农村教师职业道德现状及思考

随着教育改革的不断深入,教师职业道德建设中的新问题和新现象不断出现,教师职业道德建设应研究新问题和新现象,制订新举措,推动教师职业道德建设适应时代发展的需要,促进教师职业道德建设的健康发展。     

国外教师认知概念演变发展的研究

随着对教师及其教学研究的不断扩展,即从对教师的教学行为、教师心理过程,到教师个人实践知识的储备和发展,再到教师与环境的相互回应,国外教师认知研究领域所借鉴和依据的理论视角亦随之发生转移。从认知心理学、现象学,到社会文化和建构理论,教师认知概念在其中也不断地丰富和发展。引发这些变化的契机是新问题的不断涌现,而这些新问题大多是前期研究结果作用于教师教育领域而产生的。     

案例研究:反思型教师成长的“金光大道”

任何教育改革都需要一线教师去执行,去创新,因而,不断发现新问题,解决新问题,需要教师不断反思.反思的路径很多,笔者以为案例研究应该是其中的一条"金光大道".     

校本教研应在"研"字上下功夫

随着课程改革的不断深入,学校、教师在新课程的实施中遇到的新问题也随之凸显出来.为及时解决课程改革中出现的新问题,本人认为在落实校本课程研究的过程中,学校在教研活动中应为教师营造一种自由争论的气氛,为教师提供展示才华的平台.     

高中政治教师要学会转变角色

教师角色的全新定位对教师的综合素质提出了更高的要求。政治教师必须以独立人格和批判精神为原则不断研究新问题、探索新方法,真正树立创新教育思想。     

注重校本教研,促进教师发展

<正>随着课程改革的深入,教师在教学过程中遇到的新问题、新困惑随之凸现。为及时解决课程改革出现的新问题,探索教师专业发展的新途径,总结提高教学实效的新方法,我校坚持以学科教研组为研究阵地,以全体教师为研究主体,以学校、教师和学生的发展为研究目标,积极开展校本教学研究活动,认真制定校本教研考评制度、奖励制度和工作计划,加强校本教研管理,规定每周二下午为语文科校本教研活动时间,周三下午为数学科技本教研活动时间,周四上午为技能科校本教     

如何培养学生的逆向思维能力

面临新事物、新问题的时候,我们教师应该引导学生学会从事物不同方面、不同角度去分析研究新事物、解决新问题。实践证明,在思维能力的培养过程中,既要重视正向思维能力的培养,又要有意识地加     

以新课程改革为契机努力抓好校本研究与校本培训

在新一轮基础教育课程改革的全面启动与实施初期,每一所学校,每一个教师比以往任何时候都要面临更多的新问题、新困惑、新矛盾。如何在新课程、新理念、新标准下,去研究和解决新课程实施中出现的新问题,一味地靠原有的老经验已经不能奏效了,需要借助研究找到新的途径与方法。笔者认为,校本研究与校本培训是一条改变学校面貌、转变教师教学理念、提高教师教育教学研究水平的十分有效的途径。一、对校本研究再认识(一)校本研究的含义与定位在含义上,校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要、教师自身发展需求和教育教学难点问…     

我国教师心理研究二十年：进展与反思——基于CiteSpace可视化知识图谱的分析

通过运用信息可视化软件CiteSpace对近二十年我国教师心理研究的热点内容及演进趋势进行分析,结果表明：该领域的研究热点包括教师心理特征、教师心理契约、教师心理品质、教师心理问题、教师心理健康等;处于渐增趋势的研究前沿包括教师心理资本、工作投入、职业倦怠、心理契约、幼儿教师等。教师心理研究应厘清教师心理概念,建构教师心理研究的理论基础;关注教师心理特征,挖掘教师心理相关因素深层次关系;深入信息化教育环境,探究教师心理健康新问题;加强“质”与“量”整合研究,提高研究结果的可信度。     

"分享错误"对当前新课改理论与实践的影响

本文基于教学理念"分享错误"的新视角,为教育学科提出了一系列需要研究的新问题域,涉及到教师概念、教师教育道德研究、课堂民主氛围、教育资源、学生情感和评估体系等领域.本文还提出针对教师、学生的新评估体系,同时为改良当前学生的成绩单提供思路.     

创造性思维是创新教育的核心

创造性思维是 创新教育的核心 1.创造性思维必须有宽松、进取的学习研究型气氛。为此,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的教学心理气氛和情境,使学生思想处于高度活跃并充满向往的状态,引导学生(员)自觉主动地发现新问题,挖掘新问题,挑战新问题。     

大学英语教师专业发展面临的挑战与对策

随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语教师面临着许多新情况与新问题,文章从大学英语教师面临的挑战入手,从加强教师职业认同感、提高教师学科教学能力、提升教师科研能力、培养教师创新能力和时代感及开展行动研究等方面提出了大学英语教师应对挑战及专业发展的对策.     

如何提高教师自身的创新能力

教师创新能力是指教师在从事教育活动中,提出新问题、解决新问题、创造新东西的个性心理特征,具体表现为在教育教学理念和具体的教育教学行为上的创造、更新、变换的意识和能力。创新能     

新课程背景下的化学教学校本研究

校本研究是新课改时对教师的新要求,而校本研究要研究什么、怎么研究是一个新问题。本文就校本研究的选题、校本研究的方向和策略进行研究,并提出解决的方法。     

促进研究型教师群体形成机制的探索

教育的发展、教育改革的深化需要教育的创新,需要广大教师不遗余力地去研究新问题,探索新思路,总结新经验,发展新理论.而能够承担这一任务的教师必须是具有一定科研素养的研究型教师,这也是知识经济时代对教师提出的新要求.     

论新时期适应高师音乐教学的教师素质结构

新时期适应高师音乐教学的教师素质结构包括:音乐教师的品质、音乐教师的文化知识修养、音乐教师的业务能力与专业知识修养等几个方面.新时期的高师音乐教师,除了要保持优良的教育传统以外,还要紧跟时代的形式和要求,不断学习和研究新时期出现的新问题.     

校本培训我见

新课改的实施,要求教师用新思想、新理念、新知识去研究新情况,探索新规律,解决新问题。目前,教师面临的最大问题就是课程改革的理论学习与实践内化问题,而教师培训是解决这个问题的最好办法。搞     

浅谈如何提高语文课堂的教学效率

作为语文教师,要不断研究提高语文教学的方法,研究学习对象接受知识的能力,研究特定条件下出现新问题的方案,才能因人、因时、因环境而不同实施教育措施,收到较为理想的教学效果。     

也谈“问题”学生的转化工作

教师在工作中常会碰到一些心理扭曲的孩子,他们大多表现出不求上进、厌学、逆反等心理。这些孩子的出现给学校带来不少新问题。如何解决这些新问题?教师首先要走进孩子的心灵空间,与孩子进行真诚对话,了解     

数学课堂教学中的提问技巧

数学教学中,教师的提问是否能抓住关键点直接影响教学效果,因此,教师在课前要充分研究教材和学生的情况,预设引领性的问题,并根据学生在课堂上不断生成的新问题进行调整、重组,灵活