试论教育综合改革的基本特征

教育综合改革具有七大基本特征:第一,以教育制度创新为本质;第二,以多领域全方位协同推进为基本内容;第三,以统筹兼顾、综合配套为方法论;第四,以顶层设计与试点先行相结合为基本原则;第五,以追求教育制度创新红利为动力机制;第六,以教育现代化为战略目标,实现中国教育梦;第七,以制度创新增长极原理为理论根基。     

创新教育与课堂教学

创新教育是素质教育的具体化和深入化,是当前中小学实施素质教育的重点.创新作为人的一种素养,其基本内涵包括:独立的意识和能力,突破的意识和能力,发现的意识和能力,重组的意识和能力,应用的意识和能力.这五个内涵是相互联系的一个整体.创新教育的主渠道是课堂教学,课堂教学要实现创新教育的目的,必须:第一,以创新为目的;第二,以学生为中心;第三,以问题为中介;第四,以开放为特征.     

论邓小平经济理论的内在活力

邓小平经济理论的内在活力,主要指它既继承、发展和创新了马克思主义经济理论,也为以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体发展、创新这一理论奠定了重要的基础。邓小平经济理论的内在活力主要表现;第一唯物辩证法的运用使邓小平经济理论能够不断地开辟认识真理的道路;第二,理论与实践与统一使邓小平经济理论具有永恒的生命力;第三,创新性的思维品格使邓小平经济理论不仅是“创新的理论”,而且也做了“理论的创新”;第四,直观现实的开放性使邓小平经济理论开拓了马克思主义经济学的新境界,为以江泽民为核心的中国共产党第三代领导集体发展马克思主义经济提供广阔的理论空间,成为永葆青春活力的理论。     

民办高校创新创业人才培养模式的构建

我国民办高校培养的人才除了具备在企业中各岗位的胜任能力之外,还应当具备创新创业能力,这对于学生的职业生涯发展尤其重要.首先,制定创新创业人才战略培养目标;第二,构建以岗位为核心、需求为导向、就业为根本的招生就业服务体系,构建出与创业人才培养相匹配的招生策略和就业推广方案;第三,设计出创新意识、创业战略、创业知识和创业实战四项课程设置的教学体系,作为提高教学质量的保障;第四,通过校企合作打造灵活多样的实训体系,进一步培养学生的动手能力、解决问题的能力;第五,形成专业知识、岗位技能、创业能力、职业素质四位一体的创新创业人才评价标准;第六,建立创新创业人才培养组织结构是人才培养的保障,充分整合校内外力资源、人力资源,确保创新创业人才培养模式的顺利运行.     

应用化学专业应用型创新人才培养方案的构建与思考

一、应用型创新人才的培养目标和基本原则 首先,坚持本科教育内容的基础性原则;第二,坚持注重知识素质和能为协调发展的原则;第三,坚持知识结构和课程体系整体化原则;第四,坚持以学生为主体,因材施教的原则;第五,坚持统一性和多样性相结合的原则。     

党建视角下中职思政课育人创新路径探析

文章聚焦当前中职思政课教学与党建工作,以“为党育人,为国育才”及协同育人为理论依据,以南宁市第六职业技术学校教学实践为例,以顶层设计,协同育人;搭建红色资源库,以红色文化育人;创新教学方法,运用“四步法”上好思政课;融合信息化技术,拓宽育人路径;构建“四个课堂”,形成育人合力,探索中职思政育人的创新路径。     

理论创新是党的3代领导集体的共同追求

以毛泽东为核心的党的第 1代领导集体进行了具有中国特色革命理论的创新。以邓小平为核心的党的第 2代领导集体进行了具有中国特色建设理论的创新。以江泽民为核心的党的第 3代领导集体 ,坚持与时俱进 ,继续不懈地进行了一系列理论创新。     

职教课程的创新与特色--畜牧兽医专业课程综合化实践的启示

通过畜牧兽医专业课程设置综合化的实践,认识到教材创新是一个整体构建的过程.面对职业教育的改革和发展,课程和教材的创新:第一,要努力突破旧体系的束缚,以学生的学习和发展为中心,构建新的体系;第二,教学内容要更新;第三,根据学生认知发展的规律和心理特点来组织教学内容;第四,强调教材服务于以学生为中心的教学活动的功能,对知识进行学法与教法上的加工处理.课程创新的核心是教学观念的转变.     

厦门第六中学的抓手和目标

正以教师队伍建设为主要抓手,厦门第六中学有所继承又有所创新;以学生全面、健康、幸福的成长为根本目的,厦门第六中学遵循教育的基本规律,迈出每一个沉稳的脚步。     

在化学教学中培养学生创新能力的思考

对中学生来说,“创新”包含三个层次的内容：一是“自我实现的创新”,即对他人来说未必是新的,但对学生个体本身来说是新的;二是“智能常模的创新”,即是以学生的某一生理年龄所具有的一般“智能常模”为标准来评判的;三是指特殊才能的创新,如小发明、小创造乃至科技创新、发明等。在教学中应以前两个层次的创新为主体内容,以第三层次的创新为目标。     

高校学生思想政治教育工作必须坚持以学生为本

坚持以学生为本是新形势下高校思想政治教育工作的本质要求,是培养学生创新精神的保障和促进学生综合素质全面提高的现实需要.高校思想政治教育工作坚持以学生为本对于创新高校思想政治教育工作具有重要的意义.高校思想政治教育工作坚持以学生为本,第一,必须牢固树立以学生为本的教育理念;第二,要正确处理好教育管理和指导服务的关系;第三,要营造民主和谐的教育氛围;第四,要坚持"三贴近",不断增强思想政治教育工作的针对性和实效性.     

大学生应用型创新人才培养策略探讨

进入知识经济时代,创新型人才培养成为当前我国高等教育最紧迫的任务。大学生应用型创新人才培养是一个复杂的系统工程。首先,树立＂以学生为中心＂、＂注重创新思维、创新能力、创新素质＂的创新教育观念;其次,政府应通过制定系列的法律、法规、扶持政策等措施强化对合作办学的扶持力度;第三,基于开放式办学理念改革教育管理制度体系;第四,优化整合教学资源创新教学体系;最后,建立＂多主体、全方位、动态化＂的教学质量评估系统。     

架起模仿之桥 开启创新之窗

近些年,我们的教学提倡创新,教师都在进行创新教学;我们的教材、教参以创新的形式呈现;中考中创新型题型也不断涌现。例如:江苏省2009年中考数学试卷的第22题:一辆汽车从A地驶往B地,前1/3路段为普通公     

培养创新型人才 建设创新型军队

为贯彻落实党中央、国务院关于“走中国特色自主创新道路,建设创新型国家”的战略决策,本文认为军队与国家建设必须协调发展。要建设创新型军队,必须培养创新型人才。其中,第一位的是营造创新人才生长环境;其次树立创新的人生价值观;第三,构建军事创新教育体系;第四,培育各专业创新型人才;第五,弘扬开拓精神创新意识;第六,坚持改革开放科学发展。     

新能源示范城市政策对企业绿色创新影响研究——基于我国A股上市公司样本的PSM-DID分析

以2003-2019年我国A股上市公司的数据为样本,采用倾向得分匹配模型（PSM）与双重差分法（DID）相结合的方法,检验评估了2014年开始实施的新能源示范城市政策对企业绿色创新的影响效应,得出如下结论：第一,新能源示范城市政策诱发了企业绿色创新行为,企业绿色专利授权量和绿色专利授权比率都显著增长;第二,在新能源示范城市政策影响下,企业的绿色创新活动多倾向于绿色实用新型专利的研发;第三,新能源示范城市政策对企业绿色创新的影响效应持续期大致为3年,并呈递减趋势;第四,在绿色专利授权量不同分位数下,政策效应did系数随因变量的增大而增大;第五,不同类型的企业在绿色创新上对新能源示范城市政策的反应程度不同,国有、高能耗、四大审计这三类企业的绿色创新更显著。     

北京市第十二中学

正科技教育多年来,北京市第十二中学积极探索科技教育的新途径和创新人才培养的有效模式,以思维科学、系统科学方法为指导,以培养创新人格为基础,以培养创新思维为抓手,以提升创新能力为目标,开发系列创新思维校本课程,引     

探究身边的科学——来自第19届福建省青少年科技创新大赛的报道

<正> 大赛概况以“探究身边的科学”为主题的第19届福建省青少年科技创新大赛已于2004年3月结束。福建省青少年科技创新大赛是由福建省科协、教育厅、科技厅、环保局等单位共同主办的面向全省中小学生的青少年科技创新和科学研究项目的比赛。从1986年以来每年举行一次,今年已经是第19届了。本项赛事     

理论创新是党的3代领导集体的共同追求

以毛泽东为核心的党的第1代领导集体进行了具有中国特色革命理论的创新。以邓小平为核心的党的第2代领导集体进行了具有中国特色建设理论的创新。以江泽民为核心的党的第3代领导集体，坚持与时俱进，继续不懈地进行了一系列理论创新。     

在化学教学中培养学生创新能力的思考

对中学生来说,"创新"包含三个层次的内容:一是"自我实现的创新",即对他人来说未必是新的,但对学生个体本身来说是新的;二是"智能常模的创新",即是以学生的某一生理年龄所具有的一般"智能常模"为标准来评判的;三是指特殊才能的创新,如小发明、小创造乃至科技创新、发明等.在教学中应以前两个层次的创新为主体内容,以第三层次的创新为目标.     

高等学校应构建创新考试体系

针对现行考试制度存在的弊端,提出应构建创新考试体系,深化教学改革。首先,树立现代考试观;其次,创新评价原则;第三,创新评价内容;第四,创新评价方式方法;第五,创新评价观念及方式;最后,创新考试管理体制。