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词语教学在阅读教学中的位置始终是不可低估的,也是不容忽视.一个简单的词语,能演绎出课堂的激情澎湃,也能营造出婉转柔美的课堂氛围.词语教学是课堂教学艺术中的一个小小的窗口,只有这个"窗口"厚实了,我们的语文教学才能更扎实、丰满. 相似文献
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学生是情绪感受处于最敏感的时期,也是健康情感和积极心态形成的最佳时期。所以教育需要激情,教师需要激情,课堂更需要激情。只有教师精神饱满,情绪高涨,才能调动学生的热情,激活课堂,才能使学生对你的课堂产生浓厚的兴趣,提高教和学的效率。那么,教师如何让课堂充满激情呢,本文就笔者的实践经验谈几点看法。 相似文献
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教学激情:优秀教师必备的素质 总被引:1,自引:0,他引:1
在教学过程中,教师的教学激情对于顺利完成教学任务、达成教学目标具有十分重要的意义。如果教师精神饱满、有激情.课就会上得意趣盎然,课堂效果就会显著。反之,没有激情的教学,再好的教学手段也没有灵性.再好的教学内容也没有感染力。因此,教师在课堂上必须要充满激情地从事教学,以自己的教学激情去激扬生命,培育出感情丰富的现代人。 相似文献
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没有激情的数学课堂是僵死的,没有激情的数学课堂也是会枯萎的,没有激情的数学课堂同样是不完整的。“教师是组织者、引导者与合作者”,真正做到这几点,缺少激情可以吗?学生是充满生气的孩子,同样也需要激情。因此,激情应该流淌于数学课堂中,激情是师生间有力的生命线。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正激情是顶出泥土的胚芽,给人带来生命活力的希望。关于语文课堂也是如此,激情的迸发,活力的彰显,语文课堂才能赋予生机,让学生采撷到无穷的乐趣。升入高中,知识量的不断增加,学生常常会感到疲乏,萌生排斥的心理,学习的激情也消磨殆尽。这势必会对语文的学习产生严重的影响。而活性课堂就是一味良药,它能重塑课堂的生命色彩,唤回课堂活力,让学生重拾学习的热情。说起活性课堂,它综合种种 相似文献
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语文课堂的教学模式多种多样,因而教学亮点也比其他课堂纷呈。尤其是其中动态的课堂极富创造性与激情,往往能给教学带来意想不到的效果与收获。笔者希望通过对动态课堂教学的探讨,提高课堂的教学效果,倡导学生的个性化发展。 相似文献
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思想政治课情感教学艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
伟大的教师一定是有激情的教师.政治课堂,要使师生充满激情,应从三个方面着手:专情课程,教师以自己的情感深深地感染学生;激情课程,教师充分运用语言激情、幽默激情、情境激情、手段激情、实践激情、结构激情、热点激情等手段,使政治课堂充满活力;移情课外,通过组织趁热打铁讨论、迁移顺延写作、综合知识研究等方式,调动学生情感. 相似文献
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浅谈语文课堂教学的激情策略 总被引:1,自引:0,他引:1
语文课堂教学富有强烈的情感性,语文教师是否富有激情是课堂教学能否成功的重要因素。笔者在语文教学实践中深切认识到运用激情策略可以多角度全方位刺激并调动学生参与到课堂活动中来,从而使他们在获得知识素养的同时也得到精神的陶冶并充分体验参与的激情和快乐。现就语文课堂教学如何运用激情策略谈谈自己的拙见。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
激情教学是目前小学课堂中教师最常采用的方式,以教师的激情带动学生学习的热情,调动学生的内心情感。因此,对教师自身的"激情"有着更高的要求。以课堂激情教学的优势展开,深入探讨实现小学语文课堂中教师激情教学的措施,以此为现在的语文教学注入活力。 相似文献
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新理念的课堂是生命的课堂.也是呼唤人性的课堂,呼唤对话的课堂。因此在课堂教学中,我们应致力于营造对话的空间,创设对话的情境,构建对话的平台,使课堂充满活力,让教学富有磁性,使教师激情洋溢,让学生个性飞扬。 相似文献
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没有激情的数学课堂是僵死的,没有激情的数学课堂也是会枯萎的,没有激情的数学课堂同样是不完整的。"教师是组织者、引导者与合作者",真正做到这几点,缺少激情可以吗学生是充满生气的孩 相似文献
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“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命意义的构成部分。”并提出要“让课堂焕发出生命的活力”,一节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。教师的情绪,决定课堂的气氛,决定课堂的效果,没有教师的激情,就没有学生的激情,就没有课堂的活跃和生机,没有了激情课堂的创设,就没有真正意义的教育。 相似文献
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没有激情的课堂不是好课堂。学生只有在激情荡漾中才能理解文本,升华情感,进而内化为自己的思想和动力,提升语文能力。一、教师的激情是引发学生激情的导火线俗话说"好的开端,是成功的一半",精心设计好"开场白",并恰到好处地表达,就能为课堂教学创造良好的情感氛围。 相似文献
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朱霞清 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0165-0165
每部杰作都是激情迸发的产物。诚如斯言,每一 节优秀的课堂也都是激情迸发的产物。在语文教学过程中,激 情是激发学生学习的重要手段,那么,语文课堂教学中,如何才 能架设学生与作者、作品进行情感交流的桥梁,以情激情,调动 学生的情感因素,唤起学生的情感投入开展教学呢?激情教育 是引导学生在强烈的情感氛围中自主探究文本的一种教学方 法,它能有效提高语文课堂的教学质量。 相似文献
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叶澜教授对课堂的理解是:"课堂应是面向未知方面挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程。"成功的课堂预设,一石激起千层浪,当然也有充分预设下不能引起课堂共鸣的情况。尽管生成是"无法预约的美丽",但教师是课堂的策划者, 相似文献