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1.
姚天平 《新课程导学(上)》2011,(17)
思想品德课是系统而直接地向学生进行思想品德教育的一门课程,是实施素质教育的重要途径.在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,优化初中生思想品德课教学过程尤为重要. 相似文献
2.
周财旺 《小作家选刊(小学)》2011,(1):176-177
一、初中思想品德课堂导入应激发学生的学习兴趣。
每一节课前,教师若能设计出一个新颖有趣的开头,就可以激发学生的学习欲望,增强参与的学习热情,唤起学习的动机,激活思维,收到先声夺人的效果。导入,是一节课的开始,是对该堂课的简单概述,就好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众,转移注意力,引人入胜。导入得好与否,不仅影响教师教学水平的发挥,而且直接影响到该节课的教学质量。在教学中,我特别注重精心设计导八新课的不同方式,可以用古诗词来导八,也可以用音乐来导入。 相似文献
3.
《思想品德课程标准》确立了以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标,为达此目标,许多教师仁者见仁,智者见智,从各个角度进行了有益的探讨,笔者以为:课堂教学始终是当 相似文献
4.
吴元彬 《福建基础教育研究》2010,(1):71-72
改变初中思想品德课课堂教学的方式方法,必须以新课程理念为指导,坚持情理互动,通过加强课堂教学的趣味性、科学性、思想性以提高课堂教学的实效性,在动态生成的教学过程中谋求人文与科学、智力与人格的协调发展。 相似文献
5.
臧殿祥 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(10):56-56
《初中思想品德课课程标准》明确指出:本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务,帮助学生提高道德素质。形成健康的心理品质.树立法律意识,增强社会责任感和社会实践能力,引导学生在遵守基本的行为准则的基础上,追求更高的思想品德目标,弘扬民族精神,树立中国特色社会主义的共同理想,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观.为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 相似文献
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实施初中思想品德教学活动化。既是对传统教学模式的改革.又是教学理念的大胆创新.尤其是随着九年义务教育《思想品德课程标准》的实施,课堂活动成了思想品德课教学体现新课程标准精神的有效载体,构成新时期课堂教学的主体要素。因此,如何设计课堂活动怎样利用课堂活动实现教学目标成了广大教师关注的话题。本拟结合《发展自己的潜能》一课的课堂教学实录谈谈实施初中思想品德课堂教学活动化的要求。 相似文献
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何立欣 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
伽利略曾说过:“人不可只被教,重要的是帮助他发现自己。”而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养,教师通过情感控制,帮助学生确立目标和接受失败,帮助他们培养自尊、树立自信,从而以一定的心理优势投入学习活动。 相似文献
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正新课程改革明确提出了以学生为中心的教学理念,更加关注学生在教学过程中的主体地位,关注学生学习的过程,这为广大教师指明了教学改革的方向。就初中思想品德课教学而言,其不是要让学生简单记忆知识,而是要让学生真正理解知识,促进学生道德修养的提高,让学生能够形成自觉的高尚道德。鉴于此,采用情 相似文献
11.
马秀龙 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
初中生自身的情感比较丰富、容易激动、好奇心强,再加上近年来新课程改革的不断深入,在初中有效实施思想品德课堂教学就显得格外重要,可以说能有效增强课堂吸引力,提高课堂教学效率。针对当前初中思想品德课堂教学现状,提出一些优化初中思想品德课堂教学的策略,旨在提高初中思想品德课堂教学效率,以供大家借鉴或参考。 相似文献
12.
吴永萍 《小作家选刊(小学)》2011,(6):207-207
课堂是学生各方面素质发展的主要阵地.课堂学习和生活的质量,直接影响学生当前及今后的发展和成长.真正的学习不仅是知识的获取和技能的增强.它应该是参与生命的整体生成。课堂教学对教师而言,不只是为学生成长所作的付出.它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。 相似文献
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信息技术与学科整合的研究,是以计算机多媒体技术和网络通讯技术为代表的现代信息为基础的研究。它充分利用信息技术为学科教育教学,为提高教学质量,为人类社会进步而服务的一项教学研究。充分利用网络计算机教室技术模式,为学科整合的教学带来机遇,为改变政治教学模式与教学方法研究提供必要条件,也为全面提高学生整体素质,构建和谐课堂搭建平台。 相似文献
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教学方法对提高英语教学成绩是至关重要的,老师要采用好的教学方法。本文主要介绍了一些好的方法,如教师要安排好课堂,要把握好教材,要调控好学生等。 相似文献
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初中思想品德教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地,更是新课程改革的重要环节之一。新课标,新课改,有许多困惑,没有现成的答案。作为教师,我们必须在不断的反思、交流、碰撞中寻找新的策略。本文从三方面入手,探讨了反思对于优化初中思想品德课堂教学的作用。 相似文献
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根据学生的心理特点和认知规律,在教学中根据教材内容灵活地选择运用,以达到培养学生的创新意识和创新能力的目的。作为一名初中政治教师如何在教学工作中注重学生的个体作用,培养学生的创新能力已经成为一个迫切需要解决的问题。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。“思想品德课是基础教育的重要学科,因此在培养学生创新能力方面也肩负着重要的使命。”随着我国教育事业改革的不断深入,搞好思想品德课教学,推进素质教育进程,已成为摆在我们思想品德教师面前的重要课题。结合思想品德教学实践,我认为在教学中应高度重视学生创新精神和能力的培养,鼓励创新性思维,启迪学生去思索、去创新,帮助学生提高学习质量。 相似文献