高校多校区办学模式下学生教育管理探析

多校区办学是当前高校较为普遍的办学模式。本文从高校多校区办学面临的实际问题分析入手,提出了强化“一个大学”的办学理念,从整合教育资源,优化专业布局,发挥校区间的竞争优势等角度,积极探讨了多校区形势下教育教学管理、后勤保障、学生思想教育等方面的人性化培养思路。     

多校区大学中层领导干部执行力研究

20世纪90年代,我国进行了大规模的高校设置调整,一大批多校区综合性大学产生。随之衍生的是,多校区大学的教育资源整合、教育教学管理、教育质量提升等一系列高校管理问题。相关学者关于多校区大学管理问题的研究颇多,研究领域涉及多校区大学的管理理念、管理模式、管理制度、管理方法等等,但执行力的研究并不多见,而鉴于多校区大学规模大、校区多、人员多、范围广的特征,执行力是多校区大学管理的关键所在,尤其是中层领导干部的执行力。故本文围绕多校     

高校多校区学生管理工作模式探讨

多校区高校是我国教育体制改革深化的产物,要实现校区间和谐融洽、稳定发展,作为高校教育教学工作重要组成部分的学生管理工作,应不断研究探索,更新工作理念,坚持以人为本,突出服务,强化管理,提高管理工作的信息化网络化水平,确立新思路,探索新内容,开辟新途径,开创新形势下多校区学生管理工作的新局面。     

多校区办学对高校思想政治教育工作的影响——以北京某市属高校为例

本研究通过对以往研究资料的梳理,在对北京某高校所做调查问卷和访谈资料分析的基础上,深入探讨了高校多校区办学对大学生思想政治教育工作和日常管理工作的影响,并根据当前高教改革的实际,提出了更新理念、健全机制、资源共享等应对策略,以期为多校区高校的办学提供一些大学生思想政治教育工作上的新思路。     

高校多校区教学管理的研究

多校区高校及其管理在我国高等教育领域中是一个新生事物,探索我国高等院校多校区办学的教学管理模式是目前我国高校急需研究的问题。本文透过目前高等院校多校区教学管理的现状,提出构建多维动态的教学管理系统理念,并从人力资源、物力资源和规范教学等三个管理要素进行效能激励．提高多校区高校的教学管理效率。     

生态教育理念下的学长制探析

90后大学生在个性特点、生活方式等方面发生了很大的变化,呈现出许多新特征;同时,高校的扩张带来师生比例的失衡和多校区办学的客观现状,都要求高校改变传统的教育管理模式,确立新的教育理念。学长制是生态教育理念下的一种新的教育管理模式,对引导低年级学生进行自主学习、合作学习、探究式学习,形成良性的、和谐的教育生态发挥了独特的效能。     

多校区办学对大学生思想政治教育工作的影响及对策研究——以北京某市属高校为例

本研究通过对以往研究资料的梳理,在对北京某高校所做调查问卷和访谈资料分析的基础上,深入探讨了高校多校区办学对大学生思想政治教育工作和日常管理工作的影响,并根据当前高教改革的实际,提出了更新理念、健全机制、资源共享等的应对策略,期望本研究能为多校区高校的办学提供一些大学生思想政治教育工作上的新思路。     

多校区学生管理运作模式研究——基于系统动力学思想

多校区大学是一种新的教育组织形式和资源整合方式.多校区大学的学生管理与传统的大学学生管理不同,多校区学生管理工作在运行机制、组织管理结构和教育内容上都出现了新的特点,同时也面临着一些新问题.文章从现今多校区条件下的高校学生教育管理体系存在的问题出发,通过构建高校多校区运作的系统动力学模型,分析和探讨高校多校区运转的学生管理系统建设.     

多校区高校校区管理模式再探

多校区高校已成为高等教育发展过程中的一种普遍现象.多校区发展实现了精英教育向大众化教育的转型,扩大了教育生存空间,提高了高校竞争的优势,因此研究高校多校区办学的管理模式,对全面提升高校的整体办学效益都是非常有意义的.本文从高校多校区的含义入手,分析了多校区管理模式的类型和目前存在的问题,并提出相应的改革建议.     

高校多校区办学模式下学生教育管理的问题及对策

高校多校区办学对整合办学资源、优化学科建设、拓展发展空间起到了很大的作用.但是由于各校区的区域特色、历史内涵、文化底蕴等不同,使多校区高校运作的期望值和实际效果存在许多矛盾和问题,尤其是学生教育和管理工作面临许多新的困难和挑战.本文试从多校区办学模式下,探讨一套适合学生教育与管理的新模式,真正发挥多校区办学的优势,取得对学生教育和管理的理想效果.     

多校区高校学生党建工作对策研究

多校区办学已经成为当前高校发展的一种普遍模式。与单一校区办学的高校相比,多校区高校处于更为复杂的办学环境,面临着诸多问题与困难。高校学生党建工作作为高校发展和学生日常管理的重要内容之一,也必须与时俱进,在一校多区的格局下不断创新工作思路和方法,探索新的对策,更好地发挥其在大学生思想政治教育中的龙头作用,以进一步加强和改进大学生思想政治教育,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。     

基于信息化环境下多校区教学管理策略的分析

随着教育事业的发展,我国高等教育出现了蓬勃发展的大好局势。就表面现象而言,高校多校区办学已经成为了高等教育一种非常普遍的办学模式,因此,本文就高校教学管理工作的重要性、多校区教学形式背景下的教学管理现状、信息化教学管理优势以及信息化教学管理的措施四个方面对信息化环境下多校区教学管理策略进行简单的论述。     

多校区高校学生党建工作对策研究

多校区办学已经成为当前高校发展的一种普遍模式。与单一校区办学的高校相比,多校区高校处于更为复杂的办学环境,面临着诸多问题与困难。高校学生党建工作作为高校发展和学生日常管理的重要内容之一,也必须与时俱进,在一校多区的格局下不断创新工作思路和方法,探索新的对策,更好地发挥其在大学生思想政治教育中的龙头作用,以进一步加强和改进大学生思想政治教育,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。     

协同管理视域下高校多校区学生管理新模式探析

纵观高校多校区办学的形成过程,多校区办学在拓展新的教育发展空间、优化学科结构建设、整合办学资源、弥补教育资源不足和提高高校竞争优势等方面都起到了一定的作用,解决了一些矛盾,但是由于多校区的文化底蕴、历史内涵、区域特色等不同,使高校多校区办学的实际运作效果与期望值之间存在颇多矛盾和问题,而学生管理工作作为高校教育教学工作的重要组成部分,也将面临着新的困难和挑战,因此引用协同管理理论,试探多校区办学的学生管理新模式.     

跨校区学生干部队伍建设的思考

学生干部队伍是高校学生工作的一支重要力量,学生干部的培养也是高校人才培养的重要组成部分。随着高校多校区办学理念的产生和不断发展,如何在各校区既有的资源基础上培养优秀的跨校区学生干部是高校学生工作面对的重要课题。文章从多校区学生干部队伍呈现的新特点和新问题着手,提出了加强跨校区学生干部队伍建设的几点思考。     

多校区办学模式下心理健康教育工作的探索

通过对高校多校区办学模式下的心理健康教育工作开展的必要性及现状进行分析,提出了对多校区心理健康教育工作模式的看法,希望能够对多校区高校的心理健康教育工作起到一个推进作用。     

关于多校区大学办学管理的探讨

随着我国高等教育管理体制改革的快速推进,很多高校都在尝试或推动着一校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增强了高校的竞争优势.多校区大学管理,应该树立"一个大学"的管理理念,遵循整体性、多样性、高效性和复杂性的原则,并在管理手段上、学科建设上、人才培养模式上进行创新.     

关于多校区大学办学管理的探讨

随着我国高等教育管理体制改革的快速推进,很多高校都在尝试或推动着一校多区的办学实践。多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增强了高校的竞争优势。多校区大学管理,应该树立“一个大学”的管理理念,遵循整体性、多样性、高效性和复杂性的原则,并在管理手段上、学科建设上、人才培养模式上进行创新。     

多校区研究生成长环境的调查与思考——以我校屏峰校区为例

一校多区是近年来随着高等教育体制改革推进和招生规模扩大,在我国高校出现的一种普遍现象。多校区办学解决了高校办学空间问题,然而也给高校管理工作带来了许多挑战。文章以我校屏峰校区为例,对研究生学习、生活、实践等成长环境进行调查基础上,分析多校区环境下研究生教育管理工作所面临的新挑战,从理论上探索适应新校区发展的研究生管理工作。     

浅谈多校区高校学生管理工作现状与对策

多校区办学给高校教育发展拓展了新的空间,增加了高校本身竞争力,但多校区学生管理工作也成为当前高校管理中一个新难题。本文分析了高校多校区学生管理存在的问题,探讨如何构建多校区学生管理工作模式。