《机械制图与计算机绘图》国家精品课程网络课学习系统设计

本文在系统定义及功能定位的基础上,通过系统用户对象、课程教学需求分析,阐述了<机械制图与计算机绘图>国家精品课程网络学习系统整体设计原则、方案及内容规划、组织架构,以及系统建设的目标与创新之处.     

《机械制图与计算机绘图》国家精品课程

本文在系统定义及功能定位的基础上，通过系统用户对象、课程教学需求分析，阐述了《机械制图与计算机绘图》国家精品课程网络学习系统整体设计原则、方案及内容规划、组织架构，以及系统建设的目标与创新之处。     

《机械制图》与《计算机绘图》课程建设的探讨

随着计算机的普及和各种CAD软件的诞生与发展,CAD技术以其无与伦比的优越性已经或正在迅速占领各行各业的设计领域。在工程界,手工绘图已逐渐被计算机绘图所取代,传统的工程设计方法也在发生着质的变化。     

基于网络学习行为的精品课程建设研究

以网络学习行为的理论为基础,阐述了网络学习行为与精品课程资源建设的关系,精品课程只有对课程知识进一步细分,建立自身的搜索引擎,加强课程的交互性建设,建立精品课程交流平台,才能满足日益增长的网络学习需求,解决精品课程资源的利用率低的问题。     

国家精品课程与国外开放网络课程的学习资源比较研究

本研究从资源开发理念、资源开发政策、资源体现的学习方式和资源体现的评价方式四个维度．对国家精品课程和国外开放网络课程学习资源进行了深入地比较和分析．以启发对国家精品课程学习资源建设的思考,并提供建设性的构想。     

《C语言》精品课程学习网站设计与实现

《C语言》精品课程网站是精品课程建设成果的展示平台,主要由课程简介、师资力量、教学管理、学习资源、后台管理5大模块组成。该网站基于B/S模式开发,着重应用关联规则数据挖掘技术分析网站用户访问量情况,以此来确定用户忠诚度。     

利用网络环境进行《制冷工程识图与绘图》的精品课程开发

《制冷工程识图与绘图》是制冷专业普遍开设的一门重要专业基础课．本文讨论研究了该课程网络教学资源的开发,进一步说明依托网络平台,可以有效促进加强精品课程的全面建设,使之具有强大的生命力。     

网络环境下《电子商务运作》国家精品课程教学改革与实践

在高职国家精品课程建设中,除了注重课程内容的设计,还要依据课程的教学目标,明确课程在专业课程体系中的作用,需要有一支专兼结合的“双师型”教学团队,在教学过程中,必须运用多种教学方法,在教学评价中要注重发展性和多元化的原则。另外,要建立网络平台,引导学生进行自主学习。最后,还需要建设好校内外实训基地。     

高职精品课程《计算机工程制图》的建设分析

文章结合焦作大学精品课程《计算机工程制图》的建设实践,研究探索精品课程的建设与发展,通过教学实践总结和企业生产调研,明确了课程建设思路,在教学内容、教学方法和手段、教师队伍、教学条件等几个方面进行了探索与实践,并提出了课程建设的不足与完善目标。     

移动学习背景下网络精品课程建设之思考

网络精品课程建设是国家为了实现优质教育资源共享,促进教育均衡,实现教育信息化的重要举措。然而在移动互联的大背景下,移动学习与网络精品课程传统建设模式存在明显的冲突,具体表现为:网络精品课程传统建设模式与移动学习的特点之间的矛盾;网络课堂及课后交流讨论主题分散、讨论深度不足与在移动网络学习环境下学习者交流讨论主题明确、针对性强、讨论深入之间的矛盾;在传统网络课程环境下学习过程信息记录粗糙与在移动学习环境下学习过程信息大数据分析需求之间的矛盾。要缓解和进一步解决这些矛盾,一方面必须提高网络课程的服务意识,改进网络课程设计理念;另一方面必须提高网络课程制作技术,主动开拓网络精品课程服务领域。     

精品课程网络教学资源的开发与应用

精品课程网络教学资源的设计和开发应遵循系统性、完整性、标准化、实用性、协作共建等原则。其资源建设内容主要包括素材库、教学支撑系统和学习工具以及其他电子文档。在网络教学资源开发与应用过程中,要坚持总体规划、分布实施,通过建立完善的动态资源建设机制和监测机制确保精品课程具有强大的生命力。     

工程制图精品课程网络教学平台的研究与构建

分别从教师层面、学生层面、互动层面和管理层面分析了网络平台构建的意义。在此基础上,提出了由用户管理、课程管理、教学资源和交流互动四个模块组成的工程制图精品课程网络教学平台,并对平台的网站构建和技术支持进行了简要阐述。     

国家网络精品课程统计分析与共享展望

作者在线访问了2007至2010年入选的209门国家网络精品课程,从课程属性、课程专业分布、课程运行现状、课程技术特征等四个维度,利用内容分析法对其进行了统计分析,根据网络课程运行现状和技术发展趋势,对网络精品课程的共享提出合理建议。     

网络环境下精品课程自主学习现状的调查研究

建构主义学习理论强调学习者在学习过程中的决定性作用,即自主学习。精品课程的建设解决了课程资源提供问题,必然要探索如何才能使学生主动利用这些优质资源,让学生真正“学会学习”,切实提高自主学习能力。通过对网络环境下精品课程自主学习的现状进行调查和分析,揭示出精品课程自主学习存在的诸多问题,并在此基础上,从内因和外因、宏观和微观层面着手,提出了一些有针对性的解决策略。     

高校网络精品课程建设之我见

本文以文献研究为基础,搜集整理“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设的相关文献,结合教育部网络精品课程评价标准,对其网站建设现状进行梳理分析,发现当前存在的主要问题,提出“小学语文课程与教学论”网络精品课程建设可实施的策略与建议。     

如何推动《网络基础》精品课程建设

本文结合广州大学华软软件学院《网络基础》精品课程的建设情况,探讨完善精品课程的基本要件建设,构建学习质量考核体系和教学质量考评体系,总结教学改革实践的效果．以示借鉴。     

高职高专《网络数据库》精品课程的建设思路

结合我院《网络数据库》精品课程实际阐述了精品课程建设的思路,着重就教学内容、教学方法与手段、教学团队进行了探讨。     

国家精品课程网络教学资源现状分析与优化

本文采用内容分析法,通过调查现有可浏览的国家精品课程网络教学资源,分析我国精品课程网络教学资源建设与使用总体现状,找出当前存在的问题,并在后现代的对话教学、反思教学理论指导下,探讨优化精品课程网络教学资源建设的可行性方案.     

国家精品课程中的现代教育技术应用——以国家精品课程《数字色彩》为例

在我国高等学校的精品课程建设中,现代教育技术越来越显现出它的重要作用。引进先进的教学理念、进行适合教学内容的现代教育技术设计,并寻找现代教育技术与精品课程的融通之处,是教学工作者面临的新课题。因此,对国家精品课程《数字色彩》的深入剖析,有利于精品课程建设与教学创新。