,注重教学目标和教学过程的弹性化、动态化,目前已成为课堂教学中普遍采用的程序性知识的教学方式。通过阐述生成性教学策略的内涵,分析信息技术课中生成性教学策略设计的主要环节,包括前期分析、教学情境的创设、信息资源的设计、自主学习的设计、协作学习的设计以及评价设计等,以初中信息技术课中的案例讲述了在课堂中如何进行生成性教学策略设计,以期能够提高信息技术课的教学效果。     

信息技术教学目标分类及其教学策略

对于课堂教学,教师应该清晰地设计出教学目标方能完成教学要求,许多信息技术课教师虽然自己了解教学内容却难以描述教学目标,这势必会造成教学的随意性乃至盲目性。本文根据目标分类理论的思想,结合信息技术教学实际,构想出信息技术课堂教学的目标体系,并就各类目标的教学实施提出建议。     

初中信息技术多元化智能教学策略研究

信息技术课程是中学教学课程体系中的重要组成部分,课程教学重点是强化学生的信息意识以及信息获取的能力,对于培养信息化素质人才具有重要意义。随着智能化终端以及互联网行业的发展,信息化能力成为人才发展的必备素质,因此在教学过程中教师可以采取多元智能的教学理论辅助教学实践。文章基于多元智能理念信息技术课程的指导理论,探究相关的教学方法,并结合教学现状给出了具体的教学指导建议。     

小学信息技术课程有效教学策略

随着信息技术不断提高,信息技术这门课程逐渐走入小学课堂。由于信息技术是一门新兴学科,发展的时间不是很长,因此这门课程的教育体系不是很完善。知识体系和教学方法的欠缺导致教学效率不高。随着新课改的推动,改变教学模式已经迫在眉睫。信息技术老师要在信息技术教学中,提高课堂教学的有效性。     

信息技术环境下的英语教学设计

信息技术为英语教学改革提供了强有力的支持。英语教师要以现代信息技术为依托,充分开发网络资源,丰富教学内容,优化教学设计,改进教师的教学方式和学生的学习方式,为学生提供全方位立体化的英语学习环境,拓宽学生乐学渠道,进而切实提高教学效率和教学效果,促进师生素质的共同提高。     

初中信息技术教学现状以及教学策略

初中信息技术教育教学在整个信息技术的教学中处于重要地位.本文分析了初中信息技术教学的现状,根据其中出现的问题提出了一些合理有效的教学策略,并加以总结.     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合。然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案。本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计。     

信息技术课教学设计能力培养的实践与思考

国家教育部提出要在中小学普及信息技术教育,推动信息技术与课程教学改革的结合.然而对于中小学的信息技术教师而言,对信息技术课在中小学中的地位与作用认识还不明确,况且我国师范院校在计算机教育或信息技术教育等专业中开设中小学信息技术教材教法课还没有得到普及,中小学信息技术课教材匮乏,很多计算机教育或信息技术教育专业的学生在教育实习前没有进行教学设计的训练,写不出好的教案.本文对信息技术课在中小学中的地位与作用进一步明确,并着重探讨信息技术课程的教学设计.     

小学信息技术课程有效教学策略探讨

在小学信息技术教学中,因为小学生知识水平的匮乏,导致教师一些教学方法难以在课堂应用。本文主要分析了小学信息技术课程教学面临的问题,并提出了对策建议,以期对小学信息技术教学的课程改革尽一份力量。     

小学信息技术课程有效教学策略研究

由于经济全球化进程不断推进,世界日益连成一个整体,导致信息技术的运用范围日渐扩大,为顺应时代的发展,我国中小学教学开设信息技术课程。由于教师水平、教学环境、教学设备、学生个人能力等诸多因素,导致小学信息技术课程教学效率低、教学质量低等多种问题。本文主要研究分析影响小学信息技术课程教学效率的因素,以及如何提高小学信息技术课程效率的有效措施。     

信息技术教学策略探讨

随着新课程改革的深入进行,信息技术在教育中的作用越来越重要。但是由于各方面的原因,学校信息技术的发展还比较落后,信息技术教师时常在忙碌中忽略了信息技术教学方法和策略的研究,导致信息技术教学处于尴尬的局面。     

信息技术环境下的教学设计

教学过程是个动态的过程,涉及到的环境因素如学习者、教师、信息、媒体等也都处于不断变化之中,因此教学设计工作具有非常灵活的特点,应该改变观念,对教学设计进行新的认识,赋予新的内容,从而开发有自己特色的教学设计模式。