聋校语文教材呼唤美文——《变了，故乡》语言赏析

《小学语文课程标准》强调，教材的选文要具有典范性，要文质兼美，富有文化内涵和时代气息。[第一段]     

英语美文赏析课的实践与思考

通过美文的赏析,陶冶学生的思想情操,开阔视野,提高对优美散文的鉴赏能力,提高人文素养;同时培养学生的认知水平、情感态度、文化意识,激发学习英语的兴趣,为他们的跨文化交际能力和终身学习英语的能力打下良好的基础.     

《故都的秋》美文片段赏析

文学的欣赏活动,凭借语言这种无所不在的符号来进行,从符号再返回丰富的世界中来,这是一种再创造。再创造的主要方式是想象活动。想象不仅对于作者是一种必要,对于读者的欣赏也是一种必要。科林伍德在《艺术原理》中指出：“真正艺术的作品不是看见的,也不是听到的,而是想象中的某种东西。”阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受。     

美文野老话家常，内含真情透芬芳——季羡林《年》的赏析

“浮花浪蕊岂真芳,语朴情醇是正行;我爱先生文品好,如同野老话家常”。“真”与“朴”是季羡林散文的两大特点,也是其散文的独特风格。正如季先生所追求的那样：“淳朴恬澹,本色天然,外表平易,秀色内含,形式似散,经营惨淡,有节奏性,有韵律感,似谱乐曲,往复回还……”“真”即其散文是他心灵的一面镜子,真实地映照出近九十年坎坷、曲折、追求、奋斗的人生历程。“朴”即他的散文朴实无华,如同他一生经常穿在身上的蓝色中山装一样。     

一首献给妈妈的诗——美文《金色花》赏析

诵读印度大诗人泰戈尔的散文诗《金色花》,就像是在观赏一幅流动的、甜美的、温馨的图画,又像是在聆听一首圣洁的、优美的、永恒的旋律,真是让人爱不释手,回味无穷。《金色花》何以充满了”诗情画意“？这与诗人泰戈尔的一生创作有关。他一生共写了50多部诗集,12部中长篇小 说。     

从词到画的感悟——美文片段赏析

每个人心里也许都有这样的感受,当读到一篇好的文章时,你不禁为作者在文中高超的用词技巧所叹服。尤其是夜深人静之时,你的感悟会特别的强烈。你的思     

历久不衰，魅力犹存——赏析朱自清散文的语言特色

郁达夫先生在《（中国新文学大系一散文集）导言》中曾说：朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文,仍能够满怀着一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文学之美,要算他了……散文又称美文,形散而神不散是散文的基本特点。取材广泛,感情充沛,文笔优美是其它文体不能与其媲美的。     

读千古美文，悟人文情怀——赏析《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》

北师大版九年级安排了《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》三篇课文,这三篇文章都是千古美文,作者分别是陶渊明、范仲淹、欧阳修,他们有很多相似之处,教学中,从文章特色、人生际遇、人生态度三个角度去赏读文章,同时侧重后两个方面,启示我们从中去感受他们伟大的情操和人格魅力。     

高中英语深度阅读中语言赏析的路径探究

随着教学改革的深化,高中英语阅读教学方法日趋成熟,文本的深度解读已经成为当前阅读教学的主流.教师能够基于文本主题设计教学活动,引导学生围绕文本内容开展深度探究.美中不足的是,在重视文本内容探究的同时,教师们往往会忽略文本语言的赏析.从文本标题解读、文本特征分析、表达方法赏析及思维方式培养四个方面探究如何在深度解读文本的...     

赏析《西厢记》中以形传神、声形并茂的语言艺术

<西厢记>的语言华美自然,文采飞场,在文学史上历来为人们所称颂.但同时,它更是适合舞台演出的当行之作.其语言不仅能够惟妙惟肖地刻画人物,使剧中"人语其言,语肖其人."还具有动作性的特点,以形传神.<西厢记>的语言艺术代表了中国古典戏曲语言艺术的最高成就.     

冰心之《笑》的艺术美

冰心的散文<笑>发表于1912年的<小说日报>,被誉为"最初的美文".她运用清晰、简洁的语言及原生态的景物描写宣扬了她所推崇的泛爱主义思想,在新文化运动初期,如一缕和煦的春风,预示着新世纪新思潮的到来.本文拟从<笑>之语言、画面、意向的构成及景物描写等三个方面,从美学的角度进行一些粗略的探索.     

诗中有画 画中有诗——鲁迅散文《雪》的赏析

《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中的一篇,它与《野草》中的大部分篇目不同,不是用奇倔的意象和象征的语言表现作者的孤独前行与反抗绝望．而是用较有华彩的语言对照“江南的雪”与“朔方的雪花”,在“江南的雪”中又有自然的雪景与人工的雪景的对照．直到篇末才写到“孤独的雪,是死掉的雨。是雨的精灵”,才隐约透露出《野草》那种“荷戟独彷徨”的韵调。     

浓郁的生活气息，恬淡的人文情味——丰子恺散文《塘栖》赏析

丰子恺先生著有很多散文,《塘栖》这篇小文,能够充分体现其散文作品的共性特征：内容隽永耐品,思想超然安静,文字平淡细腻,结构浑然一体,给人回味无穷之感。我对于这篇小文,吟咏多次,有爱不释手之意,感觉其内容、技巧、语言等多方面都美不胜收。我觉得本文在以下三个方面颇为独特：     

那一腔质朴的文人，情怀——汪曾祺散文《昆明的雨》赏析

读完汪曾祺先生的《昆明的雨》,心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨帖,昆明仿佛顷刻间变成了一个让我无限神往的地方,想去那里,在雨季时分,感受一份诗情画意。 读《昆明的雨》,让我感受最深的,是汪老播撒在字里行间的那份文人情怀。有评论称,汪氏散文可以称得上是真正的文人散文,没有空泛的好为人师的大道理,也少有宏大题材,流淌...     

吃得苦中苦，方为人上人——《苦的十二认知》赏析

冯景元先生的《苦的十二认知》多层面、多角度、全方位地给我们剖析了苦的内涵．苦的真义．让我们对“苦”有了全新的认识与体会。     

平凡中见冷峻，粗犷中见真实——解读季栋梁的三篇散文

解读宁夏作家季栋梁的三篇散文，解析其冷峻的主题，品味其深挚的父爱真情，揭示其语言鲜明的地域特色。     

拾级而上，展示阅读教学的过程美——特级教师孙双金阅读教学片断赏析

阅读教学是语文教学的重头戏。它不仅是理解意义、吸收信息的过程，而且是培养语言习惯、积累知识、运用语言的过程。在阅读教学中，教师既要引导学生理解、感悟文本，又要引导学生积累、运用语言，从文本中“走一个来回”，从而使阅读教学成为文章解码重建意义的过程。     

静谧中彰显灵动 朴实中映衬华丽——《鸟的天堂》教学片段赏析

《鸟的天堂》是一篇散文，更是语文课堂上的一篇经典的课文。课文从榕树的静态美渗出情谊深厚，耐人寻味；鸟儿的动态美透出生动热闹，灵活逼真。这一“静”一“动”，动静结合，使得文章语言自然流畅，气韵贯通。汪秀梅老师根据文章的语言特点、教材的编写意图和六年级学生的实际水平，不求全、不拔高，紧紧围绕着“大椿树的特点”展开了第一课时的教学，彰显了文章的静态美。     

在语言训练中实现“美丽的转身”——于永正《“番茄太阳”》课堂教学艺术赏析

于永正老师的语文课一直以＂真实、朴实、扎实＂的教学风格深得广大师生的喜爱,如陈年佳酿时间愈久愈觉得醇香,视野越开阔就越感觉到于老师的课大气、厚实。现从于老师近日到砀山师范附小执教的《＂番茄太阳＂》一课中采撷几个片段,感受他如何围绕语言训练这个中心展开教学,实现阅读教学＂美丽的转身＂,并从中领略大师独特的教学艺术。