以"第二课堂成绩单"制度为核心的学生综合素质评价体系建设 ——以北京工业职业技术学院为例

共青团中央、教育部于2018年7月联合印发《关于在高校实施共青团"第二课堂成绩单"制度的意见》,该意见充分显示了国家对学生综合素质提升的重视,为学校建立学生综合素质培养体系提出了意见与要求.以北京工业职业技术学院为例,分析介绍该校以"第二课堂成绩单"制度为核心的学生综合素质评价体系建设,归纳总结该校在学生综合素质测评方面取得的初步成果,以期使"第二课堂成绩单"制度成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据.     

高校实验教学体系创新探究

实验教学是高校实践教学的主要环节,是培养学生综合能力的重要途径,提高大学生的综合素质是高等院校人才培养目标的重要内容。本文从高校实验教学的现状和存在的问题入手,以提高大学生综合素质为目的,提出了完善高校实验教学体系的构想。     

高职院校学生综合素质考评研究与实践——以秦皇岛职业技术学院学生综合素质体系建立为例

学生综合素质测评是学校人才培养的重要环节,旨在加强素质教育效果促进学生的全面发展,对高校的人才培养模式起到检测和反馈的作用。目前高职院校学生综合素质考评体系的建立和实践存在不少问题。本文欲以秦皇岛职业技术学院学生综合素质评价体系的构建为例探索高职学生综合素质考评体系的构建思路与实践。     

关于构建高职学生综合素质测评体系的思考

综合素质测评是高校对大学生发展状况客观评价的重要方式之一,能够增加学生学习的主动性和积极性,培养学生创新精神和实践能力。在新形势下,构建符合高职学生特点和人才培养目标、满足企业用人需求的高职学生综合素质测评体系,对于切实推进素质教育,提高学生综合素质,具有十分重要的现实意义。     

生物工程专业应用型教学体系的构建及实践

专业教学体系是人才培养方案的核心.通过对生物工程专业教学体系进行改革,借鉴德国应用科学大学的办学经验,结合我院培养"应用性"人才的办学定位,形成自己的专业特色.使新的人才培养方案适应现代社会对人才的需要,兼顾知识、能力和素质三个方面,着眼于学生专业综合素质的提高.     

音乐教育对于培养高职学生综合素质的作用分析

文章在介绍了综合素质的具体概念和音乐教育的重要作用的基础上,详细分析和探究了音乐教育在提高高职学生综合素质的重要影响力。得出了音乐教育不仅能够提高学生在学习音乐中对美的领悟和音乐的感知,而且能够丰富和改进"德育"、"美育"和"智育"的培养思路,从而提高高职学生的综合素质的结论。在具体分析和探究高职院校在音乐教育方面对提高学生综合素质的作用基础上,不断构建合理的音乐培养体系,结合实际重新定位音乐的教育功能。     

基于学生成绩的学生综合素质量化评价研究

数据挖掘技术应用于高等教育管理,使多维度量化评价学生成为可能。首先对学生课堂内外的成绩数据收集和预处理,基于主成分分析法提出九维综合素质评价指标,依据各维指标量化值,结合雷达图实现对学生个体综合素质多维度、全方位的评价。其次,借助SOM(Self-Organizing Feature Map)神经网络构建学生群体分类模型,针对分类结果完成对学生群体综合素质的评价。研究结果表明,大学生综合素质的量化精准评价,对提高教学质量和人才培养质量具有重要意义。     

五年制高职学生综合素质评价的实践与思考——基于江苏联合职业技术学院学生综合素质评价工作

五年制高职学生综合素质评价是适合学生职业能力发展、提升人才培养质量的关键举措。结合江苏省五年制高职学生实际,从对学生生理、心理和思想等特点的分析入手,剖析五年制高职学生综合素质评价现状,提出开展五年制高职学生综合素质评价的原则与建议。     

应用技术型本科高校大学生综合素质拓展研究

随着社会经济发展方式的转变和产业结构的升级,地方本科高校向应用技术型大学发展势在必行。根据应用技术型人才培养内涵的要求,相关高校在人才培养中需要重视对学生综合素质的培养。本文以重庆第二师范学院为例,在构建学生综合素质拓展学分模块培养体系、建立学生综合素质拓展的良性互动实施机制、规划与搭建学生综合素质拓展平台等方面,对应用技术型本科高校大学生综合素质拓展的工作原则、载体和途径进行探索。     

提升高职高专大学生素质教育路径创新

自"十一五"以来,我国高职高专院校迅速发展。目前,高职高专学生在综合素质方面还存在文化素质基础薄弱、身体素质相对较差、思想道德素质滑坡、心理素质不够健全等亟须解决的现实问题,对此提出了提高教师队伍的素质建设、提高学生的身体素质、提高学生的自我教育能力、提高学生的心理素质、加强学生的基础文化知识教育、提高学生问题处理能力的教育对策以提升其综合素质。     

本科生知识、能力与素质一体化培养模式探析——以华南理工大学工商管理专业为例

高等院校的宗旨是为社会培养综合素质高、发展全面的高素质人才。要达到这一目标,需要在教学实践中根据环境和社会需求的变化,不断推进人才培养模武改革。本科生的知识、能力与素质一体化的培养,必须通过基础课与专业课、理论教学与实践教学等环节的加强来改进,尤其是要加强学生的实践与创新能力方面的培养,才能提高大学生的专业能力、通用能力,以及综合素质。     

学生综合素质测评系统设计

为全面提高大学生的综合素质,建立一个学生综合素质测评系统已经成为了很多高等院校的共识。根据实际经验,首先,提出了数据库管理系统的特点和功能;然后阐述了学生综合素质测评系统设计的目标、原则和意义;最后,提出了学生综合素质测评系统的设计与实现。     

试论高职院校大学生综合能力的培养

高职院校人才培养模式的改革始终是围绕"素质"和"能力"而展开的。素质是培养综合能力的基础,能力则是内在素质的外向体现。高职大学生的综合能力主要体现在知识底蕴、职业能力、开拓创新能力、社会适应能力等方面。探究学习是培养高职院校大学生综合能力的有效途径。培养高职学生的综合能力还可以通过以下三个渠道:加强政治思想教育,提高学生综合素质;搭建实践教学平台,强化学生职业能力;推进考试改革,调动学生学习的积极性。     

高职学生职业综合素质培养途径探究

新世纪,我国制定了大力发展职业教育的战略,为高等职业教育的发展提供了机遇。提高学生综合素质是当前社会对高职学生的素质要求,也是现代职业人才求职竞争、发展和成功的重要因素。提高学生综合素质是高职院校的使命,直接影响高职学生的就业成功率和事业走向。文章根据高职学生综合素质概念的界定,针对高职学生综合素质现状,对如何提高高职学生的综合素质途径进行了介绍。     

信息化背景下高职教师信息素养培养模式研究

高等职业教育作为新技术、新科技传播的最佳渠道,承担着培养高水平技术人才的责任。高职教师是高校教育的重要组成部分,其道德素质、专业文化素质、教学技能、信息素养等水平对高职学生的人才培养能力具有重要作用。教师需要更新教学理念,提高综合素质,为国家教育事业提供师资力量支持。     

论高职学生综合素质的提高

我国高职院校的任务是向社会输送各类技术人才,但是目前高职学生的综合素质不高,还不能很好地满足社会发展的需求。因此,提高学生综合素质是高职院校急需解决的问题。本研究综述了高职学生综合素质的现状和提高高职学生综合素质的措施这两个方面的内容。     

哈佛大学为何拒收不少“高考状元”

美国高校招生考虑学生的高考分数、平时成绩和综合素质等多方面因素；越是高水平的学校，越重视学生的综合素质。哈佛每年都拒收了不少“高考状元”，其理由是对他们隐藏在分数后面的综合素质不满意。     

科研融入实验教学 提高学生创新能力与综合素质

实验教学是创新人才培养过程中的重要组成部分,对学生综合素质的提高,学生理论联系实际、实践能力、创新能力的培养,整个高等教育培养模式转换起着非常重要的作用.提出了把科研融入实验教学提高学生的创新能力与综合素质的探索与实践,为培养学生实践能力、动手能力、创新能力摸索出了一些经验.     

高职院校学生综合素质评价指标体系研究

随着高职教育改革的不断深化,高职学生综合素质评价已成为高职人才培养工作的重要内容,也是企业用人评价的重要指标。因此,构建合理有效并且符合高职人才培养要求的评价指标体系是做好高职院校学生综合素质评价工作的关键。     

以提高农林高校学生综合素质为目标的 观赏树木学教学改革与探索

随着社会的持续高速发展,对人才综合素质的要求日益提高,培养具有综合素质的复合型人才已成为高校教育工作的重要目标。观赏树木学是园林及观赏园艺专业的一门专业基础课,提高该课程的教学质量,对提高学生的综合能力具有重要的现实意义。文章通过对大学生进行"思维模式三要素"和"综合素质五要素"观赏树木学课程改革实践,提出了适合当代大学生综合素质提升的培养模式,对高校人才培养模式的探索与研究具有现实意义。