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第四次全教会的召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,标志着我国教育改革和发展迈向了新的征程。值此关键历史节点,由教育部《基础教育课程》杂志社联合内蒙古自治区翁牛特旗教育局、重庆市綦江县教育委员会、安徽省五河县教育局、四川省武胜县教育局、山西省绛县教育局、 相似文献
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4月27—28日.“数字景山”网络联盟共建校成立大会暨第一届理事会成立大会在北京景山学校召开。全国人大副秘书长李连宁、教育部基础教育二司副司长申继亮、教育部课程教材研究所办公室主任张廷凯、中央电教馆副馆长王珠珠、北京教育网络和信息中心主任张虹波、北京市教科院副院长张铁道、北京市东城区教委书记袁为民等有关领导和专家出席了成立大会及“数字景山”网络开通仪式。来自26个省、自治区、直辖市的64所学校参加了此次大会。 相似文献
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浙江省重点职校创新联盟成立大会暨中等职业学校内部管理体制改革研讨会,于2005年5月6~7日在义乌市城镇职校江南分校举行,教育部职成教司教学指导处刘杰处长、《职业技术教育》杂志社姚树伟副总编、人民教育出版社编辑付蕾、浙江省教科院、浙江省教育厅职成教教研室的负责同志以及浙江省24所重点职校校长参加了本次会议。 相似文献
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“今天参加全国小学课程改革联盟成立大会让我感觉很振奋。全国这么多所学校校长云集中关村第三小学结成联盟,一起搞课程改革的研究,我相信一定会推动整个小学教育和小学课程建设的发展。” 相似文献
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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(5):157
10月14日,齐齐哈尔市学前教育研究会成立大会在我校隆重举行。齐齐哈尔市人民政府副市长曲秀丽,市教育局局长金伟,市委宣传部副部长、社科联党组书记、主席张连庆,市社会科学界联合会副主席金风平,市教育教学研究院副院长王德民与我校党委书记杨民、校长薛宝林、副书记李云海、副校长陈相伟等领导同志出席了成立大会。 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(1):3-3
山东省成立基础教育评估中心。评估中心挂靠山东省教学研究室,作为基础教育评估中介机构,面向社会独立开展工作。评估中心主要业务为,一是基础教育评估,包括:中小学校、特殊教育学校、幼儿园(所)办学(园、所)资质评估;中小学校、特殊教育学校、幼儿园(所)教育教学工作评估;中小学校、特殊教育学校、幼儿园(所)教研工作评估; 相似文献
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《福建职业与成人教育》2008,(1):F0003-F0003
2008年1月9日下午,福建机械工业职业教育集团理事会成萨大会在福建工业学校隆重召开。福建省机械工业联合会、省教育厅职成处及相关企业、中职学校参加了此次会议。会议由福建省机械工、№联合会副会长陈庆友主持。 相似文献
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今天我们聚集在这里,我们聚集在教育的旗帜下,我们聚集在课程改革的旗帜下,我们聚集在高中课程改革联盟这样的一个旗帜下。为了今天的这次聚会,我知道,我们许许多多的朋友,许许多多的同仁,许许多多的专家都付出了艰辛的努力。我知道,我们今天是想进一步聚集在使我们课程改革深入推进的梦想之下,我们是聚集在想让每一个孩子能够健康、 相似文献
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《山西大学师范学院学报》2008,(3):4-4
2008年3月28日,老子道学文化研究会成立大会在北京人民大会堂举行。老子道学文化研究会会长、中国社会科学院哲学所胡孚琛研究员发表讲话,中国社会科学院、国务院宗教事务管理局、中国道教协会等部门的负责同志,老子道学文化研究会名誉会长、北京大学汤一介教授,中国哲学史学会会长方克立教授,北京大学许抗生教授、中国人民大学葛荣晋教授和总装备部钱学森教授秘书李明同志到会祝贺。 相似文献
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郑柏琼 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(2):20-21,31
2006年12月30日,安徽省马克思主义学会成立大会暨马克思主义中国化与构建和谐社会理论研讨会在合肥市隆重召开。这是安徽省马克思主义理论教学与研究发展史上的一件大事,必将开创安徽省马克思主义理论教学与研究新局面。 相似文献
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李秋芳 《山西大学师范学院学报》2008,(3):5-6
老子哲学就其实践意义上说是治国思想,而就其根本关怀来说,是以人为本的人文理念。老子的道学文化要为世界文化的相互交流与和平发展提供资源,自身也须在与其他异质文化充分交流、学习、沟通、合作的基础上寻求发展和创新。目前老子道学文化的研究、传播、国际交流与合作方面相对落后.需要海内外各界学者专家通力合作,改变这种局面,这就是我们创立老子道学文化研究会的初衷。“老子道学文化研究会”的成立,是为学术界搭建的一个国际学术交流的平台,向海外展示中国的道学文化的重要举措。也是为落实党的十七大精神,为落实党中央关于建构和谐社会的决定及提高国家文化软实力的一个重要举措!研究会应该努力把全国近七千万民间道学爱好者引向学术化、规范化、法制化管理的轨道,为建构安定团结的和谐社会做贡献;应该激发全国学术界专家学者的民族智慧,萌发出有时代精神的新思想,为世界文化的交流和融会,为实现中国先哲的世界大同之梦,做出新的贡献! 相似文献
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经过十余年新课改的实施变革,我国基础教育课程改革正在进入深化阶段。常规化、反思性、自主性和多样性是基础教育课程改革深化阶段的几个新特点。在新的形势下,校长作为学校课程领导者的作用更加突出。校长应成为学校课程改革的思想引领者、国家课程政策的坚定执行者、学校课程改革的组织协调者和学校课程改革文化的创设者,承担宣传先进的课程理论,树立学校课改愿景;坚持正确的课程改革方向,坚定贯彻国家课程政策;健全学校课程改革制度,提升学校课程改革组织管理水平;持续组织开展学校课改活动;培育良好的学校课改文化等任务,切实推进基础教育课程改革的深化发展。 相似文献
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我国基础教育正从“有学上”逐步向“上好学”过渡,目前,优质教育资源不充分、学校之间不均衡还困扰着我们。可以通过让公办名校、特许学校和民办学校协调发展.促进学校与学校之间总体水平的均衡;让公办名校成为教师成长的孵化基地,促进学校与学校之间教师的均衡:让校长任期制、培训制、考核制成为常态制度,促进学校与学校之间领导的均衡等战略来进一步促进我国基础教育优质、均衡地发展. 相似文献
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汪化 《武汉职业技术学院学报》2006,5(3):F0003-F0003
各位领导、各位专家、各位来宾、老师们: 经过长期的酝酿和准备,武汉职业技术学院武汉文化研究所今天正式成立了。首先,请允许我代表院党委、院行政以及全院师生,向亲临指导的各位领导、专家、来宾,表示热烈的欢迎和诚挚的感谢!同时,向武汉文化研究所的成立表示衷心的祝贺! 相似文献