“农村留守儿童”家庭教育缺失问题的研究

农村留守儿童,是指农村地区因父母单方或双方长期在外务工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的处于九年义务教育阶段的在校学生。而家庭教育是指在家庭生活中,由家长(首先是父母)对其子女实施的教育,传授给孩子的不只是学科知识,还要教孩子做人的道理等。家庭是儿童接受教育的第一场所,家庭教育对于孩子,特别是年幼孩子的成长具有不可替代的作用。本文在查阅相关文献资料的基础上,通过对湖南和江西两省部分农村地区     

论农村留守儿童家庭教育缺失及学校对策

针对家庭教育缺失所导致的农村留守儿童出现的各种问题,学校必须采取各项措施来进行缓解甚至解决,并为他们营造一个和谐的生活学习环境,使留守儿童健康快乐地成长。     

“留守儿童”家庭教育的三个缺失

正社会经济的飞速发展,城市进程的不断加快,农村富余劳动力特别是青壮年不断地向非农产业和城镇大量的转移。调查显示:我国有1.2亿农民常年在城市务工经商,产生了近2000万留守儿童,其中14岁以下占86.5%。他们失去父母的庇护,身心、学习、成长都面临着失管、失教和平衡,并由此引发了诸多社会问题。农村留守儿童家庭教育就存在以下误区。1.亲情的缺失,影响了身心健康发展,造成一定程度性格缺陷和心理障碍我们在平常的教育教学中发现大部分的留守儿童只能通过电话与父母联系,并且一周或更长时间     

关于“留守儿童”的十个问题

有报道称：一位年逾70岁的农村老人因子辈常年在外打工，独自在老家照看3个5至12岁的孙儿、孙女。正在读初中的大孙儿由于无人管教，长期逃学，养成了偷东西、游手好闲的坏习惯。一次，大孙儿在家里偷偷往书包中装米，准备换了钱去赌博。老人发现后正要批评他，不料却先招来孙儿一顿臭骂，并被用力推倒在地，摔伤了腰。像这样的事情在时下农村并不鲜见。     

我国农村留守儿童家庭教育缺失研究述评

近年来,国内对农村留守儿童家庭教育缺失的研究主要集中在教育缺失的表现、形成的原因、造成的影响及调试的对策等方面,主要采用了社会学、教育学与心理学的研究视角,普遍存在多学科综合研究不足,理论研究多、实证研究少,重复研究多、创新性研究少等问题。未来的研究可改变研究视角,纳入伦理学、管理学、生态学等学科视角,提高研究的创新性。     

关于农村留守儿童家庭教育缺失的思考

近年来，尽管国家高度重视“三农”问题，不断增加农村教育投入，但农村教育中存在的问题还是很多，新问题也开始出现。通过走访农村。我们发现，农村在住人口大大减少了。如湖南衡阳祁东某自然村组共120人，常住人口不到50人。16—55岁的青壮年大多在外打工，留在家里的只有老人和16岁以下的儿童。这将导致怎样的后果？父母出去打工，孩子怎么办？或跟着老人，或自己过，或大的带小的。父母在外打工赚钱。疏忽了对孩子学业的管理，农村留守儿童家庭教育严重缺失。农村留守儿童家庭教育缺失势必影响农村教育事业的发展进程，即农村留守儿童家庭教育缺失是当前农村教育发展面临的新困境之一。     

农村留守儿童家庭教育问题与对策研究

留守家庭成为我国农村的普遍现象。在留守家庭中,亲子沟通受阻,给留守儿童的身心发展带来诸多负面影响,如:人身安全难以保障,情感冷漠,心理不健康,品行不端等。有效解决这些问题,需要每个留守家庭做出努力,也需要学校和社会的协助,国家政策和法律的支持。     

农村留守儿童家庭教育缺失的社会学思考

农村“留守儿童”是一个庞大的特殊群体,家庭教育的缺失使他们的生存和成长现状令人担忧.如影响留守儿童生活生存技能的养成,妨碍留守儿童社会规范的内化进程,导致留守儿童价值体系的扭曲,等等.为此,要引导留守儿童家长充分认识家庭教育的重要性,要加强家庭教育同学校教育及社会教育的合作,但关键的是要结束农村留守儿童的留守生活.     

农村留守儿童家庭教育功能的缺失与回归

家庭教育是儿童健康成长不可或缺的教育,对儿童成长产生的影响巨大而深远。农村留守儿童由于父母缺位导致家庭教育功能弱化,从而出现亲子关系疏远、安全得不到保障等问题。应该充分发挥政府的主导作用、学校教育的补位功能,让儿童不再"留守",才能有效保障儿童的健康成长。     

浅析农村留守儿童家庭教育

随着社会和经济的快速发展,城市化进程不断加快,城乡间人口流动速度加快,大量农村劳动力进城务工,这种现象已经十分普遍。然而,由于进城务工的劳动力大多是中青年,而且受到种种条件的限制,不能将子女带在身边,这就形成了一个新的群体,即农村留守儿童。近年来,农村劳动力向城镇转移越来越多,留守儿童的数量也在不断增加,留守儿童的教育问题也受到广泛的关注。基于此,针对农村留守儿童家庭教育的相关问题进行简单的分析。     

留守儿童家庭教育的缺失及对策

由于中国经济社会发展的不平衡,农村有着大量的留守儿童,他们的成长关系到国家和民族的未来,是一个不容忽视的社会问题。本文介绍了家庭教育的重要性,并分析了留守儿童因家庭教育缺失而引发的一系列心理不健康和学习成绩、道德滑坡等问题,并提出了解决方法和建议。     

农村留守儿童家庭教育缺失的对策

改革开放以来,越来越多的农村年轻夫妻奔向大城镇打工,留在家乡的孩子成了留守儿童,他们由于缺乏父母的有效教育和关爱,产生了一系列不利于其健康成长的问题。农村留守儿童的家庭教育现状堪忧———情感教育方面:农村留守儿童由于父母或其直接监护人不在身边,他们在亲情、情感以及心理上都缺少关怀,而且,留守儿童与外界的     

关于农村“留守学生”教育中存在的问题及应对策略

在市场经济的冲击下,农民变成了“农民工”,农村大量人口涌向城市,他们的孩子往往由爷爷奶奶或亲友照看,于是便产生了“留守学生”这一群体。“留守学生”由于缺少正常的亲情关爱和必要的家庭教育,所以多数“留守学生”习惯差、行为差、成绩不理想,这已经成为学校教育的一大难题,如何破解难题是我们教育者一直在思考的。[第一段]     

留守儿童的家庭教育

家庭教育最主要、最长期的是对孩子身心健康成长、正确意识形态形成的教育,是非分辨能力的教育,道德品质的教育,做人做事的教育,学习态度的教育,榜样模范的教育,人生观的教育,前途命运的教育,处人处事的教育等。知识的教育和指导,一般的家长到了一定的阶段就拿不下来了,就得把重点放在依靠学校和孩子本人。但是,家长对孩子身心健康成长和正确的意识形态形成的教育丝毫不能消减。或许,在孩子面前指正的教育教育越来越少了,指导的教育越来越多了;直接的指出教育越来越少了,潜移默化的影响教育越来越多了;说教的教育越来越少了,引导的教育越来越多了。     

农村留守儿童教育问题——论留守儿童的家庭教育

随着我国经济社会的不断发展,社会转型与变迁对我国很多的农村家庭产生了深刻影响,大量留守家庭的出现导致留守儿童这一特殊群体的出现,留守儿童的生存状态和未来的发展成为当前热点的社会话题。在关于留守儿童的众多问题当中,留守儿童的教育问题,尤其是留守儿童的家庭教育问题成为社会各界广泛关注的重点。基于此,对农村留守儿童的教育问题和家庭教育问题进行了相关的分析,为留守儿童相关问题的解决提供了一定的参考。     

为“留守儿童”撑起一片艳阳天——浅谈农村留守孩子的教育

“挑剔中成长的孩子学会苛刻,敌意中成长的孩子学会争斗,讥笑中成长的孩子学会羞怯,宽容中成长的孩子学会忍让,鼓励中成长的孩子学会自信,称赞中成长的孩子学会欣赏,公平中成长的孩子学会正直,支持中成长的     

对苏北农村留守儿童家庭教育缺失的思考

苏北农村留守儿童是一个庞大的特殊群体,家庭教育现状令人担忧。家庭教育缺失使他们在个性发展、品德认知、社会交往及身心健康等方面得不到健全发展。为此,要引起苏北地区留守儿童家长对家庭教育的关注,引导留守儿童家长认识到家庭教育的重要性,最重要的是通过家庭教育、学校教育及社会教育的共同合作努力,彻底结束留守儿童的留守生活。     

对农村留守儿童家庭教育的思考

目前留守儿童成为我国农村的普遍现象。在留守家庭中,家庭教育职能弱化,亲子情感互动欠缺,隔代教养、亲朋监护、无人监护,给留守儿童的身心发展带来诸多负面影响,如:生活问题、安全问题、道德问题、心理问题、教育学习问题等。有效解决这些问题,需要家庭的努力,学校和社会的帮助,政府和法律的协助。     

弥补留守儿童家庭教育缺失的探索

随着我国城镇化建设的脚步加快,也逐渐显现出不少问题,其中留守儿童就是需要关注的重点。如何加强其家庭教育,弥补缺失,进而促进他们健康快乐地成长是本文所探讨的内容。