以质量为中心 深化教育改革

经过40多年的建设,我校已发展成为以工为主、理工结合,人才培养、科学研究、社会服务都有长足进步,国内外具有一定影响的石油工科大学。1993年国家教委提出“211工程”建设后,中国石油天然气总公司立即做出决策,全力支持石油大学申请进入“211工程”。去年9月,石油     

以素质教育为中心深化教育改革

面对全国改革开放深入发展的大好形势,小学如何深化教育改革?成都师范附属小学从1987年起,开始进行“提高学生素质,促进个性发展”的整体改革实验,对深化以素质教育为中心的教育改革,做了可贵的探索。本文对该校的实验不作全面分析,仅重点就两个问题谈点个人的粗浅认识。     

以病人为中心 深化医学教育改革

随着疾病谱的改变和医学模式、卫生服务模式的转变,临床医学教育的出发点也必须由以疾病为中心转移到以病人为中心上来,逐步形成和建立全新的医学教育模式,培养集医疗、预防、保健知识于一体,具有合理的知识结构和预防为主的大卫生观念,有高尚的医德医风,全心全意为人民健康服务的跨世纪卫生人才。本文结合我校实践,仅就这一转变,对深化医学教育改革作初步探讨。     

以科技培训工作为中心 深化农业广播电视教育改革

农广校是传播农业科技知识的阵地，是培养农业科技高新人才的摇篮。其主体是人，即教育者与受教育者。就农广校的工作而言，农广校作为一个农业系统的子系统，作为一个“小社会”，它包括众多方面，大体上分为教学、实用技术培训、“绿证”培训、跨世纪青年农民科技培训、“阳光”工程培训、学员工作、项目或课题工作、跟踪服务、继续教育工作等等。那么，其中什么是中心工作或工作中心呢？     

以学生为本 深化教育改革

教育的核心问题是“人”的问题,如果我们的教育制度不以学生为本,不根据学生的身心发展和认知水平来设计,那么再美好的设想,最终也只能是竹篮打水一场空!     

以科研为先导深化教育改革

哈尔滨市教育学会在开展群众性的教育科研活动，宣传新的教育思想、教育理论，推广先进的教育经验等方面取得了较大的成绩，被评为全国社科联系统先进学会，连年被省社科联、省教育学会评为先进学会。随着素质教育的不断深入，广大校长、教师在实践中逐渐认识到：只有以科研为先导，才能深化教育改革，全面实施素质教育。由于广大校长、教师科研意识的不断增强，对教育科研理论、方法和先进教育经验学习的愿望越来越强烈。为了满足这种要求，近几年来，我会组织了７次素质教育讲习班，８次大型教育学术报告会。先后请原国家教委副主任、国家…     

深化教育改革 发展民族职教

延边朝鲜族自治州位于吉林省东部,辖六市二县,总人口213.8万人,其中朝鲜族85.4万人,占39.9％。全州有中专9所,技校22所,职高17所。1993所招生15709人,占高中阶段招生数的60.7％。 我州职业技术教育自1981年起步至今,已经历了自由发展、遍地开花,严重滑坡、被迫调整,重新兴旺、稳步发展三个阶段。回顾前十年,我们是在盲目追求中起步,在痛苦的摸索中醒悟,在深刻的反思中转向,在改革的道路上前进。 1991年,我们从深化改革入手。加强了各级政府对职教工作的统筹,采取了有力措施,使得全州职教事业取得了令人瞩目的成果。     

深化民族教育改革全面提高民族教育质量

近年来，内蒙古民族教育以深化改革，提高质量为主旋律，进一步加强领导，提高认识，勇于探索，不断创新，进入了改革和发展的新阶段。一、坚持社会主义办学方向。民族教育是党的教育事业和民族工作的重要组成部分。在内蒙古民族教育工作中，始终坚持社会主义办学方向，认真学习贯彻江泽民总书记关于“三个代表”的重要思想和《关于教育问题的谈话》精神，学习贯彻邓小平教育理论，以“三个面向”为指导，认真贯彻党的教育方针和民族政策，始终把德育放在首要位置，注重对民族学生进行爱国主义、集体主义和民族团结教育，使学生逐步形成正确…     

深化民族教育改革培养民族创新人才

一、迎接挑战,改革创新。进入新世纪,为了更好地面对经济全球化和加入WTO对我国面临的严峻挑战,要努力提高中华民族整体素质,尤其是要提高中华民族大家庭中的55个少数民族的素质,那么,提高少数民族素质的出路何在?在于落实“科教兴国”战略!21世纪将是科学技术向更宽、更高、更尖、更新的方向发展的时代,而这个时代发展快与慢取决于人,更准确一点说,取决于适应于21世纪发展的创新人才的培养。培养创新人才的这个任务就历史地落在各级党委、政府和广大教育工作者的肩上。所以说,与时俱进,迎接挑战,切实搞好各级各类教育,尤其是夯实基础教育…     

振兴民族经济必须深化民族教育改革

少数民族地区要振兴经济,实现经济腾飞,必须从教育入手,深化民族教育改革,使之更好地为发展民族经济服务,为各族人民脱贫致富服务。本文以广西河池地区为例,就民族教育如何为发展民族经济服务的问题进行探讨。     

以学生为中心的教育改革

高等学校教育是学校教育中的一个重要环节。为了实现“以学生为中心”这一理念,高等学校教育以及高校教师应该怎么做呢？在我国目前的高等教育基本上依旧采取的是以“课堂为中心”“以教科书为中心”“以教师为中心”的教学制度和注入式、填鸭式的教学方法。这一体制下培养出来的学生千篇一律,缺乏个性,缺少主动学习的兴趣,缺少独立发现、研究以及解决问题的能力,难以满足现代社会对人才的需要。那么,究竟如何改变这种现状,如何真正实现“以学生为中心”的教育理念呢？     

以制度建设为重点 深化教育改革

党的十七大报告指出：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择,是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。”在论述坚持科学发展观时指出：“要把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节,毫不动摇地坚持改革方向,提高改革决策的科学性,增强改革措施的协调性。”坚定不移地深化改革,这是推进现代化建设、全面建设小康社会的根本动力,     

以制度建设为重点深化教育改革

谈松华在2007年12月1日《中国教育报》“教育科学版”发表了学习十七大的文章。作者提出,现阶段教育的主要任务是加快制度建设,而制度建设要从三方面进行：     

以就业为导向深化高职教育改革

2004年4月教育部颁发《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出：“以就业为导向,切实深化高等职业教育改革,是满足我国社会发展和经济建设需要,促进高等职业教育健康发展,办人民满意教育的关键环节。”从形势发展看,“以就业为导向”已是当前高职教育深化改革的重点。     

以就业为导向深化高等职业教育改革

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,取得了明显成绩。主要表现在以下三个方面:一是规模快速增长,布局更加合理。截至2003年底,独立设置的高职高专院校已达到908所,占普通高等学校总数的58.5%,基本形成了每个地市至少设有1所职业院校的局面,这对地方经济建设产生了直接的推动作用。此外,还有612所本科院校举办高等职业教育。高等职业教育的在校生达到479万,约占普通高等教育本专科在校生总数的43%;招生数达到200万,约占普通高等学校招生总数的…     

以特色学校为突破 深化小学教育改革

《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”小学、初中、高中基础教育的三个阶段,首先重点从哪个阶段“转向”,才能收到事半功倍的成效呢?根本和关键在小学。小学是基础教育的基础,是基础教育永恒的重点,它“转向”了,才能保证中小学教育逐渐从根本上“转向”。从办学历史、办学经验,从校长素质、教师素质,从办学设施、教学时间,从教育的普及率、升学率等方面     

深化农村教育改革 促进民族经济发展

深化农村教育改革促进民族经济发展□王关球马克思主义认为，教育也是一种生产力。一方面，教育要受经济发展的制约，经济是教育发展的基础，发达的经济才能有发达的教育事业；另一方面，教育对社会经济的发展，具有巨大的反作用，教育对经济的发展有强大的推动力，经济的...     

深化教改 提高素质

我们在应试教育的路途越走越艰难,而素质教育还有点水中望月,雾里看花。这种局面虽然有点尴尬,但我们却清晰地认识到:素质教育并不是一种教育教学方法之于应试教育的简单替代,更不是应试教育之于素质教育的乔装换面。今天,我们顺德市教学研究室特意组织我市资深语文教师探讨一下应试教育与素质教育、深化敦改与提高素质的有关问题。希望大家各     

深化教育改革加快发展民族教育事业

全面贯彻落实好《国务院关于深化改革加快民族教育发展的决定》,加快民族教育改革与发展的步伐,是历史赋予我们的使命,是践行“三个代表”重要思想的必然要求,是教育执政为民的具体体现。深化教育改革,加快民族教育事业发展,结合我们吉林省四平市的实际要着重抓好以下几方面工作。     

深化民族教育改革 重视提高学生素质

深化民族教育改革重视提高学生素质百色地区教育局黄保算在民族地区如何实施素质教育？笔者认为,应当重视全面提高学生素质,深化民族教育改革。这里结合百色地区教育实际,谈谈个人的一些思考和看法。党的十一届三中全会以来,在党和政府的关怀、支持下,百色地区的民族...