高三物理复习课分层教学模式研究

由于受到班级授课制的影响,高中物理教学经常采取"一刀切"的教学方式,忽视学生的个体差异。在高三物理复习中,学生肩负着非常沉重的学习压力。如何帮助学生提高复习效率,是高中物理教师必须认真考虑的重要问题。事实证明,在高三物理复习课中引入分层教学模式,可以避免"一锅煮"的教学弊端,使所有学生都能学有所获。本文尝试研究分层教学模式在高中物理复习课中的应用,意在起到抛砖引玉之用。     

研究高考命题特点 探索高三物理复习策略

高三复习课是高中物理教学的重要组成部分,在学生学习物理及备战高考的过程中具有重要意义。然而,当前的高三物理复习课存在一些不足之处,影响了复习效率。因此,高中物理教师应当认真分析高考物理的命题规律以及"考试大纲",以此制订有效的复习策略,进而提高物理复习教学的有效性。文章以近五年的高考物理命题规律为立足点,探讨高中物理教师应如何开展高三物理复习课,以此帮助学生提高复习质量与效率。     

物理学史在高中物理复习课教学中的应用

高中物理复习课教学可以充分利用物理学史更好地进行知识与技能的教学,过程与方法的教学,兼顾情感态度与价值观的教育。物理复习课教学中利用物理学史,可以激发学生复习过程的学习兴趣,可以提高物理概念规律的复习效率,可以提高实验设计创新能力。     

浅谈问题教学法在高中物理教学中的运用

高中物理教学的主要目的是为了培养学生在物理实验上的操作能力,以及对抽象的逻辑思维的培养,让学生可以独立思考学习。所以,本文将论述在高中物理教学实践中该如何引入问题教学,提高学生在物理课堂上的学习效率,改善高中物理课教学的效果。     

谈高三物理复习的有效教学

高三物理复习是高中物理教学的一个重要组成部分,它的目的是回顾与梳理知识,并将各部分知识进行有机的整合,构建物理知识的结构体系,使知识系统化、网络化,提高学生综合运用物理知识分析问题和解决问题的能力,以便更好地迎接高考．由于高中物理内容较多,综合性较强,复习时间又十分有限．因此,如何提高高三物理复习的效率是每一位高三教师都要思考的问题．本文对几种有效的方法加以总结,希望对高考复习有所启示．     

从生活化的角度谈改进高中物理教学

现行的高中物理教材中,知识与生活实际的结合不够密切。向物理学科中注入生活化的元素,更符合学生对事物的认知规律,对于培养学生学习物理的兴趣,提高学生的物理学习效率有很大的帮助。本文从生活化的角度分析如何改进高中物理教学。     

关于提高高中物理课堂效率的实践思考

课堂教学效率是每位教师必须关注的视点,面对新课程标准对高中物理课堂教学提出的要求,教师如何才能让物理课堂高效运作成为迫切需要解决的问题。作者在现行的高中物理教学中不断探索、实践、思考、总结,对如何提高物理课堂教学效率提出看法。教师必须从学生的学习兴趣、自主管理和自主学习及教师的终身学习、活用教材和教学反思等方面关注提高高中物理课堂教学效率的方法。     

谈谈高中物理总复习课

高三物理总复习时间,按现行中学物理教学大纲规定的教学内容,一般约占学生在高中学习期间的五分之一时间。这段时间是学生完善物理知识结构的最后阶段。如何安排好这段时间的复习,是高中物理教学中的一个非常重要环节,关系到学生能否真正灵活运用已学知识解决实际问题能力。为此我结合近几年的总复习教学,谈谈我的体会。     

关于有效提升高中物理教学的方法讨论

高中物理学科的学习在学生的学习内容中是必不可少的。随着新课标的颁布,这对学校的物理教学也提出了更高的要求。高中教师只有不断研究和讨论物理教学的方法,才能够不断提高课堂教学效率,才能够减轻学生的学习负担,提高他们的综合素质。本文就有效提升高中物理教学效率的必要性以及如何有效提高物理教学效率的问题进行了浅层次的分析和探讨。     

高中物理教学如何高效

随着新课程标准的实施,对于教学高效性的追求越来越成为每一门学科的教学目的.对于高中物理教学来说,课时相对较少,需要完成的教学任务较重,所以自然需要我们师生竭尽全力使物理教学高效.然而现实是有一部分学生认为物理学习难度较大,对物理产生“敬而远之”的态度,大大阻碍了高中物理教学高效性的落实.本文将对高中物理教学如何达到高效进行一番阐述,望能抛砖引玉,求教大方之家.高中物理包含着许多的难点,许多学生初中阶段物理成绩     

高中物理课堂有效教学的策略分析

随着不断深入的教学改革,教师的教学内容和教学方式都应做出相应的调整。传统的应试教育的弊端逐步地显现出来,素质教育越来越受到大家的重视。为了达到新课改的教学目的,充分调动学生学习的积极性,发挥学生自主学习的功能,高中物理课程的教学也要进行相应的调整,来满足学生学习和今后发展的需求。我们都知道,高中物理的难度较大,需要学生理解和记忆的东西很多,所以如何利用课堂上十分有限的时间,让学生掌握尽可能多的物理知识是高中物理老师教学的一大重点和难点。接下来我们就高中物理课堂有效教学的策略进行探究,旨在提高高中生对于物理的学习能力和学习效率。     

高中物理生活化教学情境创设方法的探究

正很长时间里,高中物理教学不能够很好地与学生生活、社会生产密切联系,造成物理学习和生产生活的分离.这样的教学一方面造成学生机械地被动的接受知识,不能够真正地提高学生的知识应用能力,另一方面让学生在学习中渐渐失去对物理的兴趣,学习效率低下.因此高中物理新课程标准明确提出从生活走向物理,从物理走向生活,逐步让学生树立科学的生活观,科的物理学观.本文从物理生活化教学方法上探讨如何     

高中物理复习策略探究

复习教学对物理教学的重要性是不言而喻的。然而复习过程中往往存在诸如知识掌握不牢、遗忘率高,理解应用能力差,内容过多而复习时间过少等方面的困惑。要化解这些困惑,就必须使复习教学更具针对性、重点突出、方向明确,要注重复习策略,提高复习效率,本文就如何提高高中物理复习课的学习效率展开具体论述。     

高中物理教学中的“授之以渔”——良好物理学习方法的养成

在当代教育教学理念的指导下,如何把抽象难懂的理论知识与妙趣横生的实际应用更好地结合？如何最大限度地开发学生的理性逻辑思维？如何培养学生良好的物理学习习惯,为学生高中物理的学习打下坚实的基础？本文针对学生高中物理学习的学习习惯和潜在问题作以合理的剖析应对,以期使学生养成良好的物理学习习惯,提高学习效率,提高学习能力。     

运用生活化教学模式提高高中物理教学效率的策略研究

在高中物理教学课堂活动中渗透生活化教学策略,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时能够帮助学生掌握在生活中灵活运用物理知识解决问题的能力,提高学生的学习效率和学习质量。高中物理在学生的高中整体教学中是一门具有难度的学科,相当一部分学生不能够很好地掌握高中物理基础知识,所以在高中物理的教学课堂活动中,高中物理教师可以使用生活化的教学策略和模式,提高学生掌握物理基础知识的程度。     

高中物理有效教学初探

高中生学习压力大,学习时间紧迫,而高考中物理的分数又比不上语数外,所以在高中物理学科上学生没有花费太多的精力,也缺乏预习和复习的习惯,导致高中物理教学十分低效。高中物理教学中存在的低效现象是令所有物理教师十分头疼的。由此,我们提出高中物理"有效教学"的理念,希望可以在有限的时间内最大限度地提高学生高中物理学习成绩。     

高中物理课堂如何开展创新性教学

高中物理,作为高考的一个必考科目,对于学生来说,是一门非常重要的学科,但是在具体学习中,因为物理的抽象性、逻辑性等特点,学生普遍都有畏难情绪,感觉学习压力大。这对高中物理教师开展教学带来一定的困难,如何去帮助学生克服畏难心理,树立学好高中物理的信心,提升物理课堂教学效率,需要广大高中物理老师去探索研究。     

探究式教学在高中物理教学中的应用

高中物理所涉及的知识范围较广,且抽象性较强,很多学生提及物理就会感到“头痛”。为了转变这一教学现状,提高学生的物理学习效率,教师应改变教学观念,创新教学手段,在物理教学中传授知识的同时重视对学生能力的培养。探究式教学能促进学生自主学习,引导其主动参与到教学中,对提高学生的科学探究能力有着重要意义。文章着重分析如何在高中物理教学中应用探究式教学,提升教学效率,使学生成为课堂中真正的主人。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

高中物理知识结构较为丰富,而且知识内容又与日常生活密切相连,高中物理教学不仅能够为学生日后学习更深层次的物理知识打下基础,而且能够锻炼学生的生活技能,让学生用所学到的知识解决生活中的难题,所以,高中物理教学获得教育界的极大重视,如何采取有效策略提高高中物理教学效率,也成为教育工作者热议的话题。本文对探究性学习模式的作用进行分析,对探究性学习模式在高中物理教学的应用策略进行探讨。     

如何做好高、初中物理教学的衔接

学生普遍反映高中物理难学,问题主要出在初、高中物理教学衔接上。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应,都觉得高一物理难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生,更使他们过早地失去学物理的兴趣。如何搞好初、高中物理教学的过渡,如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,跨过"台阶",就成为高一物理教师的首要任务。