多媒体在职业教育中培养学生学习兴趣的探讨

随着社会的发展,学生的学习能力有了很大的提高,而学习兴趣又是引导学生学习能力的关键,与此同时,多媒体教学又逐渐成为现代教育的主要手段。本文就是从这个角度出发,阐述了多媒体教学在培养学生学习兴趣方面所能起到的积极作用。运用多媒体创设情境、运用多媒体动态演示、运用多媒体虚拟现实、运用多媒体资源共享,来培养学生的学习兴趣。     

利用多媒体提高语文课堂的高效性

"学讲方式"强调的是学生自主学习,小组合作学习。由于多媒体直观形象,声情并茂,利用多媒体可以提高语文课堂教学效率。多媒体被越来越多的教师采用,提高了学生的参与度,调动了学生学习语文的积极性,提高了学生学习语文的综合素养,从而打造高效的语文课堂。     

多媒体课件促进学生课堂记忆

多媒体课件是现代教育中常用的一种教学工具,记忆是人类的一项重要认知活动,在学习过程中起到重要作用。本文探讨了在设计多媒体课件时,应如何将多媒体技术和教学内容、大脑的认知规律、学生的学习心理等有机结合起来,促进学生的记忆效果。     

多媒体环境下高职学生英语自主学习研究

多媒体英语教学已成为我国英语教学的主要方式。自主学习能力的培养是能否学好英语的一个重要保证。本文运用自主学习理论,分析了高职院校英语教学的现状,研究了推行多媒体英语教学对学生自主学习的影响。多媒体能有效提高学生学习英语的兴趣、自我效能感,使学生更容易寻找到适合自己的学习策略。     

多媒体环境下低年级学生识字兴趣激发方法漫谈

对于小学低年级识字教学而言,我们要在课堂中牢牢抓住学生的注意力,激发学生的识字兴趣。《语文课程标准》把学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"列入第一学段识字写字的第一目标。这就要求我们教师在语文教学中采用多样的教学方法,教给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣。笔者觉得,在低年级识字教学中可以借助多媒体展示图片、故事、动画,激发和提高学生学习生字的兴趣。一、利用多媒体导入生字,激发学生识字兴趣     

多媒体英语教学与学生自主学习能力的培养

本文以多媒体英语教学与学生自主学习能力的培养为研究对象,详细分析了与此相关的内容.文章首先阐述了现阶段技校学生英语自主学习能力的状况,然后介绍了多媒体辅助外语教学的模式,最后提出了多媒体环境下提高技校学生自主学习能力的对策.     

利用多媒体手段帮助学生学习英语单词

单词学习是英语学习的基础,通过多媒体教单词,可以帮助学生从音、形、义等方面有效掌握单词,还可以辅助学生复习,巩固学习效果。正确合理地利用多媒体进行直观形象的教学,可以激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率。     

在课堂教学中如何调动学生学习积极性

"兴趣是最好的老师."兴趣是一切有成就的人成才的起点,人对某一方面有兴趣,人就会在这方面下工夫,所以说激发学习兴趣是调动学生学习积极性的前提也是关键.将多媒体信息技术融于课堂,利用多媒体图文信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激发学生的学习兴趣,调动学生的学习的欲望.小组合作学习为每个学生提供了表现自我的机会,有利于学生学习能力的发展.让所有的学生都可以自由地发表意见,成为课堂的主人.     

浅谈如何调动学生学习物理的积极性

物理教学中概念性的知识比较抽象,学生难以掌握。在实践中,只有加强实验教学,重视运用多媒体等电化教学手段,构建"开放式"教学方式,才能充分调动学生学习物理的积极性,使学生保持强烈的求知欲。     

借助多媒体提高学生英语阅读运用能力之探

英语课程标准要求教师熟练掌握多媒体辅助教学工具用法,为学生提供丰富多彩的学习资源和途径。注重课件优化设计,围绕阅读学习目标、导读案例、表达交流等创设阅读学习情境,有效增强学生学习认知体验,提高英语表达综合运用能力。该种模式运用能使得学生主动阅读学习,将阅读输入转化为主动输出,彰显"学讲"教学理念。     

运用多媒体网络技术指导学生自主学习

本文分析了多媒体网络技术的发展给英语教学带来的优势,尤其是在指导学生自主学习时的优点,探索建立起一个运用多媒体于网络技术指导学生自主学习的英语学习新模式.     

利用多媒体辅助语文课堂教学的几点体会

多媒体技术应用于语文课堂教学以来,学生在多媒体环境下,视野开阔了,思维活跃了,学习的兴趣浓厚了,探究性学习的机会增多了,"教"与"学"的效益也明显提高了。随着课改的不断深入,这种教学手段越来越成为师生"教"与"学"离不开的帮手。教师一定要站在培养和发展学生能力的角度,把多媒体的强大功能展现出来。     

多媒体辅助历史教学 促进学生自主学习

多媒体辅助历史教学改变了传统教学模式,教师从单纯地讲授知识,转变为设计教材,启导学生学习;学生从单纯地接受知识,转变为自主学习,开拓智力,发展能力。如何运用多媒体辅助历史教学,促进学生自主学习,本人从以下几个方面进行了初步探讨。     

浅谈多媒体教学中学生创新能力的培养

多媒体作为一项新技术、新工具进入教学领域,给传统的教学带来了新的途径和方法。结合多媒体参与、学生学习以PC为主、从中获取信息并与教师和同学共同探讨教学模式,如何在多媒体环境中培养学生的创新能力。     

多媒体下学生自主学习 新课改中创建高效课堂——试论多媒体条件下学生自主学习课堂的构建

在科学技术日益走进课堂的今天,在新课改和减负的形势下,加强对多媒体条件下学生自主学习课堂教学的研究,促使学生"主动学习"、"学会学习"已显得尤为重要.《数学课程标准》提出:必须根据学生身心发展和学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.由此看来,在新课程下,自     

小学英语教学中巧用多媒体激发学生兴趣

英语教师在小学英语教学中熟练地运用多媒体,可以有效激发学生的英语学习兴趣,并且推动小学英语课程走向深入改革和发展。本文从三大方面对小学英语教学过程中运用多媒体,激发学生的英语学习兴趣进行了鞭辟入里的分析。     

多媒体环境下学生自主学习有效途径浅谈

随着多媒体和网络技术在大学英语教学中积极作用的加深,结合建构主义和自主学习理论,具体分析了教学案例,详细地探讨了在整个多媒体环境下学生自主学习的有效途径。     

数字多媒体辅助高职艺术类学生英语教学

数字多媒体语言实验室是语言教学的新发展.文章首先分析了高职艺术类学生的英语学习中存在的问题,接着分析了利用数字多媒体设备辅助高职艺术类学生英语教学的优势和重要意义,并对利用数字多媒体辅助英语教学所要注意的问题提出了建议,希望能够在高职艺术类学生英语教学中合理利用数字多媒体设备调动学生的学习积极性,提高英语教学质量.     

浅谈如何让学生爱上语文课

学生渴求知识,积极地参与教学;信任老师,主动地与老师交流;学习有方法,考试成绩优异,是所有教师追求的目标。语文课程标准也指出":语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。"那么作为语文教师怎样达到这一目标呢?这就需要让学生爱上语文课。而如何让学生爱上语文课呢?关键是要激发学生学习的兴趣,尊重、理解、关爱他们,获得他们的信任,借助多媒体等手段丰富课堂内容,指导他们掌握一套有效的学习方法。     

多媒体技术在培养学生语文学习能力中的运用

随着科学技术的迅猛发展,多媒体技术越来越多地应用于教育领域。多媒体具有生动形象、音形兼备等特点,在小学语文教学中,教师充分运用多媒体创设教学情境,不仅可激发学生的学习兴趣,还可化解教学重难点,使学生更加积极学习,学习效率倍增。同时,运用多媒体还能提高学生的语文朗读能力,培养语文创新能力,不断提升学生的语文学习素养。