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高—物理是高中物理学习的基础,但高一物理难学,这是人们的共识。高一物理难在梯度大,难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。因此,为做好初高中物理教学的衔接,要求教师必须认真研究教材和学生的实际情况,掌握好初高中物理教学的梯度,把握好初高中物理教学的衔接。 相似文献
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实验教学是中学物理教学中的重要部分,由于教师的教学理解和学生的学习能力存在差异,出现了初高中物理实验教学衔接不恰当、目标不清晰、内容结构性不一致等问题,影响学生实验能力和实验知识的积累,需要教师深入地观察、研究初高中阶段物理实验教学的现状和衔接问题,并能够针对问题找到实现新课程背景下初高中物理实验教学有效衔接的策略. 相似文献
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本文分析了初高中物理衔接中存在的问题,问题形成的原因,认为高中物理第一部分内容的教学是衔接初高中物理的关键之处,教师应该在继承初中物理感官趣味性的基础上发展高中物理所需的抽象逻辑思维能力。 相似文献
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本文分析了初高中物理衔接中存在的问题,问题形成的原因,认为高中物理第一部分内容的教学是衔接初高中物理的关键之处.教师应该在继承初中物理感官趣味性的基础上发展高中物理所需的抽象逻辑思维能力。 相似文献
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白志敏 《中国教育技术装备》2009,(7)
由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理的衔接问题更加突出。从初中新课程过来的学生,他们的思维活跃、充满活力,涉及面广,但是这些学生的抽象能力、解题能力、计算能力较薄弱,在知识上也有一定的欠缺。如何减小初高中物理的台阶,使初高中物理内容有机地衔接起来,使学生在短时间内顺利适应高中物理的学习,是摆在高中物理教学面前的一个现实而紧迫的问题。 相似文献
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要实现初高中物理学习之间的顺利过渡,我们首先要让学生对两者之间的显著区别有深刻的了解。初高中物理学习在教材深度、学习方法、学习能力与生活负反馈等方面具有明显的差异,教师首先应当引导学生正确认识这些差异,再采取针对性措施加以完善提高,帮助学生顺利实现初高中物理学习衔接。 相似文献
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由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理的衔接问题更加突出。从初中新课程过来的学生,他们的思维活跃、充满活力,涉及面广,但是,这些学生的抽象能力、解题能力、计算能力较薄弱,在知识上也有一定的欠缺。如何减小初高中物理的台阶,使初高中物理内容有机地衔接起来,使学生在短时间内顺利适应高中物理的学习,是摆在高中物理教学面前的一个现实而紧迫的问题。 相似文献
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由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理的衔接问题更加突出.从初中新课程过来的学生,他们的思维活跃、充满活力,涉及面广,但是,这些学生的抽象能力、解题能力、计算能力较薄弱,在知识上也有一定的欠缺.如何减小初高中物理的台阶,使初高中物理内容有机地衔接起来,使学生在短时间内顺利适应高中物理的学习,是摆在高中物理教学面前的一个现实而紧迫的问题. 相似文献
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陈祝富 《福建基础教育研究》2020,(5):117-119
从知识层面、能力层面、社会层面分析了物理学科进行初高中衔接的必要性,对初高中物理学科衔接的主要内容进行梳理,分析几种衔接方案的优缺点,结合相关教学实践进行总结,提出模块化学习、科普化介入、哲理化提升等策略,以期提供借鉴,共同做好物理学科的初高中衔接,促进教学。 相似文献
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青岛市初中物理学科自新课改就一直在探索初高中物理教学的衔接问题,在利用青岛市初高中物理教师共同培训、教研交流的优势基础上,我们经过多年的研究、尝试、实践,对于图象教学有了"三个维度七个层次"由浅入深的要求,学生不仅能用图象法分析实验数据得出物理规律,提高分析物理实验的能力,还能够灵活运用图象法去解决包括已学和未学知识的多种问题,提高学习探索的能力。下面向大家介绍青岛市初中物理图象教学的一些做法,希望能为初高中物理的图象课堂教学提供可借鉴的经验。 相似文献
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高中物理教师要处理好初高中物理教材的梯度差异、做好学生能力的提升工作和有效解决学生学习方法与习惯不适应高中物理教学的问题,实现初高中物理教学的衔接,使学生适应高中物理的学习,方能顺利完成高一物理教学任务。 相似文献
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本人认为,高一物理难,难就难在初高中物理衔接出现的“台阶”.如何做好初高中物理教学的衔接,化“台阶”为坦途;如何使学生在初中阶段获得物理学习后续发展的能力,尽快适应高中物理教学特点和学习特点,渡过学习物理的难关,就是我们初中物理教师迫切需要解决的重要问题.本文从几个方面分析了“台阶”产生的原因,并阐述了在初中物理教学中做好初高中物理教学衔接的一些方法. 相似文献
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由于高中新课改没有与初中同步进行,使得初高中物理的衔接问题更加突出。从初中新课程过来的学生,他们的思维活跃、充满活力,涉及面广,但是,这些学生的抽象能力、解题能力、计算能力较薄弱,在知识上也有一定的欠缺。如何减小初高中物理的台阶,使初高中物理内容有机地衔接起来,使学生在短时间内顺利适应高中物理的学习,是摆在高中物理教学面前的一个现实而紧迫的问题。 相似文献
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在高中物理教学中,教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.出现"物理难学,物理难教"的这种现象原因就是初高中物理出现了"台阶"现象,也就是说初高中物理教学衔接存在问题.有效开展初高中物理教学的衔接,帮助学生顺利跨过这个"台阶",就成了广大初高中物理教师迫切需要解决的问题.下面就学习方式和教学方式两方面对影响初高中... 相似文献
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高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法上。如何搞好与初中物理教学的衔接,降低初高中的物理学习台阶;如何使学生尽快适应高中物理教学特点,渡过物理学习的难关,就成为我们高一物理教师的首要任务。初高中物理教学台阶的形成的几点原因: 相似文献