瑞士苏黎世大学研究人员发现大脑有个“公平中心”

据2006年10月23日《参考消息》援引德国《世界报》2006年10月7日报导称，瑞士苏黎世大学的克诺赫和费尔为首的研究人员在《科学》杂志上报导了他们的这一研究成果。研究人员使用了一种名为重复经颅磁刺激（rTMS）的非侵入技术，让受测试人员做所谓的最后通谍游戏。这种游戏要求两人必须就一笔款子的分配取得一致，如果有一个拒绝另一个的报价，那么两个人就都一无所得。     

大学英语多方位互动模式的探讨及其在高职英语教学中的运用

在大学英语教学中.传统的"以教师为中心"的教学模式一直困扰着英语教学质量的提高.为解决这一问题.教师应开展多方位的互动教学,促使学生积极主动地参与贯穿于课内外的英语教学活动,从而获得最佳的英语教学效果.多向互动包括师生互动、生生互动、师师互动和人机互动.     

小学语文课堂中的互动式教学

互动式教学是当代教育民主化在教学方法改革方面的重要体现。在小学语文课堂中要加强师生、生生、人机"互动",激活语文课堂,推动小学语文课堂教学的发展,推动小学语文教学改革的顺利进行。     

多向互动活动对英语教学的影响——建构主义的视角

建构主义的学习理论认为人类就是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识。这种学习理论对英语教学有很大的启示,英语教学的理念逐渐从单纯地关注师生的双向关系向多向互动活动转变,以利用身边的各种有利因素创造良好的学习环境来促进英语教学取得最佳效果。多向互动包括师生互动,生生互动,师师互动,人机互动。这些多向互动关系可以促使英语教学方式的改变,为英语教学打开新的篇章。多向互动活动的实施对英语教学有十分重要的意义。     

基于3G的物联网新业态研究——以网络电视互动行为受滞研究为例

三网融合的技术背景所引发的媒介终端的重大变革,使电视的网络化成为电视媒体发展的必然趋势．交互性作为网络电视的核心概念,却没有得到充分体现和发挥．本文通过探讨数字交互电视的交互式传播特性和在传播理论和传播过程等方面的革新,并以此基石,分析思考现阶段数字交互电视（网络电视）所面临的关键问题一一交互式行为受滞,所谓交互式行为受滞,即指人机互动行为和人际互动行为由于技术或人为因素受到阻碍和滞后,本文旨在针对此问题提出其原因及解决对策,以期为推动网络电视的发展提供借鉴．     

运用多媒体技术,构建科学的人机互动英语教学模式

多媒体辅助教学进入英语课堂给师生互动带来了很多变化,活跃了课堂气氛,激发了学生英语学习的兴趣,是对传统的教与学的补充和发展.然而在英语教学运用多媒体的过程中存在着许多值得我们深思并急需解决的问题.本文根据自身教学实践,从英语教学的实际出发,提出运用多媒体技术,构建科学的人机互动英语教学模式.     

对现代班集体建设的评估分析

本文介绍了对现代班级集体（以下简称班集体）建设进行科学评估分析的计算机处理及其统计分析过程。主要涉及班集体建设结构要素调查问卷、数据的收集与初步整理、班集体母体参数的估计与检验、班集体建设等级评定的拟合良好性检验,以及班集体结构要素与学生学习成绩的回归分析。     

构建中度弱智儿童人机互动的学习平台

计算机教学越来越普及,中度弱智儿童要想从现代多媒体教学中获得更多的学习机会和更高的学习效率,需要为他们构建一个良好的人机互动学习平台。构建中度弱智儿童人机互动的学习平台,要从组网方式,输入接口和软件三方面着手。PXE无盘工作站的组网方式适合特殊学校的要求,以触摸屏作为输入接口适合中度弱智学生的特点,设计互动软件能够保证学习效果。     

美科学家绘出人体菌落图

据2009年11月11日《上海科技报》消息,美国科罗拉多大学博尔德分校一个研究小组在最新一期《科学特快》杂志发表了这一研究成果。研究人员对9名健康志愿者身上27个部位的细菌菌落进行了长达3个月的观察和分析。其间对每名志愿者各做4次采样,采样一般在志愿者洗澡后1～2小时内进行。采用最新电脑技术和基因序列测试方法,研究人员绘制出了人体不同部位细菌分布的概况。     

浅析网络外语教学模式下良性互动的实现

目前网络教学手段已越来越频繁地应用在各大高校外语教学中,极大改变了传统教学方式,取得了良好的效果,但在实际教学中,这种人机互动的教学模式还存在着单调、机械、缺乏灵活性的特点。本文从网络外语教学的良性互动入手,探索新形势下如何更有效地利用网络工具,提高外语教学质量。     

合理运用多媒体,确立学生在语文课堂上的主体地位

本文从两方面浅论了如何合理运用多媒体确立学生在语文课堂上的主体地位的问题。     

人机互动物理教学活动组织形式的实践与探索

目前社会已经进入到"互联网+"的时代,互联网在社会的各个领域发挥着越来越重要的作用,在教育界也掀起了一股互联网式物理教学的热潮,其中最具代表性的就是交互式电子白板在课堂物理教学中的运用,学生的学习方式也随之改变,互动物理教学应运而生。它遵循以"学生为主体,物理教师为主导"的物理教学原则,教育界普遍认为互动物理教学有两种:教师与学生的互动和学生与学生的互动。随着信息技术的不断发展,信息技术应用于物理教学已经成为一种趋势,随着白板设备的安装与使用,一种新的互动形式应运而生,那就是人机互动。     

大学与城市互动发展研究

城市和大学是人类文明的绚丽之花,城市与大学的联姻或互动是人类文明的伟大杰作;大学与城市互动贯穿高等教育发展的各个历史阶段,一部高等教育史可谓是一部伴随着大学与城市互动的历史;大学与城市互动不是一种偶然现象,二者的互动具有内在必然性;大学与城市的关系在本质上反映和折射的是大学与社会的关系。     

互动方法在大学英语教学中的研究

本文从"互动教学"的理论依据入手,通过问卷调查的方法了解到大学英语课堂存在的问题.然后对两个班的英语教学进行对比研究,结果证明互动教学对于提高学生们的成绩更有效.最后提出如何有效的互动来完善教学活动,提高教学效率.     

提高大学英语课堂互动的行动研究报告

目前大学英语课堂互动现状急需改进,行动研究通过探究教学问题从而改进教学。本文行动研究的启示：学生学习观念对课堂互动至关重要,而教师是改变学生学习观念的关键要素;学生课前口头报告有利于促进课堂互动;教师课堂决策对课堂互动影响很大。     

院校研究：现代大学管理的呼唤

文章探讨了院校研究起源和历史演进、院校研究机构、特点、原则与策略及其在我国的现状和发展趋势,认为院校研究与高教管理存在互动,现代大学管理呼唤院校研究。     

即时

1英国研究表明教师＂可信度＂影响学生注意力近日,英国全国通信协会的沟通教育杂志发表了一项研究成果,称教师＂可信度＂影响学生注意力。这项研究是基于对438名美国大学本科生的调查,调查详细询问了学生对所参与课程的感受,重点问及任课教师,以及这些教师是否在课堂中从事某些＂不文明＂行为,比如下课之前就收拾书本或在课堂上发短信等。之后,研究人员将学生对教师的态度与学生的行为进行了对比,结果发现,教师的风格往往决定了学生在课堂中是否认真听讲。研究认为,     

课堂互动话语对高校教师教学效果的影响——评《行动中的语言:基于SETT框架的大学英语教师课堂互动话语研究》

该书主要是在SETT框架基础上展开进一步的分析,从当前大学英语课堂上的主要互动模式发展趋势以及互动过程中的特征分析等角度入手,重点在于探讨大学英语课堂上“互动话语”的表达方式,以此来加强课堂互动的有效性,提高互动过程中的效率及效果。该书作者赵鹍从大学英语教师的角度出发来解答各方面的困惑,并形成了完整的研究录像与流程。     

近五年大学英语口语教学研究文献综述和分析

主要对2006-2010五年间公开发表的大学英语口语教学研究成果（重要期刊以上）进行了回顾,找出了其中具有代表性和实践指导意义的研究成果,并结合当前大学英语口语教学研究中依然存在的问题,介绍、分析了国内大学英语口语教学研究现状,提出了一些建议以供参考。     

大学英语课堂互动与语言输入输出及其应用研究

大学英语课堂教学研究着眼于课堂互动与语言输入输出，旨在了解课堂互动是否有利于学生掌握语言，以便改进课堂教学效果。实践证明：在“输入”和“输出”之间起桥梁作用的是课堂互动。通过师生互动、学生互动等形式，使课堂成为交际的场所，可有效提高教学质量。教学中教师应尽多地创造让学生参与的机会，让学生真正做到在学中用、在用中学。