语文教学中人格教育的方法

本文分析了语文教学中人格教育的几种方法：加强教师人格修养、充分发挥语文教学的思想教育功能、挖掘教材中蕴涵人格教育的内容、走出课堂,在生活实践中塑造健康人格、在语言能力的培养中养成人格。     

基于人格教育的蔡元培教育思想研究

<正>人格教育是现代教育的重要内容。教育的最终目的是人的全面健康发展,而欲实现人的全面发展,则需要培养健全的人格。蔡元培的教育思想以人格教育为根本,对教育问题进行了理论探究与实践探索。蔡元培在其教育过程中关注人格发展,以道德教育为根本内容,以完全人格为教育追求,形成了一套较为完整的完全人格教育思想体系。蔡     

谈现代中职学生的道德教育

教育的本质是人格塑造，道德教育是培养完善人格的一个必要手段。而现代职高学生普遍基础素质较差，行为习惯差，且有一定的自卑心理，厌学情绪严重。所以，面对现实，笔者认为必须加强思想道德教育，培养学生自尊、自重、自爱、自强的精神，使德性成为自觉的意识、自身的习惯、自动的要求，最终形成正确高尚的道德观念，从而培养人格健全的中职学生。     

初中历史教学中的人格教育

新课程改革要求教师关注学生“全人”的发展,历史课程标准也提出要培养学生形成健全的人格。初中生止处于“心理断乳期”,是人格形成的关键期,历史人物无疑在初中生人格教育中具有很大的优势。但在传统历史教学中,历史人物丰富的情感往往只剩下政治性和阶级性,人格教育常常也被简单地视为政治思想教育、品格教育或是爱国主义教育。这些都弱化了历史人物的教化功能,也不能很好地发挥历史学科的优势。     

基础教育浅谈

本文从我国精英人才的缺失、大学生就业严峻等问题,引出中国教育的弊端在于功利主义。而功利主义的形成在于基础教育理念偏颇。整个教育体系没有真正培养学生兴趣、爱好,根据基础教育理念的弊端,我提出了如下几点意见：课堂教学,要少而精,培养学生的思维,促进学生养成思考的习惯;应才施教,有差别的教育;对话式教学,探讨式学习;注重学生人格,情感培养。     

语文教学中渗透德育教育之我见

语文是最重要的交际工具,也是传情达意的载体,“诗言志”、“言为心声”、“文以载道、文道统一”是语文教学的自身要求。《语文课程标准》要求语文课程应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,重视学生的品德修养。在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育,培养学生的创造力,培养学生爱美的情趣,发展健康的个性和健全的人格,养成良好的意志品格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。因此,在语文教学中进行德育渗透,是提高学生思想道德素质的重要途径。     

浅谈体育教学中学生锻炼习惯的培养

习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力和外在监督的自动化了的行动方式。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好习惯。”对培养学生体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育体育教学大纲,也把使学生养成锻炼身体的习惯,作为教学目标之一明确提出。     

语文学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话,就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨原来如此,养成能力、养成习惯,使学生终身以之。”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学习,去适应社会,去服务于社会。     

英语教学中要注重规范学生的行为

认得好多毛病不好改掉就是因为习惯了,所以我们要加强多学生良好学习习惯的养成．而学习习惯是指学生在较长的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”习惯的培养是教育的重要内容。良好的习惯如同一笔财富,使你终身受益。     

浅析大学体育教学中的体育精神与人格教育

体育精神就其实质,是·种心理资源、是一种具有能动作用的意识、是体育行为的动力源泉。独立的人格,究其本质是一种财富,是一个人的良好尊严和意愿的宝贵财富,是一个人进行一切社会活动的基础．现代教育提出的“以人为本”的教育主张就是对学生人格教育重视的一个体现。     

浅谈如何从小培养学生语文学习习惯

教育是对学生进行良好习惯的培养。良好的习惯是成功的保证。教育家叶圣陶明确指出：“什么是教育？一句话,就是要养成良好的学习习惯。”看来,好的语文学习习惯,将会使人终生受益。     

体育精神对高中学生体育教学的影响

在高中体育教学中不仅要注重传授体育知识、技能,使学生掌握锻炼身体的手段,养成终身体育的习惯,更重要的是进行体育精神的教育。     

如何培养小学生的良好习惯

学生良好习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证。因此,在小学阶段,要抓好小学生的养成教育,良好习惯的养成教育要落到实处。只有良好的习惯,才能伴随着学生快速的成长。小学生的习惯正处在形成阶段,所以更需要老师精心呵护,耐心培养。作为教师,要努力掌握培养学生的策略：对学习习惯要循序发展;加强思想教育,启发自觉学习;耐心引导,以训练促养成,以真情感人;典型开路,树立榜样;从＂小＂做起,贵在坚持;消除不良习惯,破旧立新;激发兴趣,体会成就;家庭上配合,形成合力。     

如何指导民族地区学生形成良好的学习习惯

俗话说：播种信念,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。所以说,良好的习惯是孩子进步的阶梯。正是基于良好的习惯养成对孩子成长的的重要性,笔者结合自身在民族地区进行几年的教育教学经验,运用教育学、     

如何推动大学生图书阅读习惯的养成

调查表明,入学前"先天不足";入学后关键阶段未抓紧相关教育;图书阅读未列入大学生学习目标考核内容;未建立有力的阅读引导机制;现有服务使图书馆难以形成吸引力等,是大学生难以养成阅读图书习惯的主要原因。推动大学生图书阅读习惯养成的对策为:扭转中学生很少阅读图书的现状;强化"图书阅读"在大学生入学教育及管理制度设计中的份量;将"图书阅读"列为学生学习目标考核的一项内容;建立图书阅读引导机制,解除学生图书阅读方面的诸种困惑;以充分发挥"导读"功能为旨归,提高图书馆的服务质量。     

如何培养孩子良好的学习习惯

成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识,而足学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息。习惯决定孩子的命运,我们抓住习惯培养这个根本,就抓住了教育的最有效途径,     

浅谈怎样培养小学生良好的学习习惯

学生习惯的养成不是一朝一夕就能做到的,是要经过老师长期的努力才能实现。例如：新学期的第一天走进教室上课,真把我吓了一跳：预备铃响了,学生还在教室里追逐打闹,上课立正立不直,坐也坐不端正,随意讲话、插嘴,排队出操乱哄哄,课间还喜欢在地上打滚……学生的行为习惯和学习习惯极差。怎么办呢？长期的班主任工作,我深深地懂得低年级是良好习惯养成的关键期。如何把握好这一关键期,’止学生养成一系列良好习惯呢？我决定着重抓日常行为规范的养成教育,以课堂生活为主体,以常规训练为主线,加强对学生课堂纪律、文明礼貌、卫生和劳动习惯等方面教育和训练。培养学生学习的兴趣和自学、自理、自控的能力？     

怎样在班级里进行人格教育

在对青少年进行教育的一切活动中,培养他们成为品德良好的一代新人,当放置于首要地位。这一点已成为共识,但什么是良好品德的标准,则各有不同的认识。我以为品德良好的首要前提是圆满的人格,而人格教育则是道德教育的重要和基础组成部分。     

新闻出版总署向全国青少年推荐优秀图书目录

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中央宣传部、新闻出版总署《关于进一步加强未成年人思想道德建设读物出版工作的意见》,切实体现新闻出版工作为未成年人思想道德建设服务的要求,加强以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观教育的导向作用,为青少年提供优质的精神文化产品,引导青少年健康阅读,努力营造有利于青少年健康成长的文化氛围和社会风尚。新闻出版总署2006年继续向青少年推荐优秀图书,这些图书或弘扬主旋律,突出以荣辱观为核心的思想道德教育,弘扬爱国主义和革命优良传统;或关注少年儿童健康成长,关注西部落后地区、关注少数民族地区,关注残疾青少年朋友;或注重原创性,提倡知识性、科学性、趣味性和可读性,充分体现了青少年的阅读取向,深受青少年喜爱,市场发行量也较大。本刊特刊发该书目,希望藉此引导青少年“读好书、好读书”,使他们养成良好的阅读习惯和阅读能力,促进青少年思想道德和文化素质的全面发展。     

如何在语文课上让学生主动学习

现代教育的核心任务,是使受教育者学会学习,学会生存,学会发展,具有健全的人格和创造、合作精神。这就需要学生积极参与,主动学习,主动发展,具有创新意识。从语文学科本身来说,它是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。因此语文学科面对知识经济的挑战,就必须使学生学会主动学习,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,掌握学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为他们继续学习和终身发展打好基础。