简析高职院校班级管理目标三层次

高职院校的班级管理不同于初高中和本科大学。高职院校的重点在技能学习方面,因此,管理重点除了学习方面以外,更应该放在能力培养方面。其管理目标可以分为三个层次:日常行为、专业学习和能力培养管理。管理的基本原则是以第一层次为基础,第二层次为主要内容,第三层次为重点目标,同时根据各层次的特点采用不同的相应管理策略。     

基于质量管理的研究生学籍管理探析

研究生学籍管理是保证研究生培养质量的重要手段,是研究生管理的核心。结合质量管理理念,建立研究生学籍质量管理制度,明确研究生培养目标,加强培养过程管理,以人为本,不断完善管理制度、提高管理水平,既是保障研究生合法权益、培养高水平研究生的需要,也是体现高校研究生教育管理水平的重要方面。     

跨学科研究生培养探析——以华南农业大学为例

跨学科研究生培养符合拔尖创新人才成长的规律,其培养质量受生源状况、导师培养能力、教育观念、培养方案设置及管理等方面因素的制约,从交叉科研平台建设、跨学科学位点整合、规范化培养管理、生源质量保障、学科文化融合等方面对跨学科研究生培养进行了探索与实践。     

适应时代发展,建设高素质的高校管理干部队伍

时代的进步和高校实现跨越式发展，都要求高等院校建设一支高素质的管理干部队伍，本从高校管理干部的素质要求、培养措施、选拔和使用等方面作了探讨。高校管理干部要具有良好的政治素质、过硬的业务素质和全面的管理素质。人事组织部门要在思想政治方面、业务水平方面、管理实践方面对管理干部进行培养；要严格用人标准，规范选拔程序，健全管理机制、严格考核制度，加强有效监督，保证队伍纯洁。     

浅议高职管理学教学中跨文化管理能力的培养

随着学生就业环境的变化和高职教学改革的不断深入,在高职管理学教学中如何培养学生跨文化管理能力是急需解决的问题。文章从高职教学中跨文化管理能力培养的必要性分析、跨文化管理能力的培养内容、高职教学中培养学生跨文化管理能力的方式等三个方面对高职管理学教学中跨文化管理能力的培养进行了一定的探讨。     

分级式班级管理之将帅之才的培养——学生干部的选拔、训练与培养

将帅之才的培养与分级式管理,旨在通过对关键学生干部的发现与培养,将班级管理的权利和义务分层逐步落实,充分发挥和锻炼不同能力层级学生干部的管理才能,进而提高班级的基层管理效度,有效提升学生干部的管理才能;提升高校辅导员在学生管理工作和学生干部培养工作方面的成效,避免高校辅导员陷入日常班级管理的琐碎事物之中,因此,要有效进行高校学生干部的选拔、训练与培养。     

新时代高层次科技管理人才的价值与培养

高层次科技管理人才是我国实现高水平科技自立自强的关键。文章从新时代科技创新治理生态入手,分析了高层次科技管理人才在推进“有组织”科研模式变革、汇聚“大科学”研究范式、优化“多成果”落地共享等方面的价值,并从人才储备战略、权责机制和培养路径三个方面提出了促进高层次科技管理人才成长的意见建议,为党和政府进一步优化高层次科技管理人才的引进培养提供方向指导,同时为促进高层次科技管理人才的理论研究提供借鉴。     

班干部的选拔和培养

在班级管理中,班主任要特别注重选拔和培养班干部,提高他们的管理能力,充分调动其管理班级的积极性,从而使自己在班级工作中省心、省力。笔者认为选拔和培养班干部应从以下几个方面入手。1根据班级具体情况,     

从社会需求思考高校行政管理专业人才培养模式——以五邑大学为例

我国已进入新的发展阶段,用人单位对行政管理专业人才提出了更高的要求。本文从社会需求角度出发,分析了当前我国行政管理专业人才培养方面存在的突出问题,并结合社会对行政管理专业人才培养的新要求,从明确人才培养目标、优化教学内容与课程体系设置、创新教学方式、加强实践教学等方面对行政管理专业人才培养提出若干建议。     

高职物流管理专业学生核心能力培养研究

分析高职物流管理专业学生核心能力培养的意义,认为高职物流管理专业学生核心能力的培养关系着学生的培养质量,提出物流管理专业学生的核心能力培养应从专业核心能力、职业核心能力和个人素质三个方面进行。     

在研究生培养中实施精细化管理刍议

从研究生培养的精细化管理入手,阐释了精细化管理的内涵、特点,探讨了研究生培养过程中存在的“重数量、轻质量”,管理内容粗略,管理职责不清,管理方式单一等方面问题,提出了精细化管理的改革理念与具体实施策略。     

关于专业学位研究生教育质量的思考

我国专业学位研究生教育经过十多年的发展,已经取得了一定成绩,但各培养单位在招生、培养、管理等方面仍存在不少问题.各培养单位应重视生源质量、课程设置、师资队伍建设、日常管理、评估体系等五个方面的工作,以保证专业学位研究生教育持续健康地发展.     

建立过程优化与动态管理的研究生培养模式

研究生培养过程是由复试录取、培养计划、课程教学、科研选题、中期考评和论文答辩等环节组成。过程优化就是优化协调这些环节,使得研究生培养工作在高效有序的环境中进行。动态管理则是从培养计划、项目团队、学术报告和质量规范四个方面,对研究生的培养过程进行跟踪管理,从而获得最佳培养效果。本文根据生物医学工程学科特点,探讨过程优化与动态管理的研究生培养模式。     

更新观念,加强学生管理队伍建设

本文从学生管理工作的原则,学生管理工作如何顺应学制变化,加强学生管理队伍建设的措施,学生管理队伍管理的科学化、现代化,学生管理队伍建设的发展趋势等方面论述了学生管理队伍如何更新观念,加强自身建设,更好地为社会培养跨世纪人才而服务。     

关于《管理运筹学》课程教学的几点思考

《管理运筹学》课程在高等院校管理专业开设,对培养提高管理人才的素质技能,具有重要意义。本文结合教学实践,对激发学生学习兴趣、理清学习思路、应用教学方法与手段、培养自主学习等方面进行了较深刻的探讨。     

关于工程硕士培养和管理工作的探讨

如何保证工程硕士的培养质量，文章从明确培养目标、扩展培养途径，加强过程管理、完善管理体制等方面进行了探讨。     

咸宁职业技术学院旅游管理专业人才培养模式探索与研究

以咸宁职业技术学院旅游管理专业为研究对象,从培养目标定位、专业设置、课程模式构建、教学内容和教学设计、培养途径模式等几方面对高职旅游管理专业人才培养模式改革进行探讨,构建“弹性顶岗·双证融通”的旅游管理专业人才培养模式。     

案例教学在应用型人才培养中的运用探究——以新建本科院校公共事业管理专业为例

案例教学对于培养专业技能型人才是一种十分有效并且常用的教学方式,特别是在培养综合性、应用型技能人才方面有着十分显著的效果。本文通过对我国新建本科院校的公共事业管理方向人才培养存在的诸多问题进行深入分析,重点分析案例教学在培养高校学生技能、自主学习能力及解决问题的能力等诸多方面的作用,最后提出了要创新课堂教学方式和管理理念,采用案例教学的方式,设计新颖的教学案例,提升案例教学在课堂教学中的应用,充分发挥其"功效",培养更多更优秀的人才。     

以培养大学生创新能力为目标的开放实验室管理

实验室管理在培养学生创新能力和实践能力方面发挥着重要作用。本文探讨了开放实验室管理的必要性、存在的问题、管理模式三个方面,试图寻找一套适宜的管理模式,从而充分发挥开放实验室的功能。     

新加坡管理大学的应用型人才培养模式

本文在介绍新加坡管理大学概况的基础上,从培养目标、培养规格、培养过程、评估机制等四个方面对新加坡管理大学的人才培养模式进行分析、研究,期望新加坡管理大学的成功办学经验能够帮助我国的应用型本科院校培养高质量的、适应社会发展需要的人才。