倾听花开的声音——例谈语文课堂教学中教师的有效倾听

“倾听”就是细心地听取，即听话者要持谦虚的态度，明确说话人的意思并及时应对。新的课程标准强调学生要学会倾听，要求学生善做“倾听者”，只有听清楚、听明白，才能架起通往理解的桥梁，从而提高学习质量。     

为倾听支招

对话，从狭义来讲，就是“相互交谈”，是以加深彼此的了解为目的的谈话。教学中，要使这种谈话进行下去，教师必须改变“我说你听”的行为方式，把学生放在平等的位置，做一个真正的倾听，倾听学生话语中的深层含义，方能走进他们的世界。     

倾听是一种责任

倾听是一种情感上的积极交融,是一种学习涵养的传递,也是对发言者的理解和尊重。当一个人发言没有真正的倾听者,他的自信心会因此而减弱,对自己的看法和见解产生怀疑。因此,从某种角度上说,倾听比表达更重要。同时,倾听是在心里边对别人的观点进行思辨,能在别人的观点上产生自己的想法。对于一个良好的倾听者来说,他的最佳表现是迅速转化为发言者,他发言的内容绝不是别人思想的重复,也不是去累加一个新观点,他的作用在于充分利用前面的话题,使谈论更深入、更完整、更准确地进行下去。倾听者,有承担提升讨论质量的责任。     

学会倾听

一般而言,人们都希望自己所说的话能有人听,这能给人极大的心理上的满足。有人说：“会说,显示的是你的能力;会听,显示的是你的修养。”这有一定的道理,但在人际交往中,会听,不仅仅是显示修养而已,还显示出听者对信息传递者的接纳、承认和喜欢。信息传递者,也会对听者产生同样积极的态度．进而促进良好的人际交往关系。另外,倾听者的积极态度也保护了信息传递者的自我价值,这也有利于人际交往的进一步发展。因此,教师与他人交往时,不但要会说,还要会听。     

教师倾听探究

传统的课堂教学只是教学预设与课堂灌输讲授的简单拼加。师生双方的交流沟通一直处于失衡的单向度状态。教师更多的是在要求学生倾听,而自身却未能成为一个合格的倾听者。课堂教学中教师“失聪”,     

教学需要倾听

有心理学家指出,倾听是"一门失传的艺术".说倾听是艺术,是因为倾听是倾听者的创造性劳动;说倾听已失传,是指很多人已经不善于倾听了.语文新课程标准明确指出,"要让学生学会倾听".因为倾听意味着理解、尊重;意味着接纳、期待;意味着分担痛苦、分享快乐.笔者想说的是教师首先要做到学会倾听,其次要让学生学会倾听,只有这样师生才可以在倾听中交流,在倾听中沟通,最终实现教学相长.曾有如下一段报道.     

用心倾听每一个孩子心底的声音

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，爱学生是教师最重要的职业道德，爱学生就必须做真诚的倾听者。     

倾听——让语文教学如此美丽

从某种意义上说，真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。不会做一个真诚的倾听，就不会成为一个合格的教育。在语教学过程中，教师的听和说是同等重要的，有时听比说还重要。真正的倾听意味着一种平等，一种尊重，是心与心的默默靠拢，是情与情的悄悄交流。     

倾听龙的声音

1981年,身为法国社会党领袖的密特朗米中国访问。     

倾听自然的声音

做这个专题意在用最美的文字编织自然的锦绣,以最新的时文给学生美的享受,把四季作为桅杆,把景观作为风帆,调和自然的多彩,引领学生迈向生活的大海,点亮心灯,悟说人生……     

倾听学生心声,促进有效阅读

真正的教育是离不开真诚的倾听。只有细致、专心地倾听彼此的心声,才能够真正建立起有效交流和对话的平台。不会做真诚的倾听者,就很难做优秀的教师。在小学语文课堂教学中,我们呼唤教师的倾听。一、倾听学生困惑,取舍整合学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。疑问是学习的动力,也是学生对课文真正进行思考的一种表现。教学中,教师要鼓励学生大胆质疑,不论是在写法上,还是在内容上。学生提出的问题有难有易,有的切中文章要害,有的也许离题万里。     

一起倾听大自然的声音

小星星们你们听过禾苗生长的声音吗？听过蜗牛赛跑的声音吗？听过冰雪融化的声音吗？其实每天都会有许多的声音围绕着我们,城市的喧闹声,农田里的忙碌声,天空中的风声,雨声,声声入耳,小星星们有认真聆听过吗？     

倾听历史的声音

我们来到这个繁杂多变的世界，才发现在这漫长的人生道路上竞没有指引方向的路标，在人生的十字路口我迷茫四顾：阴霾笼罩了天空，苍茫的四野中迟迟不闪现出一个身影，闭上眼，重重的背包无声地滑落——     

倾听荒漠的声音

2011年4月,南京市的高中生万欣考上了美国深泉学院,成为媒体最近的头条新闻。     

倾听历史的声音

声音,也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声、鹿鸣声……声声入耳：声音,也许来自生活：歌声、掌声、笑声、叮咛声、读书声……声声温馨：声音,也许来自历史抗争,来自改革,来自励志,来自求索……声声溢彩。     

倾听奇妙的声音

嘘——静静地听啊!风从芦苇间穿过,芦苇那蓬蓬松松的、雪白的头发,被风梳理得疏朗啦。芦絮在微风中轻轻飘落在草垛上。蒲公英有着金黄、蓬松的头发。起风的时候,头发互相轻触     

倾听

倾听,生命对于另一个生命的交流。——题记当一列火车在你眼前疾驰而过,你是否听到一种声音?它跟在火车的后面,缓慢而又急速地掠过。你是否会想到,那是风的声音?一直盼望着,希望能在夜里下一场雨,然后,一个人静静地伏在窗台上,听着雨水的声音,有一种     

倾听心灵的声音

白驹过隙，岁月倥偬，诸事猬集，步履匆匆。 在红尘飞舞、纷纭烦扰的物质世界里，我们容易忘记了与自己心灵的交流。忘记了倾听心灵的声音。     

倾听自己的声音

人们常常习惯于与别人相处，和别人说话，总觉得对自己无话可说，所以，一旦独处就难受得要命。实际上，形成一个有深度的内心世界．离不开倾听自己的声音，就是经常与自己对话、交流。一个教师的专业成长更是如此。     

倾听

我不善言辞,不愿滔滔不绝地海阔天空,也不愿口若悬河地天花乱坠,更不愿信口雌黄地喋喋不休……我倒愿意静静地倾听,用心去倾听。倾听是一种学习。倾听书本,就是与大师交流。在夜深人静的雪天,在雨打芭蕉的黄昏,在春风和畅的午后,捧一本闲书,品一杯香茗,走近大师,倾听箴言。听庄子谈《逍遥游》,与他一起"乘天地之正,而御六气之辨,以游无穷者";或登上李清照的舴艋舟,倾听她那载不动的一腔愁绪;或打