双主体教学模式在计算机教学的尝试

双主体教学模式认为：在教学活动中存在两个主体，教师是教学活动的主体，学生是学习活动的主体，双方相互合作、相互影响、相互促进。这种教学模式改变了“教师讲，学生录”的现状，使学生自觉、主动地学习。 　　如何在教学活动中建构双主体教学模式呢 ?课堂教学是主渠道，课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与，相互配合。为了调动学生积极参与教学，教师应该激发学生的学习兴趣，学生一旦产生兴趣，就会涌发强烈的求知欲，就会积极主动地参与到教学活动中。在计算机教学中，有许多抽象、乏味、难懂的知识，教学时如何激发学生的…     

参与式生物教学的探究

主体参与教学模式是以主体教育思想为指导,以学生主动参与教学过程为特点,以培养学生主体意识和创新能力为目标的新型课堂教学模式,在生物教学中,教师在引导、启发、点拨学生学习过程中,使学生全员参与教学全过程,教师成为学生学习的引路人,学生是学习的主体。     

浅谈小学信息技术教学课堂情境的创设

新课改下的课堂教学要求学生作为课堂教学的主体。为此,教师在教学中要结合学情来设置适合学生学习的课堂,引导学生积极主动地参与到课堂教学中。在小学信息技术教学中采用情境式教学模式教学,能够有效地激发学生的学习热情,更好地发挥学生在课堂教学中的主体地位,提高课堂教学效率。     

浅谈初中英语课堂互动教学模式的研究

传统的教学模式比较呆板,忽视了学生的主体地位,气氛沉闷。现在教师不仅要注重传授知识,而且应该注重怎样传授知识。互动教学模式打破了传统教学模式的桎梏,给学生增加了参与的环节,让学生在参与中主动学习,在互动教学中,提高自身素质。教师可以通过互动教学这种方法高效地达到教学目的,极大地调动师生的积极性和创造性。本文着重对互动教学的策略进行了研究,希望对同行能有所借鉴。     

浅谈初中英语课堂互动教学模式的研究

传统的教学模式比较呆板,忽视了学生的主体地位,气氛沉闷。现在教师不仅要注重传授知识,而且应该注重怎样传授知识。互动教学模式打破了传统教学模式的桎梏,给学生增加了参与的环节,让学生在参与中主动学习,在互动教学中,提高自身素质。教师可以通过互动教学这种方法高效地达到教学目的,极大地调动师生的积极性和创造性。本文着重对互动教学的策略进行了研究,希望对同行能有所借鉴。     

主体参与型课堂英语教学的应用

主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点,以培养学生主体意识与能力、促进学生学习质量整体提高为目标,教与学有机结合、同步发展的教学实践活动结构。主体参与型课堂教学模式的基本特征包括：（1）三维的教学设计观念。主体参与型课堂教学模式要求教师不仅要设计自己的教学活动,还要设计学生如何更好地参与学习活动,     

网络环境下如何引入互动式课堂教学模式

正一、互动式教学模式的含义互动式教学模式是针对于传统教学模式而言,它强调教学过程中学生的主动参与,尊重学生的主体地位,力求做到教师与学生、学生与学生在教学与学习之中的互动。互动式教学模式重在激发学生的参与性,让他们积极思索教师的每一个问题,激发他们的创新能力,力争做到当堂内容当堂消化。互动式教学就是以学生为主体,把学习的主动权交给     

主体参与型课堂英语教学的应用

主体参与型教学模式是以主体性教育思想为指导,以学生作为主体参与教学全过程为特点,以培养学生主体意识与能力、促进学生学习质量整体提高为目标教与学有机结合、同步发展的教学实践活动结构。主体参与型课堂教学模式的基本特征包括:(1)三维的教学设计观念。主体参与型课堂教学模式要求教师不仅要设计自己的教学活动,还要设计学生如何更好地参与学习活动,特别注重培养学生创     

提高学生参与度,打造小学语文活力课堂

小学语文课堂需要活跃的气氛以及学生的积极参与。以往的课堂中的教学模式是教师在讲台上讲解,学生则是被动地接受教师的知识灌输,这样的教学模式中缺乏学生的参与,同时也缺少课堂的活力。打造小学语文活力课堂需要教师与学生的同时参与,因此教师要充分调动学生的参与度,让学生积极地参与到课堂中来。学生是教学的主体,教师在教学中应让学生成为课堂的中心,为学生提供更多参与课堂的机会。有活力的语文课堂不仅能够让学生学习的积极性提升,同时还能提升课堂的整体质量,让教师和学生都拥有良好的学习环境和教学环境。本文从扮演学生角色、带动全员参与以及对学生的参与进行科学评价等方面分析了如何打造小学语文活力课堂,以希望能为小学语文教学提供一些参考。     

播撒种子,培养学生的数学学习力

随着教育教学改革的不断深入,以教师"教"为主的传统教学模式已经无法满足现代化教育发展的需求,传统教学模式过于注重教师的中心地位,忽视了学生参与教学活动的重要性,从而削弱了学生主动参与学习的积极性。教学过程中,教师需唤醒学生的主体意识,为学生创造更多的参与机会,从而有效培养学生的数学学习力,促进教学质量提升。     

浅谈小学低年级语文教学中的师生互动

新课程标准的推出促进了教师教学理念的转变,越来越多的人将关注点放在了学生这一主体上,并且据此革新了教学模式,期望能够提高学生学习兴趣、不断挖掘学生潜力,进而在良好的师生互动氛围中切实提高教学质量。针对此,小学低年级语文教师在教学实践中更要结合学生的特点调整授课方案,以便使学生更加积极地参与课堂学习活动,进而实现构建师生互动教学模式的目标,进一步提高语文教学的有效性。     

“主体参与教学模式”在高中信息技术教学中的应用

主体参与教学模式是一种现阶段高中比较流行的教学模式,其主要特征是将学生放在教学的主体地位,引导学生充分参与到教学活动中来。在高中信息技术教学中,运用主体教学模式可以让学生真正参与学习的整个过程,提高学生的学习兴趣。本文以主体参与教学模式的概述为研究基点,分析主体参与教学模式所要遵循的相关原则,并进一步论述高中信息技术课堂中主体参与教学模式的程序与相关实践,以期主体参与教学模式可以在高中信息技术课堂中更好运用。     

强化合作 提升效率

<正>长期以来,语文教学一直施行的是教师讲学生听的课堂模式,教师对课文进行繁琐的分析,学生被动地接受知识,没有主动参与学习活动。这种教学模式重视教师的主导作用,忽略了学生的主体意识,存在着很大弊端。近几年,     

小学语文教学中引导学生主体参与的策略

当前小学语文课堂教学体现学生自主探索、自主学习的主体性教学模式已逐步形成。多数教师都能自觉强化学生主体参与意识，培养学生的创新精神和实践能力。笔者就如何在小学语文课堂教学中引导学生主体参与谈一些自己的认识。 　　一、教给参与的方法 　　课堂教学提倡以学生为本，教师引导学生大胆地去探索和研究一些问题，从而可以培养学生分析问题和解决问题的能力，体现现代教学思想。为此，在课堂教学中教师要十分重视放手让学生自主参与学习的全过程。但是如何达到“真正的参与”，有的教师往往是心中没底，或机械地模仿他人教学风格，…     

思考中学美术参与性教学

社会发展需要的是具有积极主动参与竞争的人才，我们的美术教学必须改掉“依葫芦画瓢”式的盲从教学模式，通过参与性教学改变学生被动的学习心理，让学生养成“自主学习”、“主动参与”的习惯。一、变“教师中心”为“学生主体”１．完善教师形象，转变教学观念。在美术教学中，经常可以看到学生焦急地向老师询问自己的美术作品好不好。学生焦灼的眼神，充分反映出教师的权威。在传统的教学模式中，学生的一切学习活动都围着教师转，以教师为中心，学生被动消极地学习。但从现代教育观念看，学习过程主要是学生在学习，教师的“教”应该始…     

小学语文主体参与型课堂教学模式构建

小学语文课堂教学主体参与型教学模式构建,不仅需要教师进行教学改革,转变教学观念,还要引导学生积极地参与到教学活动中,激活学生主体学习意识,形成重要学力。多元设计、合作探究、练习拓展,从不同角度形成教学突破,逐步构建参与型课堂教学模式。     

浅析行动导向教学法对高职英语教师的要求

随着职业教育改革与发展的深入,行动导向教学法在高职英语教学中得到了极大的重视。它强调学习过程以学生为主体,采用的是师生互动型教学模式。这就对英语教师提出了更高的要求：英语教师必须重视在学习过程中发挥学生的主观能动性,使学生积极主动地参与教学和学习过程中,体现真正意义上的主体地位。     

动手操作课堂模式的思考和实践

动手操作模式作为合作学习教学模式的子模式,从属于主体性学习教学模式。即以学生心理发展的理论——建构主义为指导,以教学中学生的心理活动特点来提示教师和学生的参与策略,以教师的指导参与模式和学生动手合作模式来突出学生在课堂中的主体地位。基本模式：教师模式：     

高中化学学案导学法的实施路径探析

现代化教育改革要求高中化学的教学重视学生的主体地位,帮助学生形成自主学习和思考的习惯,教师应该摈弃落后的教学模式,提倡应用现代化教学技术,鼓励学生们积极主动地参与到学习中来,教师要不断改进教学方式。本文主要在现代化教育改革的背景下对高中化学学案导学法进行探索和研究。     

浅谈开放式英语课堂模式构建策略

随着英语教学改革的不断深入．人们清醒地意识到决定英语教学成功与否的关键在于教师能否创设必要的教学条件,让学生真正参与到英语教学活动中来,使他们成为英语学习的主体。突出以学生为主体的教学模式要求从学生实际出发．敢于突破教材的束缚,敢于打破阻碍学生发展教学模式的桎梏。构建开放的英语课堂教学模式。