粉红色中绽放的生命

不知从何时开始,它便在红瓦白墙的屋后安身立命了。光秃秃的枝条让人一见便眉头蹙起,更甭谈喜欢了。在五彩缤纷的万千红尘中,这个几乎没有一丝亮点的孤独者,是注定要被淹没的。曾经,考场失意的我也一度对这个“天涯沦落人”充满希冀——盼望它能尽快结出果实证明自己,可它却感受不到我的期待,仍旧以荒芜的形态默默生长……     

生命在空白中独舞

见惯了满月光华,完美无缺,那一弯弦月却以沉默睿智的空缺,让孤独者窥视人生的真谛。观遍了浩荡沧海,无端无涯,那一涓细流却以灵动而隽永的渺小,让思想者探究生命的奥秘。识尽了喧嚣红尘,亲睹繁盛,     

张承志:坚守生命的孤独者

张承志是中国当代文坛极具个性魅力的作家,既引人注目又倍受争议.他的作品始终围绕着西北大陆的上空,充盈着强烈的生命意识,张显着浓郁的生命激情.从内蒙古草原到新疆再到黄土高原,他坚守着生命的孤独.但是,他坚守生命的方式太过惊世骇俗,与现实格格不入,发生碰撞,造成了他“荷戟独彷徨”的孤独处境.     

生命在坚守中绽放

在第七届吉林市“十大杰出青年教师”评选活动中,有一位教师给评委们留下了深刻印象。她朴实谦和,教学功底深厚,班主任工作经验丰富,她多年坚守在薄弱学校,不计报酬,无怨无悔,对学生倾注了全部的爱,她的事迹感动了许多人,她就是吉林市第二十三中学教师苗在华。前不久,本刊记者郭丽萍专程对她进行了采访。（文中简称“郭”和“苗”）     

论余华小说《在细雨中呼喊》生命哲学

<在细雨中呼喊>是余华的第一部长篇力作.小说描述了一位江南少年的成长经历和心灵历程.重要的是,那些大大小小的心灵经验似乎总是内蕴着一种强劲的隐喻性力量,使作品不断朝向一种更具高度与广度的哲学意味,直至抵达人的生命悲剧.     

追寻梦想 绽放生命

宜昌市西陵区绿萝路小学建于2010年,是一所高标准的现代化新学校。学校在开办之初,基于对新时期"办什么样的学校"和"怎样办好学校"的深层思考,通过对社区、家长的广泛调研和全体师生的讨论,提炼出"追寻梦想,绽放生命"的办学理念。这一理念从校名入手,以"绿萝"这一植物为象征物,诠释教育的理想,即尊重生命,为每个个体创造适宜的生长环境,让每个孩子绽放     

让生命在探究中绽放异彩

在鄂教版《科学》教材有关生命世界的教学中,我们应当提高课程意识,整合生命世界教学内容,体现以探究为核心的科学课程理念,使学生初步形成生命价值意识,发展科学思维能力,从而落实生命世界内容的教学目标。     

顽强的生命永远绽放

一根树枝,我们折掉,树木会长出新的枝条;一株嫩草,一把火烧掉,它会死去吗？看起来似乎会,可当来年春风重新吹过这片草地时,它又会顽强地生长出新的一片嫩草……在自然界中,几乎所有的生命力都是顽强的,它们会把很少的养分转化为巨大的能量,开辟出另外一番生机勃勃的景象。     

追求生命的价值 让学生绽放生命的光彩

人是自然生命、精神生命和智慧生命的统一体,缺乏关爱生命终极意义的教育,无疑只能让生命停留于生物的层次。语文的人文性赋予了它生命教育的深刻内涵。什么是生命教育呢?生命教育是指以学生个体的自然生命为基础,通过有目的、有计划的教育活动,对个体生命从出生到死亡的整个过程,进行完整的、人文的生命意识的培养,引导个体认识生命的意义,追求生命的价值,     

让师生的生命绽放精彩

教育的本质属性是培养人,教育是以生命影响生命,以思想影响思想的过程。我校在教育教学实践中,注重师生的生命发展,促使师生不断追问人生意义,寻找自身存在的价值,从而认识珍爱生命,感悟生命的美好,形成核心价值取向,提升生命价值。     

绽放自己的生命

就在我无意间向后一瞥的瞬间，我感觉全身一颤，被眼前的景象惊呆了：似乎昨天还是灰灰的、光秃秃的樱花枝上，一夜间竟缀满了红的、白的花朵，它们一团团、一簇簇，泼泼洒洒地开放了，每一朵花都开得那样灿烂、那样洒脱、那样纯洁，张着充满生命力的笑脸在向你宣告：“我开放了，我开放了!”这一树树的花儿，白的似雪、粉的像霞，它们就是樱花自由的生命啊!它们毫无遮掩、毫无心计地在阳光下快乐地开放了，看着这无拘无束的花儿，看着这自由自在的生命，我不禁热泪盈眶了。     

让生命之花在课堂中绽放——生命教育主题班会

随着教育的不断进步,教育者思考的东西也应当越来越多。教育的本质在于育人本身,即教育工作者不仅要传授给学生必要的知识,还应当让学生充分理解到生命的意义,养成成长之中所必备的品格,这样才能保证学生的生命之花在课堂中绽放。     

让生命之花在课堂中绽放——生命教育主题班会

越是自然的东西,越是生命的本质。随着教育的不断深化带给我们教育者的深思也就越多。教育本身,教书育人的意思,而育人的重要性还要在教书之上。何为育人,不仅仅是在教育者的带领下让孩子们能够安全地长大,还应该让学生们理解到生命的意义以及成长之中所必备的品格。     

让生命绽放爱的色彩

"石老师,小奥又惹事了!"我刚走进办公室,班长苏妍就气呼呼地来向我报告。原来小奥昨天在玩伴的怂恿下虐待一只流浪狗,狗急了咬了他一口,他便把狗往墙上扔,仍觉不解气,竟把小狗从二楼扔下去,活活摔死了。对于这种极度缺乏爱心、漠视生命的行为,我气愤不已,但简单的批评教育效果不会好,让他懂     

绽放生命的璀璨

这是一篇充满激情的小文。文中没有华丽的词藻．却充满了感人肺腑的深情。字字句句都透露着对英雄的感念——感念他们的付出,感念他们的奉献,感念他们对每颗心灵的震撼和教化。他们就像流星,     

试论苏童小说中人物的生命体验

苏童有着自己的独特的叙事风格,古朴典雅的语言.而所有的一切都是为了写人,文学也就是人学.在这个独特的世界里他塑造了一些男男女女,并且和他们一起体验着属于他们的生命体验,也是属于整个人类的生命体验.     

让生命教育之花在语文课堂中绽放

生命教育是语文教学中重要的一环,它对学生的成长具有重要的导向作用。在中学语文教学中,依托文本,有效地对学生进行生命教育,帮助其树立正确的人生观,引导他们深入理解生命教育的内涵,让生命之花绽放在他们的学习和生活中,这是语文课堂的重要使命之一。我们相信,生命教育在当下的语文教学中具有举足轻重的地位,因而推荐了这篇论文。     

享受孤独 点亮生命

说实话,从一开始,我就不愿当老师;为了不给自已“丢脸”,我走上了“证明”自己的道路;在“证明”中,我发现自己竞逐渐变得“难以自拔”……     

生命教育之花在点滴教育中绽放

<正>刘备给后世留下一句名言:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。生命教育要想结出累累硕果,就必须让生命教育之花在点滴教育中绽放。全国最近发生了几起惨烈的校车事故,这些正处于花季的少年淋漓的鲜血冲毁了他们父母和家人对未来生活的希望,也冲击着无数人的心灵。痛定思痛,校车事故对生命教育发出了警示。近年来,青少年生命伤害事件屡有发生,且呈现低龄化趋势。究其原因,除了心理因素、家庭因素外,还有一个     

孤独体验与情感缺席--论苏童小说的生命意识

苏童在其小说中深入探寻了人类生存的孤独状态,颠覆了亲情与爱情的内涵,在苏童看来,亲情与爱情所代表的不再是温暖与安慰,反而是造成人类孤独状态的主要原因.