亨德森课堂亲历系列——小学英语动静结合学英语

才进教室就看见段老师带着一群小朋友正在“打拳”，没锴，这就是亨德森小学英语的教室。不过这拳法不是用来打人的，而是用来记in、on、under、by这四个介词的。     

亨德森学校课堂亲历系列——小升初数学开阔思路

小学升初中的阶段对于学生来说很重要。不仅要巩固知识,还要为一个好的成绩去奋斗。在这次的小学升初中的数学课堂上,曹老师对学生们进行了测验,虽然是测验,但课堂上的气氛却一点都不沉闷,这也得益于曹老师平时轻松、活跃的课堂作风。     

亨德森学校课堂亲历系列——小学新概念英语游戏英语，争做第一名

全球化的时代已经来临,英语现今是地球村普及最为广泛的语言,学习英语能让我们与世界建立起沟通的桥梁,并且了解世界,融入世界,成为世界中不可缺少的一员。所以新时代的孩子们都应该尽早学习和掌握英语,可是怎样教导好这些聪明又调皮的孩子们,成为所有老师和家长头疼的问题。     

亨德森课堂亲历系列——初中英语引导学生自主学习

徐老师以一个脑筋急转弯作为开场．将学生们的注意力转移到了自己的身上。这是有原因的，徐老师讲课节奏非常快，不管是讲课文还是讲题，都处在一种高速的运转中，这也带动了学生们能很快进入状态。     

亨德森学校课堂亲历系列——日语教学班 读书破万卷，下笔如有神

田广荣认为：“学好日语是‘多读后融会贯通’出来的．而不是‘多看后死记硝背’出来的。”日语学习和母请学习一佯．所谓“读书破万卷．下笔如有神”强调的就是阅读的重要性。     

亨德森学校课堂亲历系列——圆柱与圆锥 数学是魔术家真正的魔杖

数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的学科,数学是数与形结合的学科。不同类型的数学图形,提供了大脑形象思维的表象材料．调动了右脑提高了形象思维能力,促进了个体左右脑的协调发展,使人变得更聪明。     

亨德森英语亲历系列之——高考听力口语班：学以致用

落后的英语学习方法很可能成为英语学习者的“杀手”。由于缺乏好的英语学习方法,很多学习了多年英语的学生不会说英语,很多人成为哑巴英语、聋子英语。其实,英语是语言交流工具,而不是学问,英语只有在使用中才能得到提高。说英语是人本身所具有的功能。任何听力正常,发音正常,能说普通话的人都具备这种功能,都能学好英语,说好英语。     

英语教师要还课堂于学生

在学习中,师生关系一直是非常重要的一个环节,相对而言,学生的地位更加重要,教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用。任何高明的教师,都不能替代学生学习。因此,调动学习者的学习主动性．并确立自身的主体作用意识已成为教师的一项重要课题。     

高效课堂下高效记单词——如何解决零起点学生记单词难的问题

很多学生,特别是初学英语者,常说学英语难。其实,不是说英语有多么高深,多么难理解,是因为记不住单词。任何一门语言的学习都离不开词汇,更何况英语对于我们从零开始的学生。     

分析应用英语专业类学生综合应用能力的培养

应用英语专业类学生的综合应用能力的培养必须通过实训环节来完成。高校英语教学应剖析商务英语专业人才培养目标,明晰各门课程的专业能力,进行企业调研,深入了解商务实务中项目策划、运作和管理的实践模式,建立以项目设计为主要形式,以市场和职场为实验室的商务英语实训模式。该模式以劳动过程为导向,体现劳动过程系统化。     

图书馆是学校教育的“隐性课堂”——图书馆隐性教育功能初探

图书馆是学校教育的隐性课堂，其隐性教育功能主要表现在：图书馆是课堂的拓展，引领校园生活融入文化；图书馆是人类的文明殿堂，铸塑学生完美的人格；图书馆是大学生休闲的天堂，诗书为媒寓学于乐三个方面。     

英语社团活动与学生英语应用能力的提高

Ⅰ、英语社团活动的目的一、多样化的学习形式,能激发兴趣,提高效率美国教育学博士珍妮特·沃斯(1999)通过实验和研究认为,最好的学习体系是简单的,甚至是充满乐趣的。美国马里兰州洛克威尔市特定诊断研究会对美国、香港和日本5300名学生进行测试后得出结论,普通学生通过不同的学习方式获得的知识构成为:动觉学习(移动、触摸、行动等)获得37%,视觉学习(阅读、图片等)获得29%,听觉学习(声音、音乐     

“翻转课堂”教学法在新闻传播专业课程中的应用与反思

"翻转课堂"教学法是一种依托网络技术,适应当下媒介环境的新的教学理念。新闻传播专业教学应当顺应媒介技术变化,培养能够适应社会需要的人才。然而,对于"翻转课堂"的本质和内涵,在实际教学中存在理解的误差,对这种教学方法在新闻传播专业中的适用性和难点应当进行反思。     

常规电教媒体在英语学科的应用研究

一、常规电教媒体在英语学科中应用的必要性 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力．并使之成为一种思索活动。”因此．课堂教学要以教师创造性的教为主导,以学生探索性的学为主体,以发展为主线,为学生提供观察、操作、实践和思考的环境．让学生在探究中获取知识,发挥能力。心理学研究表明：让人识别一种东西所用的方法不同．所需的时间也不一样,如：语言储述需2．8秒,线条图画需1．5秒,     

游戏在小学英语课堂中的应用

冀教版小学英语课本的前言中,明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式,可以调节学生注意的分配,保证课堂学习的效率,培养学生对英语学习的直接兴趣,创造真实多变的教学环境,提供新奇有趣的操练形式,一直在课堂教学中被广泛采用,占有极其重要的地位。     

围绕学生主体 开展多元教学 延伸课堂功能——初中思想品德课程标准在教学实践中个案研究

初中思品课程改革如火如荼进行的当下,通过近两轮的重庆市初中思品课程改革实践,我们不断的学习、反思、总结出要得到良好的教学效果就应该重视教学过程中的主体问题,开展多元化教学,以课堂为主阵地让课程功能有效延伸。 一、在教学活动主体方面,应建立学生主体,教师主导,     

英语新闻与大学英语听力教学——评《新媒体在英语教学中的有效应用》

大学英语教学中尤为强调对学生的英语听力教学。随着新媒体的不断发展,大学英语听力教学可以利用新媒体技术,引入网络上的英语新闻作为教学素材,通过将其应用于大学英语听力教学中,不仅可调动起学生学习英语的主观能动性,还可拓宽学生的国际视野。《新媒体在英语教学中的有效应用》一书为读者系统阐述了新媒体环境下的英语教学,笔者现借鉴该书相关的理论知识,对英语新闻与大学英语听力教学展开研究分析。