像“手足”这样的词语

小兔非非和小狗黄黄是一对好朋友,他们都很爱学习。而且最喜欢猜谜了,他们经常在一起猜谜语。这不。今天他们又遇上了。小兔非非说：“黄黄,我今天看课外书,发现了一个有趣的谜语,你敢猜吗？。”小黄当然不甘示弱．摇头晃脑地说：“猜就猜!”“好,那就听好了：兄弟（猜一字）。”     

童稚趣语

儿子:妈妈,我出个谜语让你们猜?”妈妈:“好啊!”儿子:“出个什么样的呢?我就出个‘眼睛’的谜语让你们猜。”老师:“今天不守纪律的小朋友都站在圆圈里去。”一幼儿:“老师,您画的圆圈不圆。”爸爸:“今天带你到姥姥家去玩。”儿子坐在爸爸的车上。儿子:“爸爸,你看快到咱姥姥家啦!”     

吃花生

小时候,母亲命我猜的第一个谜语是：“麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子。”我一时猜不出,却笑个不住,觉得很好玩儿,好玩儿在什么地方又说不出,麻屋子什么样？红帐子又是什么样？我完全不懂,那时候我才四岁,却只觉白胖子好玩儿。后来才知道是花生。母亲让我猜的第二个谜语是：“从东来了一群鹅,哗啦哗啦下了河。”这个谜语就更加难猜,也可以说这个谜语编得并不怎么好,这个谜语的谜底是往锅里下饺子,饺子像鹅吗？至今都觉不怎么像。     

教你猜谜语(一)

亲爱的同学们,你们喜欢猜(cai)谜语吗?在小学低年级段,同学们主要猜歌谣式谜语。歌谣式谜语以隐(yin)射事物的为多,说它“隐”是说它     

数学谜语

小朋友们,你们一定爱玩猜谜语游戏吧!那你们玩过猜数学谜语游戏吗?下面就有一些数学谜语,各打一个汉字。快开动脑筋,来试一试吧!     

人教版小学品德与生活二年级上册《保护眼睛》教学实录与反思

教学过程：一、谜语导入。激发兴趣 师：首先打个谜语给大家猜：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。生（异口同声）：眼睛!师：大家真了不起，不过你们能告诉我眼睛有什么重要作用吗？     

西瓜都是圆的吗?——《香甜的水果》教学反思

如果我问你,西瓜是什么形状?你一定觉得很奇怪,西瓜不是圆的难道是方的?告诉你,西瓜还真有方的。这是一节小学一年级的美术课,请看我们学生的表现——片段一:设置情境,激发兴趣,让问题呈现在生活与谜语中。师:今天老师先给大家猜一个谜语,看谁能猜对,有信心吗?请大家听好了——身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸庞。生(齐声):西瓜。师:你们了解西瓜吗?把你们知道的说给老师和小朋友们听一听,好吗?生:西瓜是圆圆的、大大的,也有的不是很圆。生:西瓜皮是绿色的,上面有黑色的花纹。生:有的瓜皮是青色的,还有深绿色的。师:你们还了解哪…     

猜谜游戏

本期话题同学们,前几天老师请同学们回家找一些谜语,今天我们进行一个猜谜游戏,请把你准备的谜语说一说,看同学们能不能猜出来。直播时间王老师:同学们,你们都找到谜语了吗?谁能和大家说一说自己找谜语的过程。周蒙:我的家里有一本谜语书,我从书里挑选了3条有趣的抄了下来。王老师:你知道谜底吗?周蒙:当然知道。王老师:自己可要知道谜底,要不别人猜得对不对你就不知道了。李敏:我请妈妈从网上下载(zǎi)了很多条谜语,我把它们都带来了,一会儿请同学们来猜。周林:我和他们都不一样,我让爷爷给我出谜语,我来猜,猜不出来的请他告诉我,这样,我就…     

多媒体在课尾练习中作用的案例分析

案例1“:三角形的认识”课尾练习设计师:小朋友们在课间活动时,经常做“猜猜我是谁”的游戏,今天老师把小松鼠、小兔、小羊全都请来了,和大家一起做猜谜游戏,小朋友们愿意吗?师:小松鼠请我们猜什么呢?电脑课件显示小松鼠:我背后藏了一个三角形,可以看到的一个角是直角,你们知道这是个什么三角形吗?请说出你的理由。生1:它可能是一个直角三角形,因为这个三角形有一个角是直角。生2:它可能是一个等腰直角三角形,因为它的两条直角边可能相等。师:小朋友们猜得真不错,咱们再来看小兔让我们猜什么呢?电脑课件显示小兔:我的背后藏了一个三角形,可…     

特级教师霍懋征的“聪明”教学法

著名特级教师霍懋征在教小学生学习“聪明”一词时,非常富有教学智慧,可谓教学艺术的经典之作.在课堂上,她先是这样问:“你们愿意做聪明的孩子吗?愿意的,请举手!”霎时间,每个学生都争先恐后地举起了小手.接着,她告诉学生:“每个人都有四件宝.如果学会了运用这四件宝,人就会聪明起来.这四件宝是什么呢?我暂时不讲,先让你们猜几则谜语.”于是,她要学生猜了四则谜语.“东一片,西一片,隔座山头不见面.”     

一得集

孩子们都喜欢猜谜语,一般是老师说谜面,孩子们说谜底,时间长了,孩子们就不太感兴趣了。有一次,我对孩子们说:“今天,由你们来说谜请给老师和其他小朋友猜。”孩子们的积极性一下子被提高了,你说一个,我说一个,有的是父母教的,有的是听别人说的,也有的是孩子们自己编的,师生一齐猜,课堂气氛活跃极了。过后,孩子们仍兴致勃勃地对我说:“老师,以后我们还说谜语给你猜。”     

蚯蚓的自述

嗨!大家好,今天我请大家猜个谜语:“一种动物身子长,浑身上下黑红色,只有伸缩才会行,能帮人们松泥土。”怎么样?你们一定猜到了吧!那就是我———勤劳的蚯蚓。我想你们对我肯定很感兴趣吧,我可是农民伯伯的左右手哦!我喜欢生活在潮湿、阴暗的泥土里,那是我的家。如果泥土不湿润,我的皮肤就无法呼吸;如果你们带我到阳光下去,我便会因皮肤失水而死亡。我主要吃含有机物的腐殖土和其他杂质,你们可别看它们脏,如果没有它们,我们就不能成活,更不能为你们人类服务。我的触觉十分灵敏,无论是震动、噪音、亮光,还是黑暗,我都能迅速地作出反应。每年…     

如何调动学生的积极性——《爱吃的水果》教育案例评析

一、课程导入师:同学们,我这里有几则谜语,大家来猜一猜。谜语一:一群孩子排成排,黄黄身子软心肠,去看个个像弯月,吃到嘴里甜又香。谜语二:弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。谜语三:身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的儿子多,个个黑脸庞。生:香蕉、葡萄、西瓜。(生边说,边展示水果)     

激发兴趣 愉快学习

导语是上好每节课的前奏，如果导语设计得好．能充分调动和激发学生的学习兴趣，能赢得开门红。为接下来的教学打下良好的开端。我在教《咏鹅》一课时，就设计了这样的导语：“同学们，老师请你们猜一个谜语，如果谁先猜对了，谁就是聪明的‘一休’。”紧接着。我就用学生熟悉的调子唱出了谜语：“头戴一顶红帽子。身穿一件白袍子，脚登一双红靴子，唱着歌儿伸脖子。”同学们听了。     

“灯谜”与“谜语”的区别

灯谜只有我国有,谜语则世界上许多国家都有。两者区别主要在:一、形式上不同。"灯谜"是以谜条的形式写在纸条上供人猜射的。而"谜语"则是通过口语形式传诵出来供人猜射的。如谜底同为"花生",灯谜则是"木兰之子"(意为花木兰生的);谜语则是"麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子"。二、猜的方法不同。"灯谜"是     

猜谜语

老师:“孩子们,我有个谜语要你们猜:有一种东西,浑身都是漂亮的羽毛,每天早晨它能叫你起床。那是什么东西,汤姆?”汤姆:“鸡毛掸子,爸爸每天都用它叫我起床。”Teacher:Boys,I have a riddle to ask you.There's something wearing beautiful feather,and it can wake you up e     

猜谜偶得二题

A 一次,学生出了个谜语让我猜。谜曰: 一院隔成两下,五男二女分家。两家打得乱纷纷,打到清明才罢。(打一用具) 我就猜,结果久猜无解——直到学生告诉了我谜底是“算盘”,我才恍然大悟。     

有效渗透猜想验证思想——《角的初步认识》教学

【片断一】研究角的大小与边的长短无关1援质疑。师:话说小兔和小羊是好朋友,它们一起做了一对大小一样的角,(角先是重合的,边讲边平移开)可是小兔想把角变得更大一些,超过小羊的角。于是,它想呀想,终于想出了一个办法。(演示角的边延长)同学们,猜一猜,小兔的角真的变大了吗?2援猜想。生:没有。师:你们都猜小兔的角没有     

都是习惯惹的祸

八大力士草下藏,耳边关刀震心寒(猜世界现代史上一国家名称).国家安宁,社会安宁,人民安宁。(猜前苏联一国家领导人)期待月下来一斤,天地独自我一人,十八十八好年华,克里姆林宫称霸。(猜前苏联一国家领导人)(谜底在本期内找)谜底:苏联、列宁、斯大林历史谜语三则@罗伟山$广东省佛冈中学!511600~~     

《秋天的雨》教学设计——人教版国标本三年级上册

教学流程一、读中作画,整体感知1.谜语导入:千条线,万条线,落到水里看不见。(猜一物)2(.多媒体播放:秋天的雨景)说说:这是哪个季节的雨?你们喜欢吗?请你说一说喜欢它的理由。