初中思想品德课兴趣培养浅谈

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。那么如何培养学习兴趣呢？我在教学实践中体会到通过巧设导入能引发学习兴趣；在日常课堂教学中采取多种方法会不断巩固学习兴趣；通过课堂教学与课外活动相结合能发展学习兴趣；构建和谐师生关系，能转嫁学习兴趣。     

初中思想品德课学生学习兴趣的激发

提高思想品德课教学有效性.要着力培养学生兴趣,发挥学生的主体作用.本文结合实际,从情景创设、生活化体验教学、发挥学生主体作用、问题教学和多元化评价机制方面探讨了兴趣激发的问题.     

初中思想品德课学习兴趣的培养

如果我们在教学过程中能激发起学生学习的兴趣,使学生"好之""乐之",就能激活学习主体乐学的心理,最佳地吸收教学信息,有效地诱发高涨的学习热情和强烈的求知欲望。那么,思想品德课堂上无精打采、普遍厌学的现象就能有所改善,教学效率和学习效率才会随之大幅度提高。本文中我就初中思想品德课学生学习兴趣的培养谈谈粗浅的看法。     

初中思想品德课教师如何培养学生的学习兴趣

思想品德课本身具有较强的理论性．许多学生学起来感到枯燥无味。兴趣是最好的老师,“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。因此,在思想品德课中浓厚的学习兴趣尤为重要。那么,如何培养学生兴趣,以激发学习动力呢？     

初中思想品德课教学如何激发学生兴趣

初中思想品德课程是对中学生进行德育教育的重要渠道,对中学生的人格完善起到促进作用,德育教育关系着国家的未来、民族的兴旺,而初中思想品德课是培养学生形成科学世界观、人生观、价值观和增强学生法制、道德意识的重要课程,但部分学生对思想品德课的学习缺乏兴趣。作者分析了初中思想品德课教学的现状,并结合教学实践中的尝试和探索,提出了激发学生学习兴趣的措施。     

浅谈初中思想品德课兴趣的培养

要让初中生学好思想品德课,就必须有效地激发他们的学习兴趣,从不同方面着手,寓教于乐,使他们学得轻松愉快,既收到教学效果,又促进他们的健康成长。     

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

一直以来,初中思想品德课不被学生重视,平时不学,只是到考试时记记背背,即使在高中选修政治时才唤起师生的一点点的重视,这在现今大力推进素质教育的今天是非常令人不解的。而初中思想品德课更是可怜,一些地区不把它作为中考必考科目,即使把它作为中考科目,所占分数也是偏低的。因而这也往往被学生认为:在平时对思想品德课是学和不学都是一个样的,只要在考试前拼命记记背背就可以了。鉴于此,我们认真分析初中思想品德课处于目前处境的原因,认为学生对思想品德课没有学习兴趣是问题的症结所在。     

浅谈思想品德课教学中学生学习兴趣的培养

在一般人的概念中,中学思想政治课是"知识记忆型"的,教师应侧重知识点的讲解和传授,而有意无意间忽略了教学过程中对学生学习兴趣的培养.     

谈思想品德课学生兴趣培养

兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探求知识和获取能力的一种强烈的愿望。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”著名物理学家杨振宁曾说过“成功的真正秘诀是兴趣”。众所周知,素质教育的核心是提高学生的学习能力,如果没有兴趣,提高能力又从何说起呢？因此,在教学中培养学生的学习兴趣就显得至关重要。学生对哪门学科发生兴趣,就会主动愉快地去学习。因此,在初中思想品德课教学中要重点培养学生的学习兴趣。下面,谈谈自己的一些见解。     

在初中思想品德课教学中培养学生的创新能力

中学时期是培养学生创新精神和实践能力的最佳时期。本文主要着眼于从初中思想品德课教学的角度,从鼓励学生发问、设计创新情境、巧借"实践活动"和加强多边教学四方面来阐述对学生创新能力的培养。     

谈谈思想品德课兴趣的培养

在初中教育教学中,思想品德课实效性不高,学生学习兴趣不浓厚是其主要因素。而提高中学生思想品德教育的实效,关键在于培养学生学习的兴趣。教师要加强学生对思想品德课学习兴趣的培养,使其树立科学的世界观、人生观和价值观。     

如何培养学生学习思想品德课的兴趣

一直以来,初中思想品德课不被学生重视,平时不学,只是到考试时记记背背,即使在高中选修政治时才唤起师生的一点点的重视,这在现今大力推进素质教育的今天是非常令人不解的。而初中思想品德课更是可怜,一些地区不把它作为中考必考科目,即使把它作为中考科目。所占分数也是偏低的。因而这也往往被学生认为：在平时对思想品德课是学和不学都是一个样的,只要在考试前拼命记记背背就可以了。鉴于此,我们认真分析初中思想品德课处于目前处境的原因,认为学生对思想品德课没有学习兴趣是问题的症结所在。     

浅谈初中学生思想品德课兴趣的培养

初中思想品德课,具有内容抽象、知识性强、趣味性小、教学难度大的特点,加之社会上普遍存在着思想品德课教师不愿教、学生不愿学、教师讲得枯燥乏味等现象,使初中思想品德的教学流于“老师讲条条,学生背条条,考试考条条”的形式,于是在课堂上就出现了学生无精打采、被动接受的局面。如何才能激发并培养学生对思品课的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,保持学生学习经久不衰的求知欲,养成良好的道德行为习惯,尤为重要。现将自己在工作中的点滴总结出来,与广大正在从事思品教学的同仁共勉。     

浅谈思想品德课兴趣的培养

美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？     

提高学生思想品德课学习兴趣的思考

对初中思想品德课教学,学生常会感到枯燥、乏味,因此教师要有针对性地调动学生学习的积极性,让学生乐学、好学,提高学习成绩。首先,教师可以把学生按性别、性格、学习成绩、学习习惯进行搭配,每六人分成一个小组,上课时让学生自学教材,在小组内发表自己的观点。然后,每个小组展示讨论成果,教师给予评价。这样,每名学生都有了展示自己的机会,学生的学习积极性自然就会高涨,教师教得轻松了,学生学得愉快,学习效果也就会提高。     

浅谈思想品德课学生兴趣的培养

新的课程标准提出,要关注学生的学习兴趣和探究实践经验,改变传统课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手。因此,要让学生主动参与、达到教学目标、发挥思想品德课的德育功能,就要非常注重培养学生的兴趣。     

培养学生思想品德课的学习兴趣方略

如何上好思想品德课，使学生兴趣盎然，积极参与到学习中，对此笔者有如下建议：1．明确学习目的，引起学生的兴趣。教师在授课前根据新课程标准的要求指导学生，设计预习提纲，给学生一个粗线条的思路，使学生对教材有一个比较完整的了解，这样学习目的明确了，兴趣也随之产生。     

浅谈初中思想品德课学生创新素质的培养

创新足知识经济时代的显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新素质。那么如何培养学生的创新素质，笔者在教改中，主要做了以下儿个方而的尝试。     

初中思想品德课关注学生创新能力培养的方式探寻

创新能力的培养是现代教育的课题中应有之义,应该贯彻到义务教育的全过程中。在当前的教育形式下,初中思想品德课教学实践中对于创新能力的培养还存在较多问题。本文在深入分析初中思想品德课教学特点的基础上,较为详细地阐述了创新能力的培养策略,希望能在一定程度上起到提升教学质量的作用。     

浅谈思想品德课学习兴趣的培养

培养学习兴趣对思想品德课教学目标的实现具有重要意义.思想品德课教学应围绕教学目标,通过巧设导语、设疑导拨、网络导播、情景导学等方面教学方法的创新,着力于培养学生的学习兴趣.