“文化导入”法在中专英语教学中的应用研究

英语是语言学科,其学习难度相对较大,导致我国学生在学习英语时感到吃力。在中专英语教学中,存在许多问题,难以提高学生学习能力素质,且"中国式英语"问题逐渐增多,阻碍英语教学进程。通过文化导入法在中专英语教学中的应用,能够使学生对异域文化有着深刻的认知,有利于更好的学习英语。对此,本文主要从中专英语教学中问题视角着手,对文化导入法在中专英语教学中应用的重要性及其应用实践进行深入分析。     

高职高专公共英语教学现状分析及解决对策

从事高职英语教学几年以来,我发现其存在着许多问题,主要体现在英语教学费时较多,收效却很低,学生对英语的应用性差。学生在英语学习方面存在着许多问题:有些学生对英语不感兴趣而对英语完全持放弃态度;有些学生虽然没有放弃英语,但却属于是被动学习;还有些学生想学好英语,但因底子太差,不知道该从何学起又如何去学。笔者通过调查分析,发现高职英语教学中存在着以下问题:1.生源情况。高职高专的生源比本科要复杂得多,从毕业学校来讲,有高中毕业生,还有通过对口升学考入的中职、中专及技校毕业生;从招生的地区范围来讲,考生来自于全国各地,有…     

沉浸式课堂教学模式在中专英语教学中的应用分析

随着新课标的不断深入,在中专英语教学中逐渐显示出一些问题:部分教师忽略学生的主体地位;忽视了对学生的学习技能与创造性的培养等,这些因素阻碍了中专生英语水平的提升,不利于学生英语语言的学习。因此,在中专英语教学中,教师应善用沉浸式课堂教学模式,提高学生学习英语的积极性,解决英语教学费时低效这一问题,逐渐提升学生的学习效率,提高学生的英语学习和应用能力。     

新疆中专院校英语教学中学生自主学习意识的调查及思考

随着近年新疆英语教学改革的发展,对学生自主学习培养的研究开始逐步增多,但是对中专院校学生英语自主学习能力培养方面的研究才刚刚开始。作者对新疆中专院校学生进行自主学习意识进行调查,结合新疆中专院校学生的特点,阐述在新疆中专院校英语教学中应用自主学习教学策略的可行性。     

浅谈如何上好中专造纸专业的英语课

中专学生由于自身基础的原因,英语学习面临种种困难,我校中专造纸专业的学生也不例外,因此要求我们老师对中专英语的教学目的和培养目标重新定位。该文在分析了中专英语教学的基础上,结合造纸专业特点,对中专英语教学诸方面进行了思考与探讨,提出了相应的方法和途径。     

试论中专英语教学中学生能力的培养

中专学生在入学时,英语基础普遍较差,没有养成良好的学习习惯,对英语学习不感兴趣,缺乏英语学习能力,这对中专英语教学来说是一个不小的挑战。本文对中专英语教学方式进行探讨,并对学生能力的培养进行简要探讨。     

中专英语教学与学生能力的培养

中专学生在入学时,英语基础普遍较差,没有养成良好的学习习惯,对英语学习不感兴趣,缺乏英语学习能力,这对中专英语教学来说是一个不小的挑战。本文对中专英语教学方式进行探讨,并对学生能力的培养进行简要探讨。     

中专英语教学中学生能力的培养

中专学生在入学时,英语基础普遍较差,没有养成良好的学习习惯,对英语学习不感兴趣,缺乏英语学习能力,这对中专英语教学来说是一个不小的挑战。文章对中专英语教学方式进行探讨,并对学生能力的培养进行探讨。     

中专英语趣味教学研究

中专英语教学是中专教育中的一个重要环节,然而,由于大部分中专生的英语基础差,对英语学习没有太大的信心,甚至有的学生放弃学习英语。针对这种情况,中专英语教师要激发学生的学习兴趣,提高教学效率,就要采取趣味教学法,吸引学生的注意力。作者从丰富课堂教学形式,变教师"主导"为"引导"、变学生"被动"为"主动",增强课后复习与巩固的趣味性三方面论述如何提高中专英语教学的趣味性。     

浅论中职英语教学中的素质教育

<正>中等职业学校的英语教学在总体上存在以下不足:1.学生的英语基础普遍较差;2.学生英语水平参差不齐;3.学生学习兴趣普遍不高,觉得学习英语困难;4.学习态度不够端正,目标不明确,觉得学习英语没有用,从而学习不够努力等;5.在教师方面也存在消极、埋怨情绪,觉得要调动学生的学习积极性很难,从而在工作积极性方面受到了影响。因此,在中职英语教学方面,我们必须在教育思想、教材内容及     

中职英语教学的困境与对策

目前中职英语教学主要存在三方面困境:学生英语基础较差;重专业轻文化,对英语教学重视不够;僵化的"灌输式"教学方式.针对上述困境,本文提出了相应的对策:降低学习难度,培养学生学习英语的信心与兴趣;以实用为目标,提高学生的综合职业素质;以多媒体和网络为手段,提高英语教学效率.     

浅谈中职中专学生英语语音拼读方面存在的问题和对策

目前,在我国中职中专英语教学中,学生普遍存在语音拼读困难的现象,这严重阻碍和影响了他们学习英语的热情与兴趣。作者针对产生这种现象的原因进行了分析并阐述了个人看法,并结合多年中专英语教学经验,就如何改善、提高学生英语拼读能力方面做了一些尝试和努力,以帮助学生迈过学习英语的第一道坎,为今后的学习树立自信,奠定基础。     

如何激发学生学习英语的兴趣

中专学生的英语学习中普遍存在着基础差,缺乏自信、学习兴趣低下等问题,直接影响了英语教学质量.这时如果仅靠教师单方面进行知识的灌输,而没有学生由内在需要而主动接纳,要想提高学生的英语成绩是非常困难的.因此,激发学生的自信,培养他们的学习兴趣才能最终达到提高学习成绩的目的.英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动,是教与学双向作用的复杂而细致的过程.要搞好英语教学,英语教师可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣,以求获得最佳学习效果:……     

中专英语教学应有特色

中专英语和中学(包括初中)英语比较的话,不是一个简单的难易、高低问题,而是一个有着根本属性区别的问题.提出这种区别,意在让我们更加重视中专英语教学的中专特色.初中在升学重压下,必须重视语法条条和大量强化性练习,题型以选择题为主.中专英语教学就大为不同,中专英语教学把英语作为运载信息的科目来对待.这门学科在学生今后的工作中将发挥重要作用,是他们获取信息的重要工具之一.通过比较,笔者以为中专英语教学的特色应体现在以下几个方面:     

浅谈小组活动在中专英语课堂教学中的运用

在国家大力扶持中职教育的今天,中等职业教育又迎来了一个春天。然而目前中专英语教学中存在教学方法单一、重语言知识的传授而轻语言能力的培养、学生对英语学习缺乏兴趣,听不懂又说不出等现象。这说明目前的中专英语教学现状不能满足我国社会经济发展的需要。这些问题使提高英语教学质量和提高学生的英语能力的教学改革迫在眉睫。鉴于此,笔者尝试在中专英语课堂中使用小组活动,结合笔者具体的英语教学实践,来探讨研究小组活动在中专英语课堂教学中的运用。     

如何培养中专学生英语学习兴趣

本文针对中专学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高这一现状,提出学好英语的关键,是要培养学生对英语的兴趣。英语教学应从激发学生学习兴趣的途径以及改进教学方法等方面入手。     

关于中专英语教学的思考

中专英语教材在进一步的完善,但是对于中专英语教学工作的推进却不那么容易,大部分中专学生的英语成绩都不是很高,有的同学早已放弃了英语学习。所以中专学生英语学习的普遍问题就是本身基础薄弱,又缺乏学习英语的兴趣。所以如何提高中专英语教学的质量,是每位教师面对的难题,也是我们必须想方设法解决的问题。教学实践告诉我们：要想取得良好的教学效果,不仅需要平时教学多积累经验,更应注重探索适合中专学生的思想方法和教学方法。     

电视中专英语教学要注意与中学接轨

电视中专一年级英语教学是个承上启下的关键过程。这既是中高级英语学习的基石,又是中学英语向中专英语的转轨时期。我们知道,中专英语与中学英语在学习内容和要求,教学方法和学生自学能力的培养等方面有着质的不同。学生往往不能自动适应这些变化,仍保留着中学时的学习习惯和作法,这样他们在以后的学习中会遇到挫折是不言而喻的。本文拟就中学英语和中专英语教与学的不同特点以及教师如何使学生顺利完成转轨作些探讨。 一、中专英语与中学英语的比较     

浅谈英语课堂教学中的调控策略

与重点高中学习的学生相比,普通高中学校学习的学生在英语学习方面确实存在着较多的问题.这些问题主要可以分成两个方面,一方面,普高生英语底子不够深厚,在进一步学习时遇到的阻力更大,他们不仅要掌握新的内容,而且必须不断的返回去弥补以往的疏漏和不足;另一方面,一般普高生在英语学习方面曾经经过失败的挫折,这在心理上给他们带来了一定的负面影响,对英语学习缺乏成就感,也在很大程度上降低了他们学习的内驱动力.英语教师课堂教学如何调控,直接关系到英语教学质量的好坏,笔者这里针对普高的学生,分析他们在英语学习上存在的困难之后,着重就英语教学中如何调动学生学习英语的积极性进行探讨.     

在英语活动中培养学生的良好素质

在深化教育改革过程中,人们已经认识到中专教育应以素质教育为目标,通俗地说,就是要帮助中专学生学会生活、学会学习、学会做人,为学生走向生活、走向社会以及继续学习打下坚实的基础.素质教育应贯彻在学校的各项工作和各科教学之中.英语作为中专的一门必修的主要文化基础课,如何进行素质教育呢?本人根据自己多年来的教学经验,深深地体会到:在英语教学中广泛开展丰富多彩的英语活动,是培养中专学生良好素质的有效途径.