第三册应用题复习建议

学生在一年级已学习了求总数的加法应用题,求剩余、求两数相差多少的减法应用题,求相同数相的和的乘法应用题,本学期又学习了把一个数平均分成几份求一份是多少和求一个数里包含了几个另一个数的两类除法应用题。到第三册为止,含有一个基本数量关系,用加、减、乘、除法一步计算就能解答的简单应用题就全部学完了。因此期末复习时,不仅要复习本学期学习的除法应用题,还要综合复习全部简单应用题。下面对复习提出两点建议。第一,利用题组形式,通过对加、减、乘、除应用题一些易混问题的对比,使学生掌握各类应用题的结构特征和数     

第八册应用题教学建议

本册第一单元的整数应用题具有承上启下的作用。其中行程问题尤为重要。教学行程问题的关键是讲好例3,即“两列火车同时从两地出发相对行驶,求两地之间路程。”难点是理解速度和。为教学好例3,可以利用直观教具演示(或采用电化手段),画线段图,让学生实际表演等手段使学生对相遇问题的内容有完整,鲜明而精确的表象,以便思考时有扎实的感性基础。同时在课堂教学中注意培养学生的观察能力,使其在观察中深刻理解知识。为使学生明确“方向”问题,可以请两名学生面对面地站在教室内一段路程的两端相对而行。此时,教师引导学生注意观察他们所走的方向。相遇后提问:“现在出现了什么情况?”“他们走的路程是多少?”教师指出相遇时两人正好走完这段路     

第六册应用题的教学分析

第六册应用题的教学分析○四川肖文辉两步应用题是解答简单的两步以上复合应用题的关键。九年义务教育六年制小学教科书数学在第四册～第六册上集中３册系统地安排了应用题,教学要求在逐步提高,到第六册要求学生能用综合式解答。如何搞好这部分的教学,笔者认为,可从以...     

小语第三册第六组教学建议

九年义务教育小学教科书语第三册是根据新大纲在试用本教材的基础上修订的。第六组是由两篇看图学、三篇课、复习六、口语交际训练这四部分内容组成的。     

小学数学第三册应用题复习建议

“九义”小学数学第三册的应用题主要是结合乘、除法的初步认识,教学有关求相同加数的和,把一个数平均分成几份,求一份是多少,求一个数里包含几个另一个数;求一个数是另一个数的几倍;求一个数的几倍是多少的应用题。这五种简单应用题是乘、除法应用题的起始内容,是学习乘除复合应用题的重要基础。通过复习,要使学生进一步掌握有关简单应用题的结构特征和数量关系,并能正确地解答。 一、弄清乘除法的内在联系,掌握计算式子的意     

五年制数学第三册应用题复习建议

解答算术应用题,对小学生来说是一项非常复杂的思维活动。从这个意义上讲,应用题教学历来被人们视为数学教学中的难点。而低年级的应用题,在整个小学数学应用题逻辑结构的层次中占有重要的“前提判断”     

运用比较法教学第六册两步应用题

运用比较法教学第六册两步应用题凤庆县教研室杨兆祚“混合运算和应用题”这一单元包括速乘和连除应用题，归一和归总应用题，是在两步文字题综合列式的基础上进行教学的。各种应用题都要求学生在分步列式解答基础上进行综合列式解答，连乘和连除应用题，还要求学会用两种...     

第三册应用题的特点及其教学

义务教育六年制小学数学第三册与原通用教材相比,在应用题内容的编排上有较大的改进,改进后的应用题编排上有何特点,应如何组织好教学,是值得我们研究的一项重要课题。一、抓好起始内容教学,切实打好基础这册应用题教学在培养学生运算与分析能力上有四个起始内容:①乘、除应用题第一次开始出现,主要是表内乘除法简单应用题。这是小学数学     

第六册应用题练习设计

数学第六册第四单元的应用题包括连乘、连除的两步应用题和归一、归总的两步应用题。通过教学，一方面巩固乘数是两位数和除数是两位数的乘除法的计算，同时使学生掌握连乘和连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。归一和归总这两种应用题不仅在日常生活中应用广泛，而且是进一步学习两步以上的应用题和正、反比例应用题的重要基础。因此，在单元复习时可酌帽安排1—2课的进行扣7练习，使学生进一步掌握这四a四周围的结栩将征和解题步法。一、辜本练习。1．回自们宣（巩固常见的Q’X＄）。2．许无条件风问题，目列式解自（日当）。（1…     

第二册应用题教学建议

九年义务教育小学数学第二册应用题是本册教学内容的重点之一,教材结合20以内的退位减法,安排了求另一个加数的减法应用题;结合两位数减一位数加整十数,安排了求两个数相差多少的应用     

第六册应用题教材分析

这一章应用题教材分三个层次。第一层次解决怎样把分步解答的两个式子列成一个综合算式。教材采用“代换法”,学生比较容易接受。还可以采用“数量关系式”的方法引导学生列综合算式。如例1,分析时可以根据题意列出“大车运的+卡车运的=一共运的”数量关系式,然后根据此式列出综合算式。这样做,利于分析数量关系,找出解题思路,也利于讲清列综合算式时什么情况下应加括号。第二层次是讲两步计算的连乘应用题。这里介绍了一题多解。教师在一题多解中应注意:多解后的评价;多解中处理好因材施教;多解中怎样发挥教师的主导作用等关系。第三层次是讲求平均     

小学数学第四册应用题教学的建议

本单元应用题是指比较容易的两步应用题,包括乘加、乘减、几倍求和、几倍求差,以及先加减的加除、减除等应用题。教学重点是帮助学生掌握解答方法,学会分步列式计算,并能在教师帮助下口述条件、问题和解答计划;难点是准确找出中间问题,把两步应用题分解成连续性的两个一步应用题。下面,就教学中几个问题谈点意见。一、要注意培养和提高学生理解题意的能力。理解题意是解题最基本的前提,对题意的理解是否正确,决定解题的思维方向是否正确。要注意让学生反复阅读题目,有的题还要提出一些问题让学生边默读边想。读完题以后,应要求学生能用自己的话概括题目所述的事件,弄清题中反映数量关系的词语的意义,明确解题时关键是应该先求什么,哪些条件可以直接用,哪些条件要到解决某些中间问题后才能用。     

第五册应用题复习建议

本册中两步计算应用题是学习应用题的关键,它起着承上启下的作用。复习时要选择和组织好应用题的复习内容、复习形式,塑造学生艮好的认知结构。一、知来历,懂结构中间问题的分析揭示是学好两步计算应用题结构的关键,要会找中间问题,必须使学生懂得中间问题是怎么来的,又是怎样解决的。即要懂得两步应用题的发生、发展过程及其结构。复习时,可先让学生列式计算一步应用题,然后把其中的一个条件扩展为二步应用题。例如:     

第七册应用题复习建议

第七册总复习中编排的应用题。既有两步计算的一(?)复合应用题的再现,又有本期所学的三步计算的一般复合应用题和归—应用题的巩固,并为后继部分学习内容作了铺垫。复习时,应加强思维训练,进一步提高学生分析问题、解答应用题的能力。抓住结构理清脉络总复习中应用题的编排分三个层次,各有侧重,中心明确。第一个层次:一般复合两步计算应用题(7、9、10,11题);第二个层次:一次归一(22、23、24题)为重点,并附有综合性的练习(25、26、27题)。     

数学第九册应用题简析及教学建议

九年义务教育六年制小学数学第九册第二单元“应用题”一节，编排了3组7道例题，三步计算的一般复合应用题（例1-例4）；相遇问题（例5、例6）；四步计算的应用题（例7，选学内客）。例1解答应用题的走过程，总结了解答应用题的一般步骤；例2、例3在巩固固应用题解题步骤的基础上，看重展示一般更自画用题的结构特征及分析数量关系的思考过程，教给学生一般的解题方法和策略。例2前的准备题是解答相遇问题的基础，要使学生把握”同时、两地、相向、相遇’R两人所走路程和乌两卖的距离相等这一相遇问题的特征。例又例6的教学需紧扣相遇问题…     

初小算术第六册教学建议

本册教材从复习1000以内的四则运算开始,通过复习巩固儿童已获得的千以内的运算知识和技能,为继续学习十万以内的四则运算作好准备。万的认识,是在通过复习,巩固了千以内各数的认识的基础上来认识新的计数单位——千、万,并结合数的组成和分析认识数位和学习数的读法和写法,来形成明确的万的概念,进而熟练地掌握十万以内数的数法、读法和写法,熟悉数的组成和分解。十万以内的四则运算,是本册教材的主要部分。通过教学,使儿童掌握十万内四则运算的各种基     

初中语文第三册第六单元训练建议

训练要点:本单元由三篇民间故事组成,较一、二、三单元,有其独自的特点:民间故事一般有鲜明健康的思想内容,它常常运用浪漫主义的表现手法,来歌颂真、善、美,鞭挞假、恶、丑,从而表现劳动人民纯洁而朴实的感情,善良而美好的愿望。民间故事的情节完整,多曲折波澜,长于对人物性格特征的刻画,善于通过环境描写来表现人物,其语言通俗流畅,形象生动。《牛郎织女》通过曲折动人的故事情节,通俗     

初小语文第六册教学建议

初小第六册语文教材比旧课本内容更加集中和丰富.除保留范文“毛主席遵守制度的故事”等十五篇外,新增课文共有十七篇。新教材系统性更强,教育内容更加集中。例如第一单元新增加了歌颂共产党和毛主席的民歌两首,接着是教学“毛主席遵守制度的故事”和“列宁在理发室里”,这样一开头就进行热爱党和人民领袖的教育,紧接着在第二单元教育儿童学习伟大的诗人李白和儿童团团员及卓娅艰苦学习的作风,两个单元联系紧密,教育内容一步深入一步。第三单元又进行热爱     

第六册应用题复习练习设计

本册教材中的应用题,既综合了前几册应用题的特征,又是今后学习的基础。因此新课结束后,把它们的内在关系加以整理,根据学生已有知识,编选适度的练习进行复习很有必要,下面谈谈我的设想。 (一)梳理基础知识 1.说说下列每个算式各表示哪些意义?并根据算式编应用题。 24÷4 24×4 24+4 24-4 引导学生将常用的表示数量     

自然第六册第三课《磁铁》的教学建议

《磁铁》这一课的重点是要儿童通过实验,认识磁铁的性质。难点是总结实验,归纳出磁铁的性质。只有在深刻地认识了磁铁的性质后,才能较顺利地较完全地归纳出磁铁的性质。上课时,教师先应出示各种形状的磁铁:条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁(可从坏的动圈喇叭中得到)及磁针等。让儿童观察,要他们根据形状给它们命名。同时,要他们注意磁铁上(条形,蹄形、磁针)的颜色和标的字母。可在此时,告诉他们读“N”和“S”,但这表示什么意思,则应让他们在实验中自己去发现,使儿童在好奇心的使驱下,带着这团疑云