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针对校企合作中学生顶岗实习时间和岗位主要由企业一方来安排,学校处于被动状态的情况,顺德梁琚职业技术学校积极探索实施学校与企业深度融合的承包制生产性实训教学模式,通过承包企业的生产线,在具有真实生产任务的工作岗位上对学生开展技能实训教学,学生的顶岗实习岗位、实习时间主要由学校安排,学生通过完成生产任务获得报酬。 相似文献
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药品作为特殊的商品有其严格的生产准入制度以及生产过程中的质量规范要求。上海市医药学校在国家级示范校建设过程中,以"多元投入、互利共赢"为思路建设创新型"医药产教一体化生产性实训基地",将生产性实训基地建设成一个在真实药品生产环境下,集学生认识实习、生产实训、专业教师企业实践与科研工作、非专业教师制药岗位认知体验的多功能平台,探索出"共建共享,产教融合"生产性实训基地建设新机制,建立了共谋、共建、共管、共育、共享的"五共"生产性实训基地运行新模式,为职业学校建设生产性实训基地,特别是医药生产性实训基地的建设与运行提供可借鉴的经验。 相似文献
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通过"引企入校",校企共建实习实训基地,能充分地利用企业的资金、设备、资质、技术指导力量,在真实的企业生产环境中提高学生技能。该文分析了职业院校建设"校中企"实习实训基地的建设模式与途径,为建设和管理实习实训基地提供了依据。 相似文献
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正顶岗实习是职业教育人才培养的重要环节,是实现人才培养模式改革创新的重要途径。近几年来,宁夏轻工业学校借助于校外企业或实训基地,安排学生顶岗实习,一方面弥补了校内实训装备的不足,另一方面对学生进行真正意义上的就业培训,使学生在真实环境中培养锻炼综合技能,提高岗位能力,实现了学生和企业的零距离对接。一、充分做好顶岗实习的前期准备工作 相似文献
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<正>2013年初,某公办职业学校与本地工业园区一家机械公司签订了一项"校企合作协议书",双方约定:学校将机电技术专业拥有30多台数控机床及配套设施设备的实训基地租赁给该企业(用于生产),年租金15万元;该企业与学校"共同完成教育教学任务",安排学校师生教学计划规定的实习实训活动并承担相关费用;该企业对学校数控机电专业成绩优秀的学生和有贡献的教师给予奖励,奖学金每年5000元;"由于学校场地狭小,学校实训基地的机械 相似文献
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三门县职业中等专业学校以校企共建实训基地规划方案、共建人才培养方案、共建实训项目、共建实训教材、共同建设和研发实训教学设备以及共建实训基地文化和制度等六大校企共建为载体,积极探索中职学校校企合作建设实训基地模式,实现了“校、企、生”共赢。 相似文献
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"工学结合、半工半读"职教模式下,实训指导教师是学生实习实训的管理者,实践技能的辅导者,学校、企业、家长的联络者,学生就业、创业的引导者,学生合法权益的维护者,学习实践的评价者。在实训实习中,要充分发挥不同角色的职能,有效提高学生的专业技能水平及就业、创业能力。 相似文献
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企业如何配合校方加强实训管理 总被引:2,自引:0,他引:2
冯湛清 《中国职业技术教育》2007,(15):44-45
学校按照专业培养目标的要求,有目的、有计划地安排学生到校外实训基地的企业参加实践活动,这是一种由学校和企业共同培养技能型人才的模式。学校和企业应共同负责实训的管理工作。在某些方面还应该以企业为主。如安全生产教育、技能培训、企业文化教育等。 相似文献
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目前绝大多数中职学校实习期间课程安排是:前两年完全在学校进行理论课程的学习,最后一年在企业或者实训基地中完成实习任务。但在实际的实施过程中,这样的安排往往得不到学生的认可,学生的实际动手操作能力并没有达到学校要求的水平,而提高学生能力并不是简单的实习就能完成的。我觉得中职学校在实习期间教学模式应该有所改革,优化教学内容,重构课程体系,实现以实践为导向的教学模式。 相似文献
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加强实习实训教学为学生就业奠定基础 总被引:1,自引:0,他引:1
朱亚轩 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):17-18
实习实训教学是职业学校提高学生职业技能操作水平的重要环节.实习实训基地建设是硬件,师资队伍建设是软件,实习实训过程训练是关键.职业学校要有发展,必须抓好实习实训教学,从实习实训基地建设、实习指导教师队伍建设、实习实训管理三方面加强建设,使学生练就一手过硬的本领,为稳定就业打下基础. 相似文献
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叶建亭 《黄冈职业技术学院学报》2013,(6):29-31
实习实训是高等职业教育人才培养重要实践教学环节.而实践教学须依托实习实训基地来开展。高职院校应不断创新体制和机制,与企业开展深度合作,通过建立基地遴选机制、共同管理机制、运行保障机制和效益评价机制等保障实习实训基地良好持续运行,提高人才培养质量。 相似文献
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中职学校在校内或校外设置实训基地,通过开展学生生产性实训和顶岗实习,使学生的学习过程与工作过程和真实的工作岗位对接,有力地促进了学生实践能力和综合素质的提升。本文以此为例,对实训基地生产性实训和顶岗实习中存在的问题,做相应分析,并在此基础上探讨相应的问题解决对策。 相似文献
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“引企入校”建设生产性实训基地的实践 总被引:3,自引:0,他引:3
"引企入校"共建生产性实训基地的思路是,企业在学校建立生产线,学校在企业建立校外实训基地,校企共同开展"订单班"人才培养.其基本特征是,建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化,实训设备及其管理运行实现共享化、企业化、情境化、效益化.所选择企业的生产要与学校专业要对应,教学模式要适应生产性实训要求,基地功能的拓展要逐步进行. 相似文献
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共享型实训基地建设的特点是:政府、学校、企业协作共建、资源共享,“对内实行企业化管理,对外实行准市场化运作”的共享型管理机制。目前大多数由政府扶持企业共建的共享型实训基地已初步建成集“教学、科研、生产、培训”多种功能于一体、“产学研”相结合的省级示范性实训基地,但存在着适用性不强、软硬件不相配套、开放力度不够、实训师资短缺、管理水平不高等问题,有待改进。 相似文献
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本文从目前高职层次会计模拟实训课程实习形式进行对比分析,结合社会对会计专业学生需求、国家教育部对高职教育培养目标的规定,认为会计专业实习形势日趋多元化,各有其利弊,应融合发展。但是就目前的社会社会需求、培养目标来看,会计实习实训课程建设和改革的重点在校外实习实训基地的建设,要扩大校外实习实训基地建设,保证其功能得以发挥需要教师、学校、政府三方的共同努力。 相似文献