高职韩语专业学生语音习得偏误分析及对策研究

在第二语言习得过程中,特别是在语音习得过程中,学生会出现各种原因的偏误。作者立足于偏误分析理论,对高职院校韩语专业学生在韩语习得过程中的语音偏误进行调查分析,并从多个角度探寻语音偏误形成的原因,结合相关教学经验和高职学生学习特点,提出有针对性的教学策略,以达到提高韩语语音教学质量的目的。     

中高级汉语写作韵律偏误分析——以匈牙利罗兰大学本科三年级学生为例

此文以汉语韵律的相关研究成果作为理论基础,以罗兰大学本科三年级学生写的80篇汉语作文作为研究语料,归纳出其中出现的与韵律有关的偏误类型,总结韵律偏误的特点和形成原因,并据此提出相应的教学建议。     

中国学生英语写作偏误分析与写作教学

基于对中国学生英语写作偏误分析以及以往的研究,以中国学生写作语料库的第二语言习得和中介语理论为基础,引证教学实践中学生典型的写作偏误,从偏误的根源和类型着手,主要探讨英语写作教学中中国学生英语写作能力的实质及其发展的特点,进而提出了一些原则和方法。     

少数民族学生汉语写作的偏误分析

在对少数民族学生的汉语教学中“写”与“听、说、读”相比较，存在着明显的差距，成为一个为多数人所忽视的角落，由此造成的直接后果就是“书面表达”能力差，“动笔出错”。我们的教学对象是民族学生，他们一般还没养成用汉语思维的习惯。受各种因素的影响和干扰，他们在写作过程中出现这样那样的错误是难免的。偏误是对正确语言的偏离，它反映了学生的第二语言能力，是第二语言学习中木可避免的。我们对学生的偏误及其规律进行分析的过程就称为偏误分析。偏误分析在第二语言教学中是很有积极意义的，有效的偏误分析应从以下两个方面来进…     

韩国语专业学生写作偏误分析及对策研究

写作在语言学习中是一项重要的技能,放在韩国语学习中也是如此。写作可以作为衡量学生语言综合能力的标准之一,写作能力越高意味着学生语言运用能力越强。本文针对韩国语专业学生薄弱的写作环节,通过对学生写作过程中的易错点进行分析,找出问题并提出了与之对应的解决方案,致力于提高韩国语专业学生的语言综合素质。     

留学生汉语书信写作偏误分析及思考

本文考察了12篇留学生汉语书信写作文章,对其中出现的各种偏误予以分类统计和分析,据此提出一些应对措施,以期提高对外汉语写作课的教学效果。     

汉语初级阶段学习者的汉语写作偏误个案分析

文章从泰国学生汉语写作中汉字书写、标点符号使用、词汇运用、语法使用和语序等五个层面出发,对泰国碧武里皇家大学三十九名处于汉语初级阶段学生的39本作业与39篇作文进行统计与分析后,发现他们在汉字书写方面偏误发生率最高,其次是汉语标点符号的使用偏误,最后是汉语词汇偏误、语法偏误和语序的偏误。     

高级阶段留学生汉语写作偏误分析及教学建议

高级阶段留学生汉语写作仍然存在诸多问题,如标点使用、汉字书写、语法运用、语篇结构等方面均有偏误现象,建议通过培养写作兴趣,强化语言要素、语篇训练和作文评改等方面教学进行改进。     

中国学生英语写作偏误分析与中介语研究

文章以中国学生写作语料库的第二语言习得和中介语理论为基础,系统分析中国学生英语写作偏误的类型及部分偏误产生的原因.偏误分析是应用语言学的一个重要部分,也是外语教学研究的一种重要手段.语言教师应进行大胆的尝试,积极利用计算机等现代科技手段,科学系统地建立学生的语料库,用数学统计的方法量化这一教学手段,从而促进我们的语言教学与研究.     

谈偏误分析与现代汉语课程的结合——以汉语国际教育专业为例

在汉语国际教育专业的现代汉语课程中引入偏误分析,可凸显专业特色,呈现第二语言教学过程的重点、难点.偏误分析的训练可以让学生积累一定的教学技能和经验,做到实践与理论的有机结合.在教学实践中,偏误分析可贯穿课前、课中、课后的整个教学过程.     

高级阶段贝宁留学生汉语写作偏误分析--以《高级写作I》课程试卷为例

考试不同于平时作业,留学生没有可以查阅的工具书和电子设备,因此试卷中的偏误更加典型,也更加真实。通过对写作偏误的分析,了解贝宁留学生的汉语学习情况,从而为改进对外汉语写作教学提供参考意见。     

基于位置分布的汉韩副词对比研究--以韩国学生的汉语副词位置偏误为中心

在对韩汉语教学中,由副词位置使用不当引起的偏误频频发生。本文认为造成韩国学生副词位置使用偏误的主要原因是母语的负迁移和目的语知识的缺乏。基于此,本文从韩国留学生的三类典型副词位置偏误入手,比较了汉韩副词位置分布的差异,即：汉韩副词的原型位置分布不同,非原型位置分布存在差异,对应缺位,以及原型位置和非原型位置的关系不同。在此基础上分析了造成偏误的具体原因,并提出了若干教学对策。     

加强非中文专业大学生汉语写作能力的思考与探索——以青岛大学为例

目前大学生汉语写作能力普遍低下已到了怵目惊心的地步．造成大学生汉语表达能力退化,创新意识和能力不足,不利于大学生人文素养的提高,严重降低了大学生走上社会后的核心竞争力。本着贯彻“以学生为本、成就学生理想”的本科教育理念,青岛大学通过舆论引导,制度约束,写作理论和写作实践相结合,以写作实践促理论提升,实行应用文写作等级考试,倡导自学为主,讲授为辅,激励和规范大学生的写作实践,培养未来社会具有较高写作水平和综合竞争力的应用型拔尖创新人才。     

英语被动语态写作的偏误类型分析

被动语态是英语中一个很重要的语法项目,已有的研究显示被动语态的结构灵活多变,功能复杂多样。Halliday提出语言具有三大纯理功能：概念功能、人际功能和语篇功能;并指出语篇功能包含三个子系统：主位结构、信息结构以及衔接系统。以该理论为基础,可知被动语态具有六个方面的语篇功能：突出主题功能、引入主题功能、转换主题功能、凸显焦点功能、对比焦点功能以及语篇衔接与连贯功能。因此,被动语态具有很强的语用重组性,可使语篇信息编排上下衔接,语义连贯,成为一个统一的语义整体。     

初级韩语学习者语音偏误分析及解决方案——以连音现象为中心

连音是韩语学习者在初级阶段不可避免的难题,它不仅出现在单词内部,更常见于语法形态中。由于韩、汉两种语言之间的差异,中国学生在遇到连音现象时,受母语影响,容易出现替换、添加、脱落、不连音等语音偏误,在交流中产生障碍。本文对这几种语音偏误现象的成因作了分析,并提出了相应的解决方案,旨在为初级韩国语语音教学提供参考和借鉴。     

江苏地区高职高专韩语专业前景探析——以无锡为例

中韩建交以来,江苏地区韩语专业经历了从无到有的发展过程,韩资企业也开始将目光转向江苏尤其是无锡,这也促进了这些地区韩语教育的飞速发展。江苏地区依靠它独特的地理经济资源现状以及各高校的韩语专业人才,一定会使得经济发展再上一个新台阶,也一定会推动江苏省地区高职高专韩语专业的进一步发展,使两者和谐并进,稳步发展。     

日本学生汉语中介语写作偏误分析及教学对策

日本学生在用汉语进行写作的过程中,在语言表达、语篇建构、文化内涵三个层面上存在着一些规律性的偏误,为了防止这些偏误的产生,帮助学生提高汉语写作水平,教师应采取相应的教学对策。     

英语被动语态写作的偏误类型分析

被动语态是英语中一个很重要的语法项目,已有的研究显示被动语态的结构灵活多变,功能复杂多样。Halliday提出语言具有三大纯理功能:概念功能、人际功能和语篇功能;并指出语篇功能包含三个子系统:主位结构、信息结构以及衔接系统。以该理论为基     

泰国大学生习得汉语结构助词的偏误分析及教学研究

相关语料统计与分析显示,泰国大学生在习得汉语结构助词过程中产生的偏误有三类:遗漏偏误、误加偏误和误代偏误。性别、年级、华裔与否等是泰国大学生习得汉语结构助词过程中的重要影响因素。除此之外,年龄、动机和学习策略等个体变量是影响泰国大学生汉语结构助词习得的众多变量群中最重要的变量。     

地方本科院校毕业论文写作现状调查与对策——以钦州学院汉语言文学专业学生为例

毕业论文写作是高校实现本科人才培养目标的重要实践教学环节,对于高校提高人才培养质量和学生提高研究能力都具有非常重要的作用.从调查结果及对其分析可知,学术素养低与论文写作能力不强是当前广西地方本科院校尤其是新建本科院校大学生毕业论文写作诸多问题中的核心问题.针对当前大学生毕业论文写作现状中存在的问题,应增加专业课教学的学术含量,改革课程体系,调整毕业论文写作时间.