共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
正关于《故乡》一文的主题,课本注释上是这样写的:这篇小说以"我"回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土二十多年前后的变化,描绘了辛亥革命后的二十年中国农村的衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示了广大农民痛苦的社会根源,表达了作者想要改造旧社会、创建新生活的强烈愿望。陈根先生在《谈故乡的主题》中是这样概括的:"小说以‘我’回故乡的一段经历,深刻地揭露了人们之间的可悲隔膜,突出了农村凋敝、农民破产的 相似文献
2.
3.
4.
从许多教师的教学设计与课堂教学中看出,<孔雀东南飞>通过焦仲卿和刘兰芝爱情故事悲剧的叙述,折射出以下三个方面的主题:反对封建礼教、批判封建家长制与向往自由爱情.这种主题解读主要受朱东润主编的<中国历代文学作品选>中"解题"的影响:"它通过焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧,对封建制度和封建礼教的罪恶作了深刻的揭露和鞭笞:对诗中主人公的不幸遭遇和反抗精神寄予同情和加以赞扬;同时对人民追求美好生活的理想通过幻想的形式加以描绘和歌颂."其实,文本解读应该是多元的,不能用朱先生的阐释对文本主题牢牢固定. 相似文献
5.
陈根生 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1980,(2)
鲁迅著名小说《故乡》的主题是什么,部编中学语文课本第三册注释上写得明明白白,清清楚楚:“这篇小说以‘我’回家乡的见闻和感受为线索,通过闰土二十多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭示了广大农民生活痛苦的社会根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。”一、二十年来报刊上提到《故乡》的主题时基本上也都是这么说的。但是,这几年来教学《故乡》的实践告诉我们:这个主题是有片面性的,值得商榷。因为,倘若这个主题成立的话,作品里至少有下面两个问题不怎么好回答: 1.主题是农民问题,杨二嫂这个小市民形象不是游离于作品主题之外么?小说用近五分之一的篇幅写她有什么意义 相似文献
6.
一、选择题１．选出下边各组中加点字注音有错的一项，将它的字母填入括号内。①A．阴晦（huì）B．恣睢（suì）C．鄙（bǐ）夷D．五行（háng）【】②A．髀（bì）间B．脚踝（guǒ）C．秕（bǐ）谷D．模（mó）糊【】③A．鹁（bó）鸪B．黛（dài）色C．折（zhé）本D．惘（wǎng）然【】④A．无端（duān）B．规矩（jǖ）C．嗤（chī）笑D．潮汛（xùn）【】⑤A．打拱（gǒng）B．装载（zǎi）C．磕（kē）头D．獾（huān）猪【】⑥A．脖颈（jìng）B．愕（è）然C．瑟（sè）缩D．惶（huáng）恐【】２．下边对加点词语的解释… 相似文献
7.
8.
9.
《泊船瓜洲》是诗人王安石宰相被免后回乡路过瓜洲时所作。由于结句“明月何时照我还”(什么时候才能够在明月的照耀下返回呢)的原因,长期以来人们都认为诗作的主题是表达诗人对家乡的无限怀念之情。对此,笔者不以为然。众所周知,王安石是北宋杰出的政治家、文学家。他年轻的时候就怀有远大的政治抱负。1069年,为改变腐败的政治局面,王安石为相,推行变法。但由于新法损害了大地主阶级的利益,因而遭到了司马光为首的大地主阶级的反对,最后宋神宗动摇了,免去了王安石宰相职务,变法遂告失败。 相似文献
10.
陈谋韬 《中学语文园地(初中版)》2007,(3):10-11
《药》的主题历来被人们争论不休,至今也没有绝对统一的看法。过去人们在谈到《药》的主题及夏瑜形象时,大都说到“资产阶级民主革命脱离群众的弱点”,其论据是:夏瑜的革命主张不为群众所理解,他的革命行动没有得到群众的支持,他的牺牲也没有赢得群众的同情,死得悲凉、寂寞。笔者认为,上述观点不符合作者的创作意图。 相似文献
11.
宋红霞 《洛阳工业高等专科学校学报》1999,(1)
《东门行》是汉代乐府诗中的名篇之一.关于这首诗的主题,建国以来有三种说法,即铤而走险说、自相矛盾说、抒发悲愤说.本文以翔实的材料,对以上三说一一驳斥,并在此基础上,对全诗进行了全面分析,从而论证了这首诗的主题. 相似文献
12.
刘天才 《中学语文(读写新空间)》2003,(9)
初中课文《范进中举》,选自清代吴敬梓所著的长篇讽刺小说《儒林外史》。对这篇文章的主题,我们的教材和教参书中都认为,这篇文章的主题是反映我国封建科举制度对读书人的毒害。我认为这种说法有待 相似文献
13.
14.
15.
沈从文是中国现代文学史上一位著名的“乡土文学”作家，他的小说以描绘湘西的自然风光、风俗民情著称，具有浓郁的地方色彩和民族风格。《边城》通过一个曲折动人的爱情故事，表达了作者对优美人性、和谐社会的追寻。 相似文献
16.
艾略特的《荒原》以其思辩力量震撼着诗坛。作者用思想的锐利目光去观察和沉思整个人类与人性,展示了深沉的意蕴。这其中,形而下的意蕴层,是诗作中通过特定的社会历史内容所传达出的比较明确、具体的情感和观念;形而上的意蕴层则超越了特定的社会历史内容,是带有全人类性的、永恒的精神体验和哲理思考,体现了审美意蕴的聚光点。 相似文献
17.
18.
孙绍义 《中学语文(读写新空间)》2001,(5):27-28
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾的名篇之一,为历来传诵之作。三年制初中语文课本第六册(人教版)说:“这首诗极写抗金部队壮盛的军容,横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想,这些都是作者醉梦中所不能忘怀的,但是他的想法被‘可怜白 相似文献
19.
汉代乐府民歌《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，成为古代学的奇葩，也是语教学的名篇。然而就其主题思想的研究而言，最有代表性的应是朱东润先生在其主编的《中国历代学作品选》中对《江南》的解题：“这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。”现在许多人还承袭着这种观点，事实上这里有很多值得商榷的地方。从化学的角度来考察，我们会发现这是一首情歌，它通过对“莲”和“鱼”的描写，隐含着青年男女相互嬉戏，追逐爱情的意思。 相似文献
20.
选入中学语文教材的《马说》,本为韩愈《杂说四首》的最末一则。《杂说》各则,原无专名,后人据其内容,按序命之曰《龙云说》、《医说》、《鹤说》、《马说》.向来研究家多把这四则短文独立开来,分别探究各篇的主题含义,并只重艺术性和思想性都较高的《龙云说》(之一)与《马说》(之四),而对另二篇则往往置而不论,或论而不详。大大影响了理解的准确性。考察韩愈的思想与《杂说》的内容,我们可以发现,四篇文章有一个 相似文献