政策工具视角下高校创新人才培养政策分析及分类研究

本文在综述政策工具分类方法的基础上,分析了政策工具运用过程中的互斥性与相容性,建立了政策工具相互关系模型,并提出了政策分类的新方法。依照运用政策工具的数量,将政策划分为单一型政策、交叉型政策和复合型政策等三大类,再细分为十三小类。基于全国16所高校创新人才培养政策的调研结果进行了实证分析,新的政策分类方法具有更强的解释力和说服力。研究显示,综合运用各类政策工具可有效提升政策的实施效果。针对创新人才培养政策工具的运用与创新给出了建议。     

政策工具视角下我国高等教育产教融合政策分析

以2017-2021年我国国家层面颁布的有关高等教育产教融合政策为研究对象,通过构建二维分析框架对政策文本进行计量分析。研究发现,政策总体结构中存在“权威类和象征与劝诫类的政策过溢,而激励、系统变革和能力建设类的政策相对不足;组织领导和态度立场类政策过多,而机制创新和师资队伍类的政策相对不足;缺乏法律法规范畴内的文件”等问题。政策内容中存在缺乏更多细化、可量化、可考核的目标任务,激励工具内容单一,部分政策操作层面规定缺乏明确性等问题。因此,应该优化政策工具整体结构,适当增加激励、系统变革(含机制创新)和能力建设(含师资队伍)类政策工具;完善权威工具法律支撑;进一步细化相关政策内容,增强政策内容的完整性和可操作性。     

科学发展观视角下的高校人事制度改革

推进和深化高校人事制度改革必须以科学发展观为指导,坚持以人为本,全面、协调、可持续发展的观念,逐步完善与社会发展相适应的高校人力资源管理运行机制。通过建立以人的管理为核心的教师聘任制、科学合理的考核评价机制、着重业绩贡献的分配激励机制等手段,加快从人事管理向人力资源管理的转变,推动高等教育可持续发展。     

中国高等教育改革与发展的政策工具分析

在中国高等教育的改革与发展过程中,政策工具的应用发挥了重要作用.1985年以来,中国高等教育改革与发展的政策工具呈现以下特征:政策工具由单一向多元化转变,但政策工具箱仍不够丰富;以强制性政策工具为主,自愿性工具和混合型工具运用不足;与社会主义市场经济体制相适应,积极拓展了市场工具的应用;权力下放政策工具效果不明显,随之而来的是大学内部政策工具的运用进入了误区.鉴于此,文章提出以下政策建议:提升高等教育政策工具的多元化与适切性;重视自愿性政策工具和混合性政策工具的使用;进一步重视“市场”政策工具的使用;进一步拓展“权力下放”政策工具的空间.     

政策工具视角下南非高等教育国际化的战略及启示

基于麦克唐纳尔和艾莫尔的政策工具分类理论框架对《南非高等教育国际化政策框架》进行文本分析,探讨南非在全球化背景下推动高等教育国际化的政策取向和战略选择。研究发现,南非政府在制定和实施高等教育国际化政策时,既注重顶层设计和规范性保障,又强调灵活性和包容性,力求通过政策工具的综合运用,提升南非高等教育的国际竞争力,并促进教育的普惠性和质量保障。对中国高等教育国际化政策制定的启示是：通过构建面向中国式现代化的高等教育国际化战略、协调政策设计的制度性与灵活性、推动高等教育国际化的普惠性、加强国际化进程中的质量保障,以实现我国高等教育国际化的全面高质量发展。     

政策工具视角下国家职业教育改革试验区建设政策研究

以12个国家职业教育改革试验区政策文本为研究对象,基于罗斯维尔、泽福尔德的政策工具和职业教育改革试验的基本要素,构建了二维分析框架。以分析框架构建、文本内容编码、统计分析为主要研究线索,结合内容分析法,分别从X维度、Y维度、X维度与Y维度交叉效应等三个方面,对职教改革试验区建设政策进行了研究,发现职教改革试验区建设政策的工具使用存在失衡、笼统、不足、短视等问题。据此提出未来国家职业教育改革试验区建设政策建议,即深虑政策工具的环境;优化政策工具的组合;注重政策工具的持续;强化政策工具创新性。     

当前高校人事制度改革路径探究

当前高校人事制度改革,目的在于通过淡化高校行政化色彩,使高等教育逐步回归社会,从而形成和而不同、百家争鸣的多元化高等教育格局。改革的进路,采取了文明社会演进的基本进路,即实现高等教育从身份管理到岗位契约管理的变迁,管理效益观实现从侧重形式平等到注重机会平等的演进。     

政策工具视角下新时代我国高校教师评价改革政策配置

推进新时代高校教师评价改革,要有合适的政策工具及其组织的支持。通过文献计量和内容分析法,以政策工具和高校教师评价改革领域两个维度构建二维分析框架,对中央层面颁布的25份高校教师评价改革政策文本进行了分析。研究结果显示,当前我国高校教师评价改革政策存在命令工具使用过多、激励工具使用偏少、政策工具组合配置失衡等问题。政府的改革文本对师德评价、教学评价、立德树人评价、科研评价、人才评价和职称聘任评价均有涉及,但是在教学评价、师德评价、立德树人评价方面的政策工具配置不足。做好新时代高校教师评价改革的政策工具配置,要对行之有效的改革政策以立法的形式予以固定,适当增加激励性和劝告类的自愿性政策工具,以及加大对教学、师德、立德树人评价方面的政策支持。     

政策工具视角下美国高等院校招生录取政策多元化改革

受国家政治、经济和文化等因素影响,美国高等院校逐渐形成了多元化的招生录取政策工具结构,它集中体现在招生录取政策、招生录取标准和招生录取方式三个方面。美国多元化招生录取政策在发展过程中提高了学生的高等教育参与度,促进了高等教育公平。我国在招生录取政策制定和实施过程中应注意综合运用各种政策工具,积极引入基于需求的市场性政策工具,规避强制性政策工具风险,加强政策工具创新,充分释放招生录取制度改革能量。     

新时代高等教育评价改革政策工具研究

当前已有多份旨在贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的政策文件出台,为了切实推进改革,有必要从组织行为学及政策工具理论的视角对这些政策文件的有效性进行研究。分析高等教育领域贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的四份政策文件的政策工具,结果显示政策文件中权威及象征和劝诫工具使用过溢,激励、能力、学习工具使用不足,这和高等教育评价改革的真问题不匹配,并有压抑政策执行者积极性、使评价局限于象征性评价及阻碍质量文化建设等消极影响。未来的高等教育评价改革政策制定需重视高校主体地位,避免过度依赖权威及象征和劝诫工具,加大对激励、能力、学习工具的使用,以提高教育评价改革实效。     

潘懋元教授高等教育分类思想研究

潘懋元教授提出的高等教育分类方法将高等教育系统分为普通高等教育和高等职业教育两个子系统,将高等学校分为学科型、应用型、技能型三种类型。潘懋元教授的高等教育分类方法符合中国的高等教育实际,对高等学校的准确定位和分类发展具有重要的指导意义。     

我国近代高等教育学制与高等教育现代化

中国近代学制的建立与发展极大地推动了高等教育的现代化进程,并在此期间受到了许多西方包括日本等国影响,但学术界对其发展过程是依附还是借鉴分别持不同观点。通过分析中国近代高等教育学制的嬗变来反思中国高等教育的现代化进程,势必对高等教育未来的发展有所帮助。     

我国民族教育的政策工具发展研究

本研究利用自愿性、强制性与混合型政策工具及其细分项目,对国家及五个自治区的《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中民族教育政策规划进行了文本分析,并总结出若干特点。在此基础上,研究对推动我国民族教育的政策工具发展提出了若干建议。     

教育券制度对基础教育体制的影响

教育券是由美国经济学家米尔顿.弗里德曼于20世纪50年代首先提出,后传入我国,并在浙江长兴、湖北监利得到实行。本文主要通过对浙江长兴和湖北监利教育体制实行教育券制度改革进行考察,提出教育券对我国基础教育体制改革的积极影响,并提出现阶段在我国实施教育券制度还需要注意的几个问题。     

构建适应大众化阶段职业教育的人才培养模式

本文总结了我国目前具有代表性的高等职业教育人才培养模式,分析了现阶段高职院校人才培养模式面临的突出问题,提出了构建适应大众化阶段职业教育人才培养模式的一般原则和具体的实施方法.     

从法学视角审视高考招生制度与高等教育平等

以现行各国关于高等教育平等的一般做法为参照,阐述我国加入的相关国际人权公约及制定的国内立法对于高等教育平等的规定,进而在此基础上,探讨我国现行高考招生制度存在的有关问题,并提出改革我国高考招生制度以促进高等教育平等的一些建议。     

历史人类学视野下的农村教育研究新走向

当前农村教育研究在一定程度上存在“宏大叙事”流弊,陷入游谈无根的困境,农村教育需要放在特定情境下去理解。历史人类学主张尊重地方性知识,回归地方场景,为破解农村教育研究提供一种新思路。     

加拿大城乡高等教育入学机会差异问题:归因及对策

加拿大的高等教育发展位于世界前列,已经步入了普及化的发展阶段,然而在高度发达的表象背后却是国家内部不同群体之间高等教育发展不平衡的现实,其中城乡失衡即是关键问题之一。本文首先对加拿大高等教育的城乡差别进行了描述,继而分析了导致其城乡差异的主要原因,从地理环境、家庭和社会环境影响以及高中教育经历等几个方面进行归因,最后对加拿大扩大农村地区高等教育入学机会的政策做了多方面的阐释,探讨了这些政策的意义及其对我国的启示。     

西部高职物流人才培养规格研究

本文从高等职业教育的特殊性出发,站在西部区域经济物流人才需求角度,采用“校企对接”方法,对西部高职物流人才特色规格进行了分析。     

我国高等教育质量政策变迁的文本分析——基于改革开放以来的回顾与反思

高等教育质量政策是高等教育政策的重要组成部分,也是教育政策的有机构成,它是国家和政府对高等教育质量的认识及规定。对于改革开放以来不同阶段高等教育质量政策静态文本的分析,旨在透过其表象形态分析其内在的实质形态,溯及政策背后真正的利益动因。