学案导学模式在高中信息技术教学中的应用探讨

学案导学是当下一种比较受欢迎的教学方法,具体指在课程领域教师根据教学要点设置导学方案,为学生实现自主学习和深入探索提供良好的素材基础,能够保证课程整体的时效性。下面,主要就该育人模式在高中信息技术课程中的具体应用进行有效分析。     

“学案导学法”在高中信息技术教学中的应用

高中信息技术课程指导纲要要求教师立足现有教学条件,运用恰当的教学方法,培养学生利用信息技术解决实际问题和终身学习的能力。作者认为"学案导学法"最适合于信息技术教学,它主要以学生为主体,将老师的角色由原来的指导者转变为学生学习的促进者,培养学生利用"学案"自主学习的能力。     

同侪互助教学模式在高中信息技术教学中的应用

随着《普通高中技术课程标准（实验）》的正式颁布实施，各地迅速掀起了信息技术课程教学改革的热潮。然而，由于信息技术学科起步较晚，其教学思想、教学方法、教材体系以及教学模式等还处在发展阶段，其研究还不够深入。这就要求我们每一位信息技术学科的教育工作者应结合自身教学实际，遵循教育规律和教学原则，寻求新的符合本地特色的教学模式，用以解决教学中所面临的实际问题。为此，笔者把同侪互助教学模式应用在高中信息技术学科教学上，在教学实践中深受学生欢迎。     

数学思维方法在高中信息技术教学中的应用

本文从数学思维的方法论方面，提出了数学思维方法在高中信息技术课程中的应用的新思路．阐述了在高中信息技术课程中渗透数学思维方法教学模式的方法和原则，以及在组织、形式和手段等方面应注意的事项，给出了相应的教学案例．     

网络交互教学在高中信息技术课程教学中的应用研究

网络交互教学作为新科技革命下衍生出来的一种崭新的教学模式,改变了传统的教学方法,以其特有的“技术集成含量高、资源整合能力强、交互功能效果好”的优势,逐渐得到了一线教师的认同,并被引入到课堂教学活动中来.本文正是基于此,以高中信息技术课程为例,探讨网络交互教学在高中信息技术课程应用的理论基础,并提出应用的具体模式,为高中信息技术课程教学的优化提供参考.     

案例教学在高中信息技术课中的应用研究

2003年，教育部颁布了《全日制普通高中信息技术课程标准》（以下简称标准），标准中提出高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。即要求信息技术课程不仅要使学生掌握基本的信息技术技能，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。     

博客在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术课堂教学中应用博客,能够突出学生的主体地位,帮助学生构建和完善知识结构,并且有利于实现多种评价方式的结合,为"进一步培养和提升学生信息素养"的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。     

略论多元评价在高中信息技术教学中的应用

多元评价真实、全面、系统、客观,将其运用在高中信息技术教学中,既能提高学生解决问题的能力,提升综合素养,还能作为调整教学策略的依据,提升教学质量。基于此,在信息技术教学中从评价目标、主体、方式、维度等四个方面践行多元评价,可更好地挖掘学生的闪光点,实施因材施教,促进学生个体的全面发展。     

多元评价法在高中信息技术教学中的应用研究

本文针对目前高中信息技术教学中的一元化评价进行描述,再论述多元化评价的重要性,最后以实例说明多元化评价在高中信息技术教学中的应用。     

微课在高中信息技术教学中的应用浅析

首先分析微课的萌芽及发展,并概括微课的典型特点。继而剖析高中信息技术教学的现状及存在的问题。最后对微课在高中信息技术教学中的运用进行分析。     

兴趣教学在高中信息技术课中的应用

随着社会和时代的发展,信息技术在我们生活和学习中的作用已经越来越重要。但是在高中信息技术教学的时候,由于高考中,并没有信息技术这个考试科目,直接导致了很多老师和学生对信息技术教学和学习不够重视,这也直接导致了很多学校不重视信息技术教学,甚至会出现信息技术课上,学生学习其他科目的情况。在新的形势下,老师必须真正地认识到信息技术对学生将来发展的重要性,重视信息技术教学,在教学的时候采取各种措施,努力地提高学生对新型技术学习的兴趣。     

微视频在高中信息技术教学中的应用探讨

随着新课程改革的不断推进,提高学生的信息应用能力及创新能力也成为高中信息技术教学工作者关注的重点。微视频的出现为高中信息技术教学提供了全新的教学方式,实际教学中通过将课堂的重难点内容制成小视频,可显著提升学生学习积极性与主动性。     

视频教学资源在高中信息技术教学中的应用

视频教学资源能够引导学生主动进入联想—认知—行为的准备状态,通过图、声、像等多重感官刺激,变枯燥的教学内容为生动、形象与活泼的交互情境手段,能激发学习主体的思维敏捷性和发散性,并在模仿—协作—共享中强化其对所学知识的理解和运用,从而达到事半功倍的效果。一、视频教学资源在高中信息技术教学中的突出优势在高中信息技术教学中,视频教学资源具有迎合信息技术教学需求、营造立体学习情境、展示技能真     

分层合作在高中信息技术教学中的应用

高中信息技术教学,应以学生为中心、以教师为主导,通过培养学生的能力和兴趣,以获得更多的应用技术方面的知识为目标来对课堂教学进行优化。分层合作学习法融合了很多好的教学理念,运用到高中信息技术教学中具有许多优势。     

慕课在高中信息技术教学中的应用

随着高中新课改的要求,很多一线教师对传统课堂模式进行了改革探索,慕课作为一种新的理念,已从高等教育领域渗透到基础教育领域。作者基于自身的教学经验,就慕课在高中信息技术教学中的应用进行了研究。     

信息技术在高中古诗词教学中的合理应用

古诗词一直是语文教学中的重点内容,其在高中语文教学中所占的比例更大。高中语文教材中的古诗词教学难度比较大,因作者和学生的生活时代背景相差很远,所以很多学生在文章的理解中经常感到很吃力。如何提高高中语文古诗词的教学效果一直是相关从业人员的研究重点内容。基于此,文章在现代社会的信息化环境下,研究了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的有关内容,希望以此能促使高中语文古诗词教学质量能得到一定的提升。     

信息技术在高中古诗词教学中的合理应用

古诗词一直是语文教学中的重点内容,其在高中语文教学中所占的比例更大。高中语文教材中的古诗词教学难度比较大,因作者和学生的生活时代背景相差很远,所以很多学生在文章的理解中经常感到很吃力。如何提高高中语文古诗词的教学效果一直是相关从业人员的研究重点内容。基于此,文章在现代社会的信息化环境下,研究了信息技术在高中语文古诗词教学中应用的有关内容,希望以此能促使高中语文古诗词教学质量能得到一定的提升。     

微课在高中信息技术教学中的应用

随着经济的不断发展以及技术手段的不断革新,现代信息技术在全国普及开来,极大地提高了全国人民各方面的生活、学习、工作便利.在教育层面,将现代信息技术融入进教学之中成了当今发展的一种趋势.为了保证学生互联网技术应用能力能够满足日后的学习和工作需要,在高中教学中开展计算机教学具有重大意义.不过因为计算机教学过于抽象,理论知识较为零散和繁多,让学生感觉到了一定的学习困难.将微课融入进计算机教学之中,能够更好地缓解高中生学习信息技术困难这一现状,更好地实现高中生的发展.